第2章空气与水资源 单元测试卷-2024-2025学年九年级化学沪教版上册

沪教版九年级化学上册第2章空气与水资源 单元测试卷 一、单选题 1．对下列实验现象的描述正确的是 A．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B．铁在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光 D．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 2．空气成分中含量最多且能用作保护气的是（　　） A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳 3．下列关于“物质─在氧气中燃烧的现象─所属基本反应类型”的描述正确的是 A．铁丝─火星四射─化合反应 B．硫─微弱淡蓝色火焰─化合反应 C．红磷─大量白烟─氧化反应 D．石蜡─有水雾生成─分解反应 4．下列实验操作正确的是 A．加热液体 B．读取液体体积 C．过滤 D．熄灭酒精灯 5．实验是学习化学的重要途径，也是形成科学探究素养的必要手段。下列实验操作正确的是 A．检查气密性 B．量取液体 C．研碎固体并闻气味 D．水的净化 6．化学是一门以实验为基础的科学。下列有关实验现象的描述中正确的是（　　） A．红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，产生大量的白雾 B．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成二氧化硫 C．打开浓盐酸的试剂瓶盖，瓶口有白烟 D．镁条中加入稀盐酸有大量气泡产生，试管外壁发烫 7．下列物质的用途主要利用其物理性质的是 A．木炭用作烧烤燃料 B．氮气用作制造硝酸和氮肥 C．稀有气体用作电光源 D．氧气用于抢救危重病人 8．小明同学用如图所示方法收集一瓶氧气，则氧气的体积分数是（ ） A．75% B．80.25% C．85% D．无法计算 9．下列关于空气及其成分的说法错误的是 A．稀有气体可以制成多种用途的电光源 B．CO2含量高会促进大棚蔬菜的光合作用 C．N2用作薯片的保护气 D．O2可以支持所有的物质燃烧 10．a、b两支试管，b试管内有少量二氧化锰，现同时在两支试管内滴加相同的过氧化氢溶液，能正确表示a、b两支试管放出氧气的量与反应时间关系的图是 A． B． C． D． 11．下列实验现象描述正确的是（　　） A．红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B．细铁丝在空气中剧烈燃烧火星四射，放出大量的热量，并生成黑色固体 C．木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体二氧化碳 D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰放热，生成有刺激性气味的气体 12．过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多．化学兴趣小组同学设计如图四组实验，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是（　　） A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积变化的快慢 B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢 C．第三组分两次实验，观察木条能否复燃 D．第四组分两次实验，观察比较在相同时间内量筒收集气体的体积大小 二、非选择题 13．神奇的无水再生纸系统 在第三届进博会上，一套全球首创的无水再生纸亮相系统，引得不少人驻足，将一张废纸放入造纸机，五秒钟就出来一张崭新的再生纸。 传统造纸工艺是将原料在碱性溶液中脱胶切割得到纸浆，再经过捞纸器捞浆得到湿纸，晒干即可得到纸张。无水再生纸系统采用全球首创干纤维技术，无需用水，仅需三步：纤维分离、强化粘合和按压成型。该系统使用的是高分子机能色料仓，这些色料在再生纸生产过程中起粘合调色作用。经过以上步骤就可以将办公室废纸变为可再次利用的新纸，并定制出厚薄、形状、颜色和尺寸不同的纸张，且输出的再生纸，遇水不褪色。同时，该设备还能够通过纤维分离将纸张彻底粉碎，清除纸张上的墨水和碳粉，并将纸彻底纤维化。与传统造纸方式不同，纸张在生产过程中无需消耗水资源，同时没有废水和污染物的排出，整个过程非常节能环保。 该系统一年可节约7500吨以上的水资源，回收再生的纸张相当于少砍伐84棵大树，减少3.8吨二氧化碳排放，此系统还具有优秀的保密性，彻底杜绝文件相关信息因外部接触环节所导致的泄漏风险，确保信息安全。 阅读文本，回答相关问题： （1）废旧的纸张属于　 　垃圾，使用该系统有利于控制　 　的加剧。 （2）利用无水再生系统将办公室废纸经过　 　个步骤变为再生纸，碎纸过程发生的是　 　（填“物理”或“化学”）变化。 （3）经过分离处理后的再生纸遇水不褪色，可得出再生纸上的色料的性质是　 　 （4）无水再生纸系统与传统造纸方式不同的是　 　（答一点）。传统造纸工艺流程中“捞纸器捞浆得到湿纸”的操作原理相当于实验操作中的　 　 14．根据下列实验示意图回答相关问题： （1）图A中除了砝码和金属块位置放反了，还有一处明显错误是　 　，若左盘中的砝码及游码指示位置如图所示，则金属块的实际质量应为　 　g。 （2）指出图B中两处错误：　 　、　 　。如图所示则量取液体的实际体积将　 　（填“偏大”“偏小”或“不变”）。 （3）图 C检查该装置气密性的方法，连接好装置，首先进行的操作为　 　。 （4）改正图 中两处明显的错误①　 　，②　 　。 15．化学兴趣小组的同学们在实验室分别进行测定空气中氧气的含量的实验。图1和图2除了凸透镜之外，均是相同的药品和仪器。请回答下列问题： （1）小雪按图1装置的实验过程是： 第一步：测得集气瓶的体积为60mL，瓶中预装了10mL的水。 第二步：点燃燃烧匙内的红磷(足量)，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。 第三步：待红磷熄灭，冷却到室温后，打开弹簧夹，测得集气瓶中水的体积为19.5mL。 ①红磷燃烧的文字表达式为　 　。 ②由实验数据得出结论是：空气中氧气所占的体积百分数为　 　。 （2）小娟用木炭来代替红磷，也按图1的步骤进行实验，小娟无法测出氧气在空气中的含量，你认为原因是　 　。 （3）小清按图2装置进行实验，与图1相比优点是　 　。若用图2进行实验，测量结果偏低，原因可能是　 　。 16．研究“水”可从多角度展开。 （1）水的电解 宏观现象：按图所示装置，通电一段时间后，试管、中产生气体的体积比约为 　 　 。 微观分析：该反应中发生分解的微粒名称是 　 　 。 结论：水由 　 　 组成。 （2）水的性质将黄豆粒大小的金属钾放入盛有水的烧杯中，生成；在反应后的溶液中滴入酚酞试液，溶液变红。写出该反应的化学方程式 　 　 。 （3）水的用途 碘与锌在常温下反应速度很慢，若滴入几滴水则反应剧烈，水在此的作用是 　 　 。 下列实验中，对水的主要作用分析不全面的是 　 　填字母。 A.图中的水便于观察烧瓶内气压变化 B.图中的水提供热量 C.图集气瓶中的水排尽空气且便于观察何时集满 D.图中的水可防止熔融物炸裂集气瓶 17．如图是工业分离液态空气制氧气的有关流程。请回答下列问题。 （1）经过步骤A处理后的空气属于　 　(填“纯净物”或“混合物”)，步骤B中所发生的变化属于　 　(填“物理”或“化学”)变化。 （2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的　 　不同，将氮气和氧气分离开来。 （3）嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的性质是　 　。 （4）氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是　 　(填下列字母)。 a.气焊 b.急救 c.作燃料 d.潜水 （5）根据表中数据判断：工业上制取氧气，控制温度T在　 　℃范围内，可以将表中液态空气内的氮气分离出来。 物质 沸点/℃ H2O 0 CO2 -56.6 N2 -196 O2 -183 答案解析部分 1．【答案】C 【解析】【解答】A.硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故A错误； B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体；生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故B错误； C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故C正确； D.红磷燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热，没有雾，故D错误； 故答案为：C。 【分析】 实验现象的观察主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到的实验现象.。 2．【答案】A 【解析】【解答】 空气成分中氮气含量最多且化学性质稳定，可作保护气； 故答案为：A 【分析】根据氮气在空气中体积含量最高及化学性质稳定分析。 3．【答案】A 4．【答案】C 5．【答案】C 6．【答案】D 【解析】【分析解答】 A、红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误． B、硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体；生成二氧化硫是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误． C、浓盐酸具有挥发性，打开浓盐酸的试剂瓶盖，瓶口上方有白雾出现，而不是白烟，故选项说法错误． D、镁的位置排在氢的前面，能与稀盐酸反应产生氢气，反应放出大量的热，故镁条中加入稀盐酸有大量气泡产生，试管外壁发烫，故选项说法正确． 故选D 7．【答案】C 8．【答案】B 9．【答案】D 10．【答案】B 11．【答案】D 【解析】【解答】A. 红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟，放出热量，故描述错误，不符合题意； B. 细铁丝在空气中剧烈燃烧火星四射，放出大量的热量，并生成黑色固体，这是实验结论，故错误，不符合题意； C. 木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体，故描述错误，不符合题意； D. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰放热，生成有刺激性气味的气体，故描述正确，符合题意； 故答案为：D。 【分析】在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。 12．【答案】C 13．【答案】（1）可回收；温室效应或全球气候变暖 （2）三或3；物理 （3）不溶于水 （4）无需消耗水资源（合理即可）；过滤 【解析】【解答】(1)废旧的纸张可以循环利用，属于可回收垃圾；使用该系统可以减小树木的砍伐，有利于控制温室效应（或全球气候变暖）的加剧，故填：可回收；温室效应（或全球气候变暖）； (2)由题文可知：利用无水再生系统将办公室废纸经过三个步骤变为再生纸；碎纸过程没有新物质生成，属于物理变化，故填：三（或3）；物理； (3)经过分离处理后的再生纸遇水不褪色，可得出再生纸上的色料不溶于水，故填：不溶于水； (4)由题文可知：无水再生纸系统与传统造纸方式不同的是纸张在生产过程中无需消耗水资源，同时没有废水和污染物的排出，整个过程非常节能环保；“捞纸器捞浆得到湿纸”过程实现了。液分离，相当于过滤操作，故填：无需消耗水资源（合理即可）；过滤。 【分析】（1）根据可回收垃圾的特点分析； （2）根据有无新物质产生判断是否发生化学变化； （3）根据物质的溶解性解答； （4）过滤：固液分离。 14．【答案】（1）用手拿砝码；42.6 （2）读取量筒中液体体积时仰视；胶头滴管伸入到量筒中；偏小 （3）把导管的一端放入盛有水的烧杯中 ，双手紧贴容器外壁，观察现象 （4）试管口略微向下；使用酒精灯外焰加热 15．【答案】（1）；19% （2）木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量 （3）比较环保，误差小；装置漏气 【解析】【解答】（1）磷燃烧生成五氧化二磷的文字表达式为： ， 由实验数据得出结论是：空气中氧气所占的体积百分数为。 （2）用如图1的装置来测定空气中氧气的含量时，假如用木炭来代替红磷，无法测出氧气在空气中的含量，原因是碳燃烧生成二氧化碳，会使瓶中压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量。 （3）小清按图2装置进行实验，与图1相比优点是比较环保，误差小且操作方便 。 若用图2进行实验，测量结果偏低，原因可能是装置漏气。 【分析】（1）根据磷在密闭的容器内燃烧消耗氧气，压强减小，水回流集气瓶中的体积占集气瓶的体积的百分含量来解答； （2）根据碳燃烧生成二氧化碳气体，使瓶内压强变化不大来解答； （3）根据装置的优点是操作方便，环保，误差小来解答。 16．【答案】（1）：；水分子；氢、氧元素或、 （2） （3）加快反应速度或催化作用；AB 【解析】【解答】(1)①电解水实验负极产生氢气，正极产生氧气，两者的体积比为2：1，从图示可知A试管连接负极，产生的是氢气，B试管连接的是正极，产生的是氧气，所以A、B试管中产生气体的体积比约为2：1； ②该反应是水分解生成氢气和氧气，所以反应中发生分解的微粒名称是水分子； ③通过水通电分解只生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律化学反应前后元素的种类不变，所以水由氢元素和氧元素组成； 故答案为：①2：1；②水分子；③氢、氧元素（或H、O） (2)根据题干可知金属钾放入盛有水的烧杯中，钾和水反应生成氢气和另一种物质，该物质呈碱性能使酚酞试液变红，所以该物质为氢氧化钾溶液，反应的化学方程式为： ； 故答案为： （3）① 碘与锌在常温下反应速度很慢，若滴入几滴水则反应剧烈 ，由此说明水可以加快反应速率，即催化作用； 故答案为： 加快反应速度或催化作用 ； ②A、烧瓶内的水和生石灰反应放出热量，气体受热膨胀，压强变大，烧杯内的导管口会有气泡产生，a图烧瓶中的水是反应物，烧杯中的水指示压强的变化，水有两个作用，故A符合题意； B、b图中的水有两个作用，一是提供热量，二是隔绝空气，故B符合题意； C、c图是采用排水法收集气体，当集气瓶中的水排尽，有气泡从集气瓶口逸出，说明已经收集满，所以水的作用只是便于观察气体何时集满，故C不符合题意； D、d图中水的作用只是防止高温熔融物溅落使瓶底炸裂，故D不符合题意； 故答案为：AB； 【分析】（1）根据电解水的实验现象、实验原理和实验结论进行分析解答； （2）根据题干信息正确书写化学方程式进行分析解答； （3）① 根据催化剂的特点进行分析解答； ②A、根据生石灰和水反应的特点进行分析解答； B、根据燃烧条件的实验探究进行分析解答； C、根据排水法集满的判断进行分析解答； D、根据铁丝燃烧瓶底放水的目的进行分析解答。 17．【答案】（1）混合物；物理 （2）沸点 （3）化学性质稳定 （4）abd （5）-196～-183 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$