高中德育主题研讨：如何做智慧型班主任，提高工作效率

【主题研讨】如何做智慧型班主任，提高工作效率 智慧型班主任 “智慧型班主任”——班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。班主任工作任重道远，任务千头万绪。在“双减”政策下，我们该如何做智慧型班主任，提高工作效率？ 01 第一、责任心是当好班主任的前提。没有责任心，不能发挥领头羊的作用，也谈不上对班级的规范管理。有了责任心才能自觉的组织好班上的每一项工作。从学校的各项工作的开展、落实及其最后的效果来看，有责任心的班主任会坚持认真的按照学校的规定履行作为班主任的职责，使班级呈现有序、安全、和谐的管理秩序，学生也在这个环境中自觉养成了遵章守纪的好习惯。 第二、敏锐是班主任老师应具备的基本功。班主任教师应具备敏锐的观察力，随时观察学生的思想动态，才能随时发现学生的思想苗头，才能及时纠正偏向，规范学生的言行举止，才能对学生针对性进行教育。比如在“双减”工作中，由于学生在校学校的时间长，难免有一部分学生对学习产生厌学情绪，甚至会导致班级出现各种各样的矛盾。在这种情况下，如果我们的班主任能善于观察，及时掌握学生的动态，将厌学及各种矛盾进行分解。那么班级学生就会朝着良好的方向发展，使得班级管理和谐有序。 第三、班主任还应该具有一颗宽容的心。俗话说得好，包容是福。意思是一颗宽容的心能够包揽世界。心境宽广，容得下任何事物，心胸狭窄，必起祸端。班主任必须具备一颗宽容的心，才能容得下班上的任何事，任何人。几十个学生在一起，难免有磕磕碰碰，难免有矛盾纠纷。及时鼓励优秀，包容不足，同等对待每一位同学，用慈母般的心去爱护每一个孩子，必定会赢得孩子的广泛尊重和爱戴。在教师的教学工作上就会收到意想不到的效果。 总之，作为班主任教师应该多学习，多探究，不断创新自己的管理方法，不断分析“双减”背景下学生的心理变化、思想动态，研究制定符合学生发展的管理思路，才能不断提高自己对班级的管理水平。 02 “双减”政策下，做一名智慧型班主任，我觉得应该首先要意识到“双减”政策没有减掉我们教师的责任，还要明确自己的教育方向。 第一、“抓住教育同盟军”，实现家校共育，绘就美好的教育“同心圆”。把家长作为自己的合作伙伴，开好每一次的家长会、用心进行每一次家访，形成教育的同盟军。 第二、适合的教育就是最好的教育，教育应该是享受，要创造适合学生的教育。若将班级比作是一副牌，正确看待班级学生这副牌，抓到一副怎样的牌是命运，怎么来对待这副牌是态度，能不能打好这副牌是水平，享受玩牌的全过程是境界。 第三、科学实施个别生教育，用‘爱’用‘情’共勉”。“双减”后，我们备课要更加精细化，给学生布置的作业要更加多元化，要适应个性化学生的发展。 03 在双减大背景下，要想做好“事”，先要做好“人”。不管是学校德育工作，还是班级德育工作，都要先做好人，再做好事。那么，如何做好班级的德育工作？个人觉得应该从学生平常学习生活中的行为习惯作为切入口。学校德育教育要注意贴近生活、学生、实际，让孩子们从心里上真正地去接受，从而达到教育目标。 在学生常规教育中渗透德育教育，就要贴近生活 “讲台千句话，不抵生活一言”。初中学生德育教育，归根结底就是学生日常学习和生活习惯的养成教育，学生的德育教育渗透来自生活并最终回归生活。 1.教师要以身作则，家校沟通要求学生做到的，教师要先以身作则。让学生7点30到校，教师绝不超过7：25，让学生坚持出勤，教师从不缺勤，直到迟到的学生在老师面前再也找不出借口。学生大扫除绝不袖手旁观，看到地上有垃圾就捡，看到哪不干净就亲自动手。记得一次班干部批评一个不爱劳动的学生，起初那个学生还不服，可班干部说了一句：老师都干活，你咋地？那个学生二话没说就去扫除了。以身作则，让老师教育学生时，才会理直气壮。另外，对于学生的行为问题，关键还要与家长及时沟通，双管齐下，做到跟踪持续教育，避免出现学校老师抓的严，回家就回到解放前的现象。 2.班级管理事无巨细，家校共管新班级、新集体组建初期，班级事务都需亲力亲为，大到班级目标、班级文化，小到学生座位的多次调整、值日和大扫除分工，每天除了“六跟班”之外，没课时也应经常到班级观察学生的动态，出现问题及时处理并做好跟踪教育。直到班委会初具规模，新集体走上轨道，学生行为习惯初步形成，再大胆锻炼干部管理班级能力，提高班级自动化管理水平。其次，发现学生有异常要主动及时疏导和教育，并与家长保持沟通，家校共管。学生缺勤或中途离校必须和家长取得联系，并记好谈话和通话记录，这是跟踪和持续教育之本，也是教师保护自我的重要措施。 3.德育教育要持之以恒，家校合作初中学生行为习惯养成过程，都有反复犯错的特点。因此，德育教育更需要教师保持初心、耐心和恒心去面对，去处理。如我班的一个小男生，由于单亲家庭且爸爸工作繁重，极少关注小孩情况，导致该生行为习惯差，经常迟到，课堂讲话，性格极度自负，甚至顶撞老师。但是该生很聪明，只要良好的行为习惯养成了，成绩自然会上去。了解情况后，我保持与家长的联系，针对小孩在家和在学校的情况制定教育计划，并要求家长配合。此外，每天早上电话提醒他准时上学，在生活和学习中多关注关心他，发现问题，即时纠正教育，并且利用QQ、微信与该生多聊天，潜移默化。该生进步很大，行为习惯越来越好，在期末统考中该生总分取得全班第一的好成绩。这也充分说明，学生的德育教育离不开家长配合和支持，需要学校教育和家庭教育双管齐下。 04 在“双减”政策下，要做到提高工作效率，我认为要做到以下几点： 一、班主任要充分领悟“双减”政策精神。 我们将落实“双减”政策贯穿整个教学过程，不仅仅是作业减少一个方面。对于学生作息时间的管理、课外兴趣特长的培养、心理健康教育与疏导、体教融合的规范与管理、班级活动的丰富与拓展、思政教育的覆盖与延伸，家校共育的无缝对接等，都需要班主任一并思考与规划，贯穿于每周的教育教学过程当中去。 二、班主任要理清教育的真正内涵。 作为一名班主任，我们无法对教育进行顶层设计，当然对于教育的价值也就不需要面面俱到的追求。根据“双减”精神，结合基层班主任工作实际，我以为：教育就是因材施教，各尽其能。为每一个学生设置不同的学习目标和作业标准，充分发挥学生的个性特长，挖掘每个学生的个性潜力，分层教学，使每一个学生都有成就感和优越感，求同存异，殊途同归，让每一位孩子快乐学习，健康向上，德才兼备。 知识是无穷的，但是老师所能传授的知识却是有限的。于是乎，作为一些老师，尤其是班主任就需要理清楚教育的真正内涵是要不断交给学生学习的方法，而非照本宣科的满堂灌。死记硬背的方法只能适用于古人的八股文章，而对于当今知识更新日新月异的教学背景，我们需要想方设法创设教学情境，采用启发式教学，让学生发散思维，敢于创新，掌握规律，举一反三。 三、班主任要努力实现家校共育。 在“双减”背景下，班级工作的优化必然离不开家校共育的协调与补充。“家校合作共育”的重要性，在新时代教育多元化发展的框架下显得举足轻重。我们要努力搭建好家校互通平台，探索各种家校共育方式，通过家长培训、亲子活动、心理课程、家校互访等实践举措，将家校的教育力量整合起来，形成教育合力，为学生的成长铺路奠基。 做到以上种种，相信一切问题会迎刃而解，工作自然高速有效！ 05 “双减”政策下，如何提高工作效率： 1、努力打造本班课堂学习氛围。抓牢课堂，向课堂要效率，让学习的课堂高效是真正有效落实“双减”政策的关键。学生，课本，教师构成了课堂的三要素，三者只有真正有机结合起来，才构成了完整的课堂链。 2、跟其他科任老师一起优化作业设计。双减政策之一，是减轻义务阶段学生作业负担。这就对作业的设计上提出了更高的要求，作业的梯度，作业的分层，作业的时长，作业的质量等。作业负担虽然减轻，但教育质量不能减轻，课后作业是课堂知识的巩固与延伸，温固而知新，是学习环节不可缺少的一部分。因此，作业的优化设计是需要去下功夫研究打磨的。 3、加强本班学生学习习惯的养成。学生作业负担减轻，自己可支配的时间也会相应增加。这就对学生的自律性提出了更高的挑战。学生必须学会合理分配自己的课后时间，养成良好的学习习惯，高效高质完成作业的同时，更要注重阅读，自学预习，复习巩固。 双减政策的出台，对学生，对教师都是新的挑战与机遇。 学科网（北京）股份有限公司 $$