作业1-【快乐暑假·中学生】2024年七年级语文假期作业

月日星期天气 快乐暑假 作业 自主演练 1.阅读下面的文字，回答后面的问题。 【甲】那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们 (可歌可泣悲喜 交加)的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。 【乙】他们以身报国，至死不懈，他们对国家对人民的深情大爱，令后来者只要念及 此，无不心潮(peng pai)。 【丙】家国情怀代代相传， (源源不断生生不息)，凝成(bùqUbùnáo)的 民族精神，升华成中华儿女逐梦的不竭动力。 (1)根据上面【乙【丙】两段文字中的拼音写出相应的词语。 ①(peng pai) ②(bùqubùnao) (2)给上面【甲【乙】两段文字中加点的词语注音。 ①传颂( ②至死不懈( (3)从【甲】【丙】两段文字中的括号内选择符合语境的词语，分别填入【甲】【丙】两段文字 的空缺处。 2.下列句子中没有语病的一项是(）。 A.赴美国普渡大学读书的邓稼先，无时无刻思念着家乡的亲人。 B.通过《回忆鲁迅先生》一文，展现的是一个生活化的、真实的、富有人情味的鲁迅。 C.在合作学习的过程中养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。 D.在人类历史的长河中，许多杰出人物对社会的发展做出了贡献。学习他们的精神，了 解他们的事迹，有助于青少年的健康成长。 能力展现 3.阅读下面的文章，回答问题。 先生的课堂（节选）》 杨文清 ①先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气一活脱脱的鲁迅形象。先生 、快乐暑假 七年级人教语文 收了笑容，转身面向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的 板书，好像很满意，这才郑重地，点了点头，重又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清 先生的散文《荷塘月色》…” ②我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是自那堂课开始懂得 了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美。 ③临近毕业那年，繁重的学习任务之下，原本就体质瘦弱的我病倒了，在医院住了 三个月。待我走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短，学 校已建议我这次高考不要参加了，连回去读书都成了奢侈的愿望，亲人们着实为我担 忧。倔强的我不肯认输，此时，我想到了先生。那时，先生在另一所中学任校长。 ④正月初一，我带上莲莱、大米等土特产，骑车奔波二十公里路去找先生求助。天 寒地冻，好不容易赶到先生家，却吃了闭门羹一先生到邻村走亲威了。我哪肯就此死 心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲威家。当先生看见狼狈不堪的我喊他“老师”时，先 吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃…上炕，上炕。”硬是将我劝 上火炕，和先生的亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临别， 先生叮咛我替他问候我父母好。 ⑤正月初六，先生夫妇来到我家。看见先生夫妇突然进门，还带了厚重的礼品，我 毫无准备，两手不知往哪里放，很是难为情，也不敢正眼看他们，脸一阵阵发烧。心想： 是不是我请求先生的事没有希望了。先生先问候我父母好，和他们讨论我上学的事，又 鼓励我放下思想包狱，好好学习，做有出息的孩子。一家人感动得不知如何是好。送先 生夫妇回县城的路上，天还下着雪，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就行了。先生解释 说：“一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年：二来我要告诉你上学的消息，让 你放心。”送走先生，回家的路上，拾头望着洁白的雪花从天而落，片片轻盈，像朵朵梨 花，开满了我的天空，透过雪花，我看到了阳光 ⑥上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联 系。先生的夫人去世了，先生退休后，居于小城一隅，深居简出。每每与先生会面，聊过 我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。我早已把 父母接到身边，这也是先生时时为我上的人生之课。先生还不止一次地说：“你爱学习， 读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。 何况我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了 月日星期天气 快乐暑假 读书。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象得来：年事已高，身体状 况一日不如一日：晚辈不在身边，生活全靠他自己打理…每次从先生家走出，我的心 里都有说不出的复杂。 ⑦先生八十寿诞那天，我在致祝酒词时向先生深深地鞠躬，表达了对他崇高的敬 意：先生的课堂影响了我的一生，先生就是我的课堂。 (1)第⑤段画线句运用了什么描写手法？有何作用？ (2)结合上下文，分析第⑥段画线句的人物心理。 每次从先生家走出，我的心里都有说不出的复杂。 (3)阅读全文，说说第⑦段画线句的含义。 先生的课堂影响了我的一生，先生就是我的课堂。 假期乐园 请你试着读出这首七言回环诗。 暴月日星期 快乐暑假 参考答案 作业一 作业二 自主演练 自主演练 1.(1)①澎湃②不屈不挠 1.C解析：A项，“彷”读作pg:B项，“校”读作 (2)①chuan song②zhi si búxie jiào:D项，“锲”读作qie。 (3)可歌可议生生不息 2.B解析：B项，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”。 2.C解析：A项，否定误用，应在“无时无刻”"后 3.(1)散入春风满洛城 加“不”；B项，缺主语，涮去“通过”，D项，语 (2)马上相逢无纸笔 序不当，应将“学习他们的精神，了解他们的 (3)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 事迹”改为“了解他们的事迹，学习他们的 (4)卿今者才略非复吴下阿蒙 精神”。 4.(1)示例：爱国人物故事会、爱国名言展示会、爱 国诗词朗诵会，爱国手抄报评比等。 能力展现 (2)示例：语文老师，您好！我们七年级(1)班将 3.(1)运用了环境描写，生动形象地写出了“我”因 于本周五下午三点，在教室开展“家国情怀”语 可以到先生的学校上学和参加高考而兴奋的心 文综合性学习活动，想邀请您参加。不知您是 情，同时暗示了“我”的人生由此而改变，有了更 否方便？（表述清楚、语言得体即可） 光明的未来。 能力展现 (2)对先生多年的帮助、关心、鼓励而心存感激： 5,(1)①推托②粗略地阅读③多次 因自己俗务太多，无暇专心学习而感到愧对先 ④更加 生：对先生晚年的困苦生活而心疼：对先生自己 (2)①读书人离别多日，就要另外拭目相看。 面对困苦却极少言说而敏佩。（意思对即可） ②后来（太宗）又拿书法来询问王著（的意见）， (3)从先生的课堂“我”开始懂得了什么是文学 王著还是像先前一样说（书法写得不好）。 欣赏，深切体会到汉语的优美，激起了“我”对文 (3)孙权现身说法，谆谆教海，告诫吕蒙博览 学浓厚的兴趣，从此，“我”一直读书，并出版了 群书：王著作为一个臣子，故意评价太宗的书 自己的散文集。先生对“我”的全力帮助、对 法写得不够好，促使太宗更加用心地去练习。 “我”父母的时时关心，以及先生面对困苦的坚 (4)太宗多次拿自己的书法给王著看，王著每次 强，就像课堂一样，教导“我”如何做人处世。 都说不够尽善尽美，却向他人夸赞太宗的书法 假期乐园 写得很好，可以看出王著是一个要求严格、循循 香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长。长日夏凉风 善诱的人。 动水，凉风动水碧莲香。