3.1《蜀道难》导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

2022级高二语文选择性必修下第一单元导学案 主备人： 　 编号： 《蜀道难》导学案 班级 姓名 学号 组别 【素养目标】 1.整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。 2.培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。 3.感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。 【作者介绍】 李白（公元701年-762年），字 ，号 。素有“ ”之称。青年时漫游全国各地，有“济苍生”“安社稷”的大志。天宝初，42岁的李白被召至京做了翰林供奉。诗人喜不自禁，道：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。以为可以大展宏图，实现自己的政治抱负了，然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人，再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，不久遭谗去职。安史之乱发生，因永王李璘而获罪，被流放夜郎（今贵州桐梓一带）后遇大赦天下中途返回。晚年漂泊东南一带，最后病故。 李白的乐府、歌行及绝句成就最高。存诗九百多首，均收于《李太白集》中。其中乐府诗约占四分之一，代表作为《蜀道难》《梁父吟》等，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。其歌行，完全打破诗歌创作的一切固有格式，空无依傍，笔法多端，达到变幻莫测、摇曳多姿的神奇境界。李白的绝句自然明快，飘逸潇洒，能以简洁明快的语言表达出无尽的情思。 李白的诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵，但也往往流露出些软酒求山、放纵享乐的消极思想。 【题目解读】 《蜀道难》是古乐府旧题。李白《蜀道难》大约写于唐玄宗天宝元年（742）。是他袭用乐府古题而作。蜀道，蜀中（四川）的道路，是古代由长安通往蜀地的道路。《蜀道难》以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。 当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。（送别诗）贺知章一读此诗就大为赞赏，称之为“谪仙人”。 【学习活动一】 活动1：诵读课文，读准字音。 噫吁嚱（ ）   鱼凫（ ）    秦塞（ ） 石栈（ ）  猿猱（ ） 扪参历井（ ） 抚膺（ ） 巉岩（ ）  喧豗（ ） 吮血（ ） 飞湍（ ） 砯崖（ ）    崔嵬（ ） 咨嗟（ ） 活动2：解释下列加点字词 （1）危（ ）乎高哉 （2）难于（ ）上青天 （3）开国何（ ）茫然 （4）西当（ ）太白有鸟道，可以（ ）横绝（ ）峨眉巅 （5）上有六龙回（ ）日之高标（ ） （6）黄鹤之飞尚（ ）不得过，猿猱欲度愁（ ）攀援 （7）但（ ）见悲鸟号古木，雄飞雌从（ ）绕林间 （8）使人听此凋（ ）朱颜 （9）连峰去（ ）天不盈（ ）尺 （10）砯（ ）崖转（ ）石万壑雷 （11）一夫（   ）当（   ）关，万夫莫开 （12）所守或（ ）匪（   ）亲 （13）朝（ ）避猛虎，夕（ ）避长蛇 （14）侧身西（ ）望长咨嗟（  ） 活动3：整体感知： “蜀道之难，难于上青天”这句诗在文中出现了几次？分别写出了“蜀道”什么特点？ 【学习活动二】 活动1：诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的？ 活动2：这首诗的浪漫主义色彩体现在哪些方面？ 【拓展探究】 《蜀道难》是李白的名篇，但对于诗歌的主题，自古以来，就存在着不同的理解和看法。你怎么看待这首诗歌的主题？ 1. 此诗即事成篇，为送别友人入蜀而作，表达对友人的担忧和关心。 2. 表面写蜀道的艰难，实则写仕途坎坷，表达诗人怀才不遇的愤懑。 3. 写蜀道艰难，寄予了对国事的忧虑和担心。 【课堂小结】 2 旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。——（清）彭瑞淑 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《蜀道难》导学案答案 活动2：解释下列加点字词 （1） 危（ 高 ）乎高哉 （2）难于（ 比 ）上青天 （3）开国何（ 多么 ）茫然 （4）西当（ 正对着 ）太白有鸟道，可以（ 可以凭借 ）横绝（ 横越，飞越 ）峨眉巅 （5）上有六龙回（回转 ）日之高标（高耸的山峰 （6）黄鹤之飞尚（尚且）不得过，猿猱欲度愁（为……发愁）攀援 （7）但（ 只 ）见悲鸟号古木，雄飞雌从（ 跟随 ）绕林间 （8）使人听此凋（ 使……凋谢 ）朱颜 （9）连峰去（ 距离 ）天不盈（ 满 ）尺 （10）砯（名作动， 冲击 ）崖转（ 使……滚动 ）石万壑雷 （11）一夫（ 古代男子的统称  ）当（  把守 ）关，万夫莫开 （12）所守或（ 倘或 ）匪（ 同“非” 不是   ）亲 （13）朝（ 早上 ）避猛虎，夕（ 晚上 ）避长蛇 （14）侧身西（ 向西 ）望长咨嗟（ 叹息  ） 活动3：整体感知 “蜀道之难，难于上青天”这句诗在文中出现了几次？分别写出了“蜀道”什么特点？ 第一段：开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的基调。 第二段：中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。 第三段：结尾一句，叹蜀中之凶——战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。 【学习活动二】合作探究 活动1：诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的？ 俯仰结合：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 细节描写（摹写神情、动作）：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情紧张，艰难之状如在眼前。 侧面烘托：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅人的悲凉孤独和蜀道悲凉凄清的氛围，有力地烘托了蜀道之难。 夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 远近结合：连峰去天是远景；枯松倒挂是近景。 视听结合：看到的远近景结合听到的喧闹声和冲击声一起写出了蜀道山水的险恶。 活动2：这首诗的浪漫主义色彩体现在哪些方面？ 1. 大胆的夸张。 蜀道之难，难于上青天——夸饰蜀道的高峻，难于攀登行走。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟——夸饰蜀地山势险峻，交通闭塞，极难沟通。 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦——夸饰蜀道的盘旋、迂回曲折。 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁——夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险气氛。 朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻——夸饰蜀地的凶险，劝朋友莫去。 2.丰富奇特的想象。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连——化用“五丁开山”的神话传说，写出开通蜀道的艰难。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹——通过摹写动作、神情，写登上顶峰以后的情形。 3.强烈的情感（复沓）。 “蜀道之难，难于上青天”反复出现，一唱三叹，让人真切感受到蜀地的神奇险峻 4.变幻的语言。 “蜀道之难，难全诗句子以七言为主，杂有三言、四言、五言。 5.借景抒情、烘托衬托、视听动静结合等多种手法巧妙运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$