第1-2课时listening and speaking Unit 1 Personal and Family Life 教学设计-【中职专用】 高一英语同步精品课堂（高教版2023修订版·基础模块1）

基础模块一 教学设计 Unit 1 Personal and Family Life 第一、二课时 Warming Up & Listening and Speakinging 课 题 Unit 1 Personal and Family Life ( Warming Up & Listening and Speakinging) 课 型 新课 课 时 2 授课班级 授课时间 80mins 授课教师 教材分析 本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语 基础模块1》中第一单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，本单元主题为“个人与家庭”，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，并能就有关个人与家庭的信息进行交流。 学情分析 本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但学习差异性很大，部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；但更多学习兴趣不高，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。教师做示范，引导学生练习打招呼和自我介绍，并为学生介绍其使用场合，再结合任务练习，逐步掌握常用表达，培养学习兴趣，形成礼貌得体的交际素养。 学习目标 知识目标: 学习单词和短语:vistit/manager/vocational/family/photo /doctor/delivery/flight attendant/firefighter/family name/given name/Star Vocational High School/have a class/introduce oneself/talk about/look at/hold a basketball/in sb’s arms/must be. 掌握句型:Could you tell me something about your ...?/Is he/she a...?/Who is this...in sb’s arms?/ This little boy must be...? 能力目标: 能够介绍家庭成员和问候他人。了解中国和西方国家名字的差异。 情感目标: 打招呼和交流时要有礼貌。 学习重难点 能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。 能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件，语音素材，图片 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Warming up 1. Lead in. 1) 用英语和同学打招呼，用英语做简单的自我介绍，让后让学生们也介绍自己. 2) 学生说出已知的职业名称及相应工作场所的英文表达，:teacher ,student,doctor, Delivery person,flight attendant,firefighter 2. Look and match. 1) 教师展示图片，让学生将图片与正确的描述进行匹配，懂得如何礼貌地打招呼，简单地介绍自己。 2) 掌握短语. family name 姓 given name 名 Star Vocational High School 星星职业高中 3) 填写表格并总结信息. 3. Look and act. 看图片，用句子表演情景。 1.向同学和老师打招呼，像老师一样介绍自己。复习并学习关于职业的单词。 2. 根据图片进行讨论，并将它们与正确的描述相匹配。 了解一些有助于理解的短语。然后将信息组织成表格，并清晰地记住它们。 3. 练习用英语打招呼 描述职业. 简单问候和自我介绍，帮助师生互相认识，激活英语课堂。学习表达职业的单词为下一任务做准备。 本环节旨在激活学生关于自我介绍与相互问候的常见词汇储备，并在有句型提示的情况下，熟悉相关表达，为下一环节的听力活动做语言储备。 Step 2: Listening 1. Listen and tick. 1)在听力练习之前，要求学生阅读选项预测大意，然后听录音，选择正确的答案。 2)复习短语:have a class/introduce oneself/talk about 2. Listen and decide. 阅读句子，注意职业、课程和名称，通过听力练习掌握关键信息。 3. Listen and complete. 在听之前，让学生阅读信息卡片，了解缺失的部分: 艾乐贝克和李艳青来自哪里。播放听力，获得关键词填空，检查他们的答案。 4. Show the dialogue. 一起重读对话，并检查学生获得的信息。 1.读选项了解他们应该掌握的内容，听录音，了解大意。 2.注意细节，听对话，判断描述是否正确。 3.阅读信息卡片，了解他们在听的时候应该获取的信息。弄清楚遗漏的单词完成任务。 4.阅读对话，检查是否得到了正确的信息，并正确地掌握关键词。 训练学生利用已知信息预测听力主旨，培养学生的总结概括能力。 运用听前策略，抓关键词，然后听录音，提高学生把握对话内容的细节并记录的能力。 学生根据已有的信息，预测和判断空格里面需要填写的词，在听的过程中获取和归纳关键信息完成任务。培养学生语言沟通能力和语言交互能力。 对照检查任务，视觉加深印像。巩固重点词汇和短语。 Step 3: Dialogue learning 1. Listen、read and underline. 听录音。两人一组阅读对话，在询问人物信息的句子下面划线。检查答案。 对话中的重点单词和短语 look at/hold a basketball/in sb’s arms/must be 1. 阅读对话，在询问人物的信息的句子下面划线。 2. 理解重要的语言要点并做笔记。 通过听录音、跟读、结伴练习对话，画出询问人物信息的语句。分析重点词汇和表达。夯实重点，为之后的口语输出做准备。 Step 4: Speaking 1.Imitate and practice. 1)阅读给定的关于三个不同的人的信息，练习与合作伙伴的对话。了解如何介绍家庭成员和询问有关一个人的信息。 2)编写对话，思考如何询问关于人物的信息，然后在全班面前表演出来。 3)Teacher gives example. A: Could you tell me something about your aunt? B: Sure. This is my aunt. A: She’s very beautiful. Is she an actor? B: No, she’s a nurse. She takes good care of her patients. 2.Role play. 1) 阅读信息和情况。 2)利用上面学到的内容做一个对话，然后表演出来。 3）Teacher gives example. (before the meeting) Lin Tao: Good morning, Ms Fisher. Mary Fisher: Good morning, Mr Lin. (at the meeting) Lin Tao: Good morning, everyone / ladies and gentlemen. This is Mary Fisher, Sales Manager from ABC Company. Mary Fisher: Good morning! Nice to meet you! Could you please introduce yourselves? 1)读信息，准备对话。 2）与同学进行对话，并在全班同学面前展示。 编写新的对话来问候玛丽或丽莎，并把他们介绍给其他人。然后和同伴一起练习。 本环节通过模仿和替换关键词的练习，使学生掌握如何介绍家庭成员和询问人物信息。 根据学生的语言基础，将语言知识和口语表达技能迁移到实际的语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力。 Step 5: Summary 1.Occupation:doctor,delivery,flight attendant,firefighter 2.key words and expressions: · family name 姓 given name 名 · Star Vocational High School 星星职业高中 · have a class 上课 introduce oneself 自我介绍 · talk about 谈论 look at 看 look 强调动作(+at+宾语) see 强调结果 e.g:Look at the blackboard,what can you see? · hold a basketball 拿着篮球 holding a basketball 现在分词短语做定语后置 e.g:The cat sitting under the desk is kitty. · in sb’s arms 在某人怀里 e.g:She wanted to throw herself into his arms.她恨不得一头扑到他怀里。 · must be 肯定是 must 表肯定推测“肯定” e.g:He must be at home because the door is open. Step 6: Homework 1. 记住重点单词和短语。 2. 向你的朋友或伙伴介绍一张你的全家福照片。 板书设计 同总结部分。 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$