Unit4 My Family（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit4 My Family（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够识别并说出家庭成员的英文名称，如father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。 学生能够使用简单的句型介绍自己的家庭成员，如“This is my father.” 学生能够听懂并回应关于家庭成员的简单问题，如“Who is he/she?” 情感态度目标： 培养学生对家庭成员的热爱和尊重之情。 通过介绍家庭成员的活动，增进学生对家庭的认识和归属感。 学习策略与文化意识目标： 引导学生学会运用英语介绍家庭成员，提高语言运用能力。 初步了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式和家庭观念。 二、教学内容分析 本单元主题为“My Family”，主要围绕介绍家庭成员展开。教学内容包括家庭成员的英文名称（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等）和句型（This is my father. Who is he/she?）的学习。通过图片、对话、歌曲等多种形式，帮助学生掌握这些基础用语，并在实际情境中加以运用。 三、学情分析 学生特点：二年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与互动性和趣味性的课堂活动。他们对家庭成员有基本的认识，但用英语介绍家庭成员可能还存在一定的困难。 学习基础：学生已经具备了一定的英语词汇和句型基础，能够听懂并说出一些简单的日常用语。但在描述家庭成员时，需要学习新的词汇和句型，并进行适当的练习。 四、教学方法与手段 直观展示法：利用家庭成员的照片或图片，直观展示家庭成员的英文名称，帮助学生建立词汇与实物之间的联系。 情境模拟法：创设介绍家庭成员的情境，让学生在模拟的情境中练习使用新学的词汇和句型。 歌曲教学法：教授与家庭成员相关的英文歌曲，如《Family Song》，通过歌曲激发学生的学习兴趣，同时巩固所学词汇。 角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员，进行对话练习，提高语言实践能力。 五、教学重难点 教学重点： 掌握家庭成员的英文名称（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等）。 能够使用简单的句型介绍自己的家庭成员。 教学难点： 在实际情境中准确运用所学词汇和句型介绍家庭成员。 区分不同家庭成员的英文名称，避免混淆。 六、教学过程（详细） Step 1: 热身与导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲热身：播放《Family Song》或类似的英文家庭歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛，同时引出家庭的主题。 师生问答：通过简单的问答对话，如“How many people are there in your family?” “Who are they?” 引导学生思考家庭成员的构成，为接下来的学习做好铺垫。 Step 2: 呈现新知（Presentation） 图片展示：利用PPT展示家庭成员的照片或图片，逐一介绍家庭成员的英文名称（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等），并引导学生跟读。 词汇学习：教授新词汇的发音、意思和用法，通过重复朗读、跟读和指认图片等方式，帮助学生记忆词汇。 句型教学：结合图片，教授句型“This is my father.” “Who is he/she?” 并进行示范和练习。可以邀请学生上台，指着图片介绍自己的家庭成员，其他同学尝试回答“Who is he/she?”的问题。 Step 3: 巩固练习（Practice） 个人练习：让学生拿出自己的家庭照片，尝试用英文介绍照片中的家庭成员。教师可以巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。 小组活动：将学生分成小组，每组选出一名代表，向全班介绍自己小组内的家庭成员。其他同学可以提问，如“Is he your brother?” “Who is the oldest in your family?” 等，以增加互动性和趣味性。 角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员，进行对话练习。可以设计一些简单的对话场景，如家庭成员一起过生日、共进晚餐等，让学生在模拟的情境中运用所学词汇和句型。 Step 4: 拓展应用（Extension） 创意绘画：让学生画一幅家庭画，并在画上标注每个家庭成员的英文名称。然后，让学生用英语向全班介绍自己的画作，展示家庭成员之间的关系和特点。 文化分享：引导学生分享自己家庭的传统习俗或节日庆祝方式，了解不同文化背景下家庭成员之间的相处模式和家庭观念。教师可以准备一些相关的图片或视频资料，帮助学生。 学科网（北京）股份有限公司 $$