2023-2024学年北京版（2013） 第一册小学信息技术 第17课《绘制简单图形》-（教案）

教案 内容 绘制简单图形 第 课时 整理人 教学目标 1．认知目标 (1)掌握“多边形”工具的基本操作方法，能运用“多边形”工具作多边形。 (2)了解“多边形”工具使用中的一些注意事项 (3)使学生可以利用多种工具组合画出图形。 2．能力目标 (1)能在教师、同学的共同帮助下，完成项目既定的操作目标。在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。 (2)让学生掌握 “多边形”工具的操作方法。利用多种工具组合来实现图形制作以及培养学生基本的美术设计能力。 (3)培养学生举一反三、自主学习、思维创新及互助协作的能力。 3．情感目标 (1) 在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。 教 学 重难点 教学重点：如何用多边形工具绘制多边形 教学难点：如何完成多边形图形的绘制 课前准备 教学活动板块 教学活动内容 教学活动过程 设计意图（调整建议） 一 导入 老师今天带来1幅图，这些鱼那么漂亮，大家知道这些小鱼在画图中可以用哪些工具可以画出来？ 其实老师是用多边形工具来画出这些小鱼的。 教师：那我们今天就共同学习《绘制简单图形》。 通过展示成品图，让学生感受鱼的形状多样，可以用多种工具来画鱼，引出用多边形工具来画鱼。 二 新 授 （一）主题一：画鱼 1、教师提问：同学们利用你们的火眼金睛，一起来找找看两条鱼有什么不同？ 教师：真棒可以这么快就发现了不同点。 1. 教师：请同学们仔细观察鱼的外形，怎样可以画出小鱼？ 师：（课件出示一个鱼框架，每个顶点用数字标出）我们先来观察一下，小鱼有几条边？ 生：七条边  师：不错，它是一个多边形，它由几个点先后连接而成？ 生：7个点  师：下面我们就用多边形工具来帮助画小鱼。 师：知道多边形工具是哪个吗？ 生：认识就指出，不认识师指出。（板书） 师：下面先看老师怎样用多边形工具来画这条鱼。 在边讲边操作中突出使用多边形工具有三个关键步骤：一拖二点三双击（板书），就是第一条边拖，中间边点，最后一条边双击。 师：听懂了吗？哪位同学愿意到老师这边来试试。 生：上台尝试。（将老师画好的小鱼撤销，师结合学生操作评价） 师：自己试一试吧。 生：自己尝试。 师：试成功了吗？有没有困难。结合学生操作情况进行个别辅导或集体反馈。适当补充画多边形中间的边时也可以用拖动的方法。（保存，关闭程序，回到桌面） 教师：有没有其他方法来画这个小鱼呢？请同学们相互讨论。提示：看看这鱼的形状，它是用什么图形组合出来的？ 生：三角形 教师提示，我们可以使用多边形工具，填充工具中间的纯色命令，先画出尾巴，再画身体。 （二）主题二：画眼睛、画泡泡 教师提问：鱼的身子画好了，那么还缺什么？ 教师：你们的回答的很好。 教师提问：眼睛和泡泡是什么形状的？ 教师：你们观察真仔细。 教师提问：我们前面用什么工具可以画圆形的呢？ 教师：你的记忆力真好。用什么颜色的椭圆来画出鱼的眼睛呢？ 教师：还有什么也是用椭圆工具画的呢？ 教师：水泡的颜色怎么更改呢？ （三）主题三：画花纹 教师：鱼画好了，那么为什么感觉不好看呢，哪位同学可以举手告诉我少了什么？ 教师：你真仔细 教师：我们用什么工具来画呢？ 教师：好的，就用前面学习的工具来画花纹？（操作工具来画花纹） 教师：大家都学习的很认真，现在就该我们同学们发挥自己的想象画出一个属于我们自己的特别的鱼。（要求用多边形） 教师提问：好不好？ 教师：相信我们可以画出最美的与众不同的鱼。 教师：大家有没有信心？ 教师：好现在开始。 教师：最先完成的同学们请举手，让我们一起欣赏你的小鱼。 教师：画好了的同学看看白板上的有许多不同形状的小鱼，看看可不可以给你们的小鱼画上不同的朋友呢。 教师：这个小鱼真漂亮，请你说出自己的创意想法和操作方法呢？ 教师：其他的同学还有什么补充意见呢？ 教师：同学们画的鱼真美，老师都陶醉了 教师：我们一起来回忆，今天用什么工具画小鱼身体呢？ 教师：很好，你上课很认真。 教师：用什么工具画鱼眼与泡泡，用画花纹？ 教师：你的记忆真棒 这个环节主要渗透一个知识点让学生掌握：画多边形首先要单击工具箱中“多边形”工具，在画图区内按照画直线的方法先选取起始点；然后在多边形新线段开始的每个位置单击，“画图”程序会自动与前一点相连接；最后双击多边形的最后的一个顶点，“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。这是本课的一个重点也是难点，学生不容易在操作中发现这个规律。 在学生自主探究学习的过程中，老师尽量少指导，不去计较学生的低效操作，让学生在走弯路中学会思考，学会寻求帮助，得到更多的启发，从而培养学生与人合作，互相学习的协作精神。 学生看到同伴的作品很漂亮，他们都想学一学，创意好的学生也会很乐意地充当小老师，这些是学生与学生的互动，是课堂中生成的宝贵资源。 让学生感受自己的劳动成果，提高以后探究学习的兴趣。此处也体现了新课程标准中的评价主体多元化，让学生对自身的认识过程进行自我反省、自我监控、自我调节，这是一个互动的过程，使教师和学生相互影响、相互促进。 三 总 结 教师：我们在使用多边形工具的时候要特别注意：1、左键依次单击（拖拽）2、完成后要单击右键 教师：请一个同学重复注意事项。 教师：刚才我们欣赏了大家的水下王国，现在就让我们一起来参观老师的水下王国。 教师：美丽的水下王国不只有鱼，还有小乌龟、水草等等。可是他们要怎么画呢？带着这些疑问，下节课我们来学习。 教师：今天我们同学们上课画特别认真特别棒，让老师看到不同的小鱼，陶醉其中，流连忘返，谢谢大家。 板 书 设 计 学科网（北京）股份有限公司 $$