作业2-【快乐暑假·中学生】2024年七年级语文假期作业

快乐暑假 七年级人教语文 作业 自主演练 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )。 彷徨(fáng) A.小楷(ki) 遥言(yáo) 深恶痛绝(w心) B.校对(xiào) 选骋(pin) 元勋(xūn) 气冲斗牛(du) C.薪金(xīn) 秩序(zhi) 涉猎(shè) 鲜为人知(xin) D.挚友(zhi) 草率(shuài) 抹杀(m) 锲而不舍(qi) 2. 下列词语中字形有误的一项是( )。 A.,瘠 抱歉 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 B.背诵 奠基 锋芒必露 家喻户晓 C.调 咳嗽 慷慨淋漓 心不在焉 D.吟咐 硕果 沥尽心血 目不窥园 3.在下列横线上填写出相应的句子。 (1)谁家玉笛暗飞声, (李白《春夜洛城闻笛》) (2) ,凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》) (3)韩愈在《晚春》中” ”用拟人化的手法描绘了晚 春的景色,从花草树木的角度写出了对春天的赞美与留恋。 (4)《孙权劝学》中鲁肃与吕蒙论议,惊叹吕蒙变化的句子是: 4.综合性学习。 “家国情怀”是一个古老的话题,个人与国家的命运息息相关。每个人对自己国家 的热爱,近乎本能。云南某校七年级(1)班决定开展“家国情怀”语文综合性学习活动 请你参与并完成下面的任务。 (1)请你设计三个以“爱国”为核心的主题活动 快乐暑假 (2)七年级(1)班决定在本周五下午三点在教室开展“家国情怀”语文综合性学习活动。 同学们派你去邀请语文老师参加,你该如何对老师说? 能力展现 5.阅读下面的文言文,完成练习。 【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿脚今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲 卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙 曰,“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 (节选自《资治通鉴》) 【乙】太宗^{①}朝{②},有王著^{③}学右军^{①}书,深得其法,侍书翰林^{①}。帝听政之余,留心笔 机^{①},数遣内侍持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学。又以问著,对如初。或询其 意,著曰:“书固佳矣,若称善,恐帝不复用意。”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由 著之规益也。 (选自王辟之《绳水燕谈录》) 【注】①太宗;宋太宗赵光义。②朝:一代君主的统治时期。③王著;宋朝人,字知微,官 至殿中侍御史。④右军:指东晋著名书法家王羲之。翰林:皇帝的文学侍从官。 笔礼:书法。 (1)解释下列句中加点的词 ①蒙辞以军中多务 辞: ②但当涉猎 涉猎: ③数遣内侍持书示著 数: : ④太宗益刻意临学 (2)用现代汉语翻译下列句子。 ①士别三日,即更刮目相待。 快乐暑假 七年级人教语文 ②又以问著,对如初。 (3)【甲】【乙】两文中的孙权和王著的劝学方式有什么不同?试简要分析。 (4)【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。结合【乙】文说说王著是一个怎样的人 假期乐园 神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆 据中国载人航天工程办公室消息,北京时间2022年4月16 日9时56分,神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着 陆。11时5分,神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富全部 安全顺利出舱。现场医监医保人员确认航天员翟志刚、王亚平、 叶光富身体状态良好,神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。月日星期 快乐暑假 参考答案 作业一 作业二 自主演练 自主演练 1.(1)①澎湃②不屈不挠 1.C解析：A项，“彷”读作pdg:B项，“校”读作 (2)①chuan song②zhi si búxie jiào:D项，“锲”读作qiè。 (3)可歌可议生生不息 2.B解析：B项，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”。 2.C解析：A项，否定误用，应在“无时无刻”后 3.(1)散入春风满洛城 加“不”：B项，缺主语，刚去“通过”：D项，语 (2)马上相逢无纸笔 序不当，应将“学习他们的精神，了解他们的 (3)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 事迹”改为“了解他们的事迹，学习他们的 (4)卿今者才略非复吴下阿蒙 精神”。 4.(1)示例：爱国人物故事会、爱国名言展示会、爱 国诗词朗诵会，爱国手抄报评比等。 能力展现 (2)示例语文老师，您好！我们七年级(1)班将 3.(1)运用了环境描写，生动形象地写出了“我”因 于本周五下午三点，在教室开展“家国情怀”语 可以到先生的学校上学和参加高考而兴奋的心 文综合性学习活动，想邀请您参加。不知您是 情，同时暗示了“我”的人生由此而改变，有了更 否方便？（表述清楚、语言得体即可） 光明的未来。 能力展现 (2)对先生多年的帮助、关心、鼓励而心存感激： 5.(1)①推托②粗略地阅读③多次 因自己俗务太多，无暇专心学习而感到愧对先 ④更加 生：对先生晚年的困苦生活而心疼：对先生自己 (2)①读书人离别多日，就要另外拭目相看。 面对困苦却极少言说而敏佩。（意思对即可） ②后来（太宗）又拿书法来询问王著（的意见）， (3)从先生的课堂“我”开始懂得了什么是文学 王著还是像先前一样说（书法写得不好）。 欣赏，深切体会到汉语的优美，激起了“我”对文 (3)孙权现身说法，谆谆教海，告诫吕蒙博览 学浓厚的兴趣，从此，“我”一直读书，并出版了 群书：王著作为一个臣子，故意评价太宗的书 自己的散文集。先生对“我”的全力帮助、对 法写得不够好，促使太宗更加用心地去练习。 “我”父母的时时关心，以及先生面对困苦的坚 (4)太宗多次拿自己的书法给王著看，王著每次 强，就像课堂一样，教导“我”如何做人处世。 都说不够尽善尽美，却向他人夸赞太宗的书法 假期乐园 写得很好，可以看出王著是一个要求严格、循循 香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长。长日夏凉风 善诱的人。 动水，凉风动水碧莲香。 快乐暑假 七年级人教语文 【乙参考译文】 (2)你是奋蹄疾驰的骏马一挣脱千年的羈绊 宋太宗当政的时候，有一个叫王著的人学习 (3)“你是点燃文明的星火一人类智慧的起 王羲之的书法，十分有心得，在翰林院当文学待从 源”应改为“你是人类智慧的起源一点燃文明 官。皇帝处理政事之余，还注重练书法，曾经数次 的星火”。 派内侍拿自己写的书法给王著看，王著每次都说 2.(1)独坐幽算里 (写得)不好，于是太宗就更努力地临幕学习。后 (2)杨花榆荚无才思 来（太宗）又拿书法来询问王著（的意见），王著还 (3)将军百战死壮士十年归 是像先前一样说（书法写得不好）。有人问他的意 3.(1)示例：树时代新风，立爱国壮志。 图，王著说：“虽然写得好，但是如果那么快就说 (2)示例一：人生自古谁无死？留取丹心照汗青. 好，恐怕圣上就不再（对书法）像原来一样用心 示例二：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 了，”从那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前古， (3)示例：热爱祖国的语言文字为之沉碎为 世人都认为这都得益于王著的勉励。 之感动 作业三 (4)示例：爸爸（妈妈），我们班5月28日下午两点 自主演练 在艺术楼二楼开展以“天下国家”为主题的综合性 1.B解析：A项，“什”应读作“sh”;C项，“曲”应 学习活动，老师邀请您参加，请问您有时间吗？ 读作“qū”，D项，“豆”应读作“gn”。 能力展现 2.D解析：A项，“宣”应写作“喧”：B项，“”应 4.(1)①有余②跑③更加④换 写作“障”：C项，“梁”应写作“粱”。 (2)①姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮 3.B解析：这句话语序不当，应将“研究”和“了 起来。 解”互换位置。 ②男子能够做的事情女子未尝不能够做到。 能力展现 (3)D 4.(1)B解析：“表达了作者对城市生活的极度厌 (4)相同之处：【甲】【乙】两文都突出了木兰孝敬 恶”表述不准确，因为文中作者只是隐隐地透露 父母、勇于担当重任的品格和气概。不同之处： 出对城市生活的失落和遗憾 《木兰诗》还讴歌了木兰不贪图荣华富贵、甘于 (2)表层含义：记忆中儿时故乡雨季的泥土。深 平凡生活的高尚情操。 层含义：儿时（和父亲及小伙伴们一起）的美好时 作业五 光是“我”生命中的重要记忆（精神营养），如“泥 自主演练 土”一般滋养“我”的心灵（给“我”力量和勇气）。 1.A解析：B项，“斋”应读作“zhā”：C项，“框”应 作业四 读作“kuang”;D项，“誕”应读作“xian”。 自主演练 2.C 解析：A项，“杆”应写作“竿”：B项，“胪”应写 1.(1)pài 哺有 作“颅”：D项，“操”应写作“躁”。