人教版九年级全册第十五章第3节 串联和并联（课件+配套教案+学案）（3份打包）

物理（人教版）《15.3 串联和并联》 教案 一、教学目标 1．知识与技能。 ①认识常见的电路符号，会画简单的电路图。 ②能连接简单的串、并联电路。 初步培养学生的电学实验操作技能。 ④初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 2．过程和方法。 ①学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 ②让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3．情感、态度和价值观。 ①通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 ②通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 ③使学生得到安全用电的初步教育。 二、教学重点 通过探究发现串并联电路的特点。 三、教学难点 学生会画串并联电路并会连接串并联电路；组织学生探究发现串并联电路的特点。 四、教学教具 多媒体课件、视频展示台、初中物理电学磁性元件一套、1.5V干电池、2.5V的小灯泡（灯座）、开关、导线若干。  教学过程 一、创设情境，引入课题 先引导学生观察教室的电灯，老师示范其开关的作用；再播放视频进一步观察教室的电灯及开关的作用。 设问：教室里的电灯是怎样连接的？ 播放精美的节日小彩灯图片，引导学生仔细观察。 设问：这些彩灯又是怎样连接的？ 引入新课：第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联 二、进行新课 1、串联和并联 如果给你两盏灯和一个开关、一个电源，当开关闭合时，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？ （1）串联 演示一：如图把L1和L2接入电路，闭合开关，两灯发光。引导学生连接，并画出电路图。 得出结论：把两只小灯泡依次首尾相连，然后接在电路中，我们说这两个灯泡是串联的。 （2）并联 演示一：如图把L1和L2接入电路，闭合开关，两灯发光。引导学生连接，并画出电路图。指出各灯泡所在的支路。 得出结论：两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路里，我们说这两个灯泡是并联的。 2、连接串联电路和并联电路 （1）连接串联电路 ①演示三：探究串联电路的结构特点 串联电路的结构特点： A 用电器逐个顺次连接在电路中。 B 电流只有一条回路从电源正极回到负极。 连接技巧：沿着电流流向顺次组装电路元件。 ②演示四：探究串联电路中开关的控制作用 串联电路中开关的控制作用: A 开关闭合，所有用电器同时工作。 B 开关断开，所有用电器同时停止。 C 开关的位置对电路控制没有影响。 ③演示五：探究串联各用电器之间的工作关系 探究方法: A 去一灯泡其余灯泡不工作。 B 加一灯泡其余灯泡工作，但亮度变暗。 C 短一灯泡其余灯泡工作，但亮度变亮。 结论：串联的各用电器之间相互影响。 （2）连接并联电路 引导学生用上述方法探究并联电路。 ①演示六：探究并联电路的结构特点 A 并联电路的结构特点： B 用电器并列连接在电路中。 C 电流有多条回路从电源正极回到负极。 （A、B:分支点）（AB间电路:支路）（AC、BD间电路:干路） ②连接技巧：先串一个回路再并接其他回路于分支点 演示七：探究并联电路中开关的控制作用 串联电路中开关的控制作用: A 干路开关，控制所有用电器工作。 B 支路开关，控制所在支路用电器。 C 开关的位置对电路的控制有影响。 ③演示八：探究并联电路中开关的控制作用 先播放动画让学生感受并联电路中开关的控制作用，再由学生连接电路并操作开关，观察灯泡的亮、灭情况，进一步认识开关的控制作用。 探究方法: A 去一灯泡，其余支路灯泡原样工作。 B 加一灯泡，其余支路灯泡原样工作。 C 短一灯泡，整个电路不工作，电源短路。 结论：并联的各用电器之间互不影响。 （3）串并联电路对比 2、生活中的电路 （1）家庭中的电路连接 介绍家庭电路的特点说明 说明：家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。 （2）城市里路灯的连接 城市的路灯总是同时亮同时熄灭，但是，每个路灯之间是并联的。 （3）节日小彩灯的连接 节日小彩灯是串联的 （4）天安门城楼上彩灯的连接 天安门城楼上的彩灯并联的 三、课堂小结 （一）串联电路 在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、用电器，最后回到电源的负极。只有一条通路。用电器互相影响，不能独立工作。开关控制整个电路，与位置无关。 （二）并联电路 在并联电路中，电流有两条（或多条） 路径。 用电器互不影响, 能独立工作。干路开关控制整个电路, 支路开关只控制这一条支路。 （三）生活中的电路 四、布置作业 动手动脑学物理：（1）（2）（3）（4）（5）（直接在课本上画） 21世纪 www.21cnjy.co