高中德育主题研讨：如何培养学生的自信心

【主题研讨】如何培养学生的自信心 一个人成功与否，个人的努力至关重要，必须要有克服困难的勇气和信心，这样才能自我实现自身价值。学生的信心的大小也与教师的教导有一定的关系。以下是整理出来的如何培养学生的自信心的相关内容。 怎么提高学生自信心，我认为可以从以下几个方面进行 1. 班主任要多鼓励肯定，正面看待学生。给缺乏自信心的同学表现的机会，比如帮老师抱作业、回答简单问题等，逐渐树立他与人交往方面和学习方面的信心。利用周会课多讲一些名人名事，举一些正面的例子，讲述他们如何克服困难的例子，帮助学生建立正确的人生观。 2. 班主任时常鼓励学生。如：上课提问后对学生答案给予评价，并鼓励他多思考，多回答；课间的时候遇见积极主动学习或打扫卫生的同学也不吝啬夸奖，我们随口的一句表扬可能就是他们努力的动力。老师的鼓励和欣赏就像一把火炬，在学生的热情马上就要熄灭时，看不到前进的路时，班主任应及时发现并点燃他们的火花，让学生重新看到希望。但鼓励应实事求是，尽量描述他努力的过程，并让他看到自己进步。 3.班主任重视家校共育，与学生父母沟通，指导家长多学习一些教育的方法，了解问题根本所在，在点滴的生活小事中培养学生的自信心。鼓励家长利用空余时间让孩子练就自己的一技之长， 练就持之以恒的精神，并迁移到学习中来。 怎样提高孩子的自信心，我认为： 一、善于发现孩子的闪光点，激励孩子树立自信。 最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步，班主任要及时地发现孩子身上的闪光点，激励孩子树立自信！ 二、用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信。 强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到老师和同学的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。班主任可以这样鼓励孩子：“你比上次进步了”，“你能做好”，“我们再试一次”，“你能行”等等。总之，班主任要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为老师的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田，每一位孩子，不论其个性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到老师的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。因此，做班主任的，在教育孩子时，如果少一些偏见，多一些平常；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到温暖的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力，这样，潜能将被激发，奇迹将会出现。当然，还要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同，如胆小、呆板的孩子多肯定鼓励、少批评指责。每个人的内心都有一种渴望过被人赞赏的欲望！那么我们作为班主任更要多用肯定性的和鼓励性的语言来帮助孩子树立自信！ 三、让孩子做力所能及的事情，增强孩子的自信心。班主任要从日常生活入手，适时、适宜地提出他们力所能及或稍克服困难就获得成功的要求，给予独立锻炼的机会，才能让孩子体验成功的快乐，建立真正的自信心。 班主任如何培养学生的学习自信 从古到今， 凡有卓越成就的人，经历各不相同。但有一点却是共同的: 有自信心 。 对于学生来说， 自信心是什么？我认为很简单 ，就是不甘心 、不服输、 喜欢上进的心理素质 。自信能帮助走上成功之路， 很多学者都强调自信的重要性 ，那么学生的自信心如何培养呢 ？ 一、要正确评价对待学生 对于教师在教学活动中重要的是客观正确评价学生。在评价中了解、分析每个学生发展存在的原因 ，肯定其主流，寻找和发现闪光点， 在批评、帮助、指出不足的基础上， 树立学生发展的信心和改正缺点的勇气 。 二、 发扬学生的长处 ，夸出学生的"自信 " 培养学生的自信心还应从发扬学生自身长处开始 ，大多数教师只看到好学生的长处， 鼓励其进步， 而对于后进生容易忽略其闪光点 ，批评指责多。特别是后进生批评多了， 自卑心理严重， 自信心中没有立足之地 。因此，教师不仅应留心表扬他们的进步， 还应帮助他们找出自己的长处 。使他们的自信心有落脚的地方 。 最后，老师在工作中一定要发现、表扬 、开发学生身上的长处 ，并"小题大做 "，无限"夸张" 让学生找到"我能行"、" 我是好学生"的感觉， 最后实行"燎源之为"。 自信心能强化学生的自我认同，挖掘学生的自我潜能。在开展班主任工作中，我是这样培养学生的自信心的： 1.用爱的情感进行教育，树立学生的自信心 研究表明，人的情感体验在个体对外部事物的评价中起着重要的作用，当个体对活动关系满意时，注意的保持时间长,注意效果好。在与学生相处的过程中，班主任要尽可能多地表达出对所有学生的关爱，让每个学生都生活在教师期待的目光中，这样也有助于可培养小学生的自信心。 2.用爱的能力做好班级管理，培育学生的自信心 班级中每个学生的成长环境和性格都各不相同。面对个体不同的差异，班主任需要敏锐地看到学生内心的真正需求。特别是面对学习习惯不好、成绩不佳的学生，班主任可以在班级内设置不同的岗位或是开展各种活动，为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信。 班主任要提高学生学习的自信心，可以从以下几方面去探讨： 一、以尊重学生为前提 教师要尊重学生的人格，在课堂中应该以朋友和共同学习者的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。每个孩子都是一个独立的个体，老师应该分析每个孩子发展的特点、扬长避短，针对不同儿童的独特性，因材施教。 二、以赏识学生辅助 学生常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。教师要善于正确评价学生，捕捉学生的闪光点，多运用激励教育和成功教育，培养学生的自信心。 三、以信任学生中心 在学生产生心里自卑，对学习没有信心时，教师要相信学生存在优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好。教师细心洞察学生的学习状况和心理状况，善于与学生交流。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生感情和思想的交流。当孩子遇到困难和挫折时心理是非常脆弱的，老师应及时调整好孩子的心态，使孩子有足够的勇气坚定信念，持之以恒地向确定的目标奋进。老师要在生活中注重一点一滴的情境，不放过任何教育契机，从而树立孩子的自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$