0的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

0的认识 教学目标： 1、 学生通过观察和实践活动，知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，能较整洁地书写“0”。 2、 培养学生想象力、合作探究能力、认真书写的好习惯。 3、 通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。 教学重难点： 重点：联系生活实际，体会“0”的含义 难点：0的书写方法，理解“0”的两个含义 教学方法： 情境教学法、小组合作法 教学准备： 尺子、挂图、磁板等。 教学过程： 1、 创设情境，提出课题 1、 提问：同学们，一年一度的动物运动会要开始了，你们想去看看吗？（想） 教师：欢迎同学们来到动物运动会的比赛现场，让我们看看今天参加比赛的都有哪些动物。 2、出示小动物图片 学生：长颈鹿、大象、小猴子、小狐狸、小狗 教师：一共有多少只小动物？（5只） 教师：我们一起来数一数。（1、2、3、4、5） 教师：同学们数的真好。接下来我们要进入比赛现场了，欢迎同学们来到摘桃比赛现场。 参加比赛的有：长颈鹿、大象、小猴这三个小动物。 同学们快看，长颈鹿伸着它长长脖子摘了几个桃子？（2个） 教师：嗯，长颈鹿真厉害。 教师：大象呀，也很努力，把他的鼻子伸得高高的，也摘到了桃子，它摘了几个桃子呢？（1个） 教师：大象的表现也很不错。 教师：小猴子也势在必得，很努力的摘桃子，快看，小猴子摘到了几个桃子？（一个桃子也没有。） 教师：咦，按理说小猴子是爬树高手，他怎么一个也没摘到呀？其实呀，本来小猴子摘的桃子最多，但是他在返回的途中遇到了花蝴蝶，他觉得蝴蝶好漂亮呀，就扔下桃子去追蝴蝶了，结果最后一个桃子也没得到。 同学们，小猴子的行为值得我们学习吗？（不值得） 教师：是的，我们做什么事都要一心一意，三心二意的一会想干这个一会想做那个，最后什么也得不到。希望同学们这节课都能有所收获，不要像小猴一样，空手而归。 教师：所以，摘桃子比赛谁获得了第一名呢？（长颈鹿） 教师：恭喜长颈鹿获得摘桃比赛第一名。 二、探究新知 1、教学含义一：没有 教师：同学们回过头，我们再来看看，刚才长颈鹿摘了2个桃子，可以用哪个数字来表示？（2） 教师：大象摘了1个桃子，用哪个数字来表示？（1） 教师：小猴子一个桃子也没摘到，可以用哪个数字来表示呢？（0） 教师：同学们，你们知道的可真不少，今天我们就来详细了解一下数字0。（板书：0的认识） 教师：这个数字读作0，（请学生跟读0）。0和1、2一样，也是一个数。刚才我们说，小猴子一个桃子也没摘到，就用0来表示。那也就是说，0可以表示。。。。（生：没有） 教师：你们真棒，0可以表示没有。（板书并领读：没有） 教师：我们在日常生活中经常会遇到和0有关的故事，比如，我有5块糖，全吃了，还剩0块。小红有3支铅笔，用完了3支，还剩0支。你们一定还会说出许多这样的故事。说说看，还有什么可以用0表示？ 给予学生说的时间，也可以让学生在小组活动中完成这项练习。 2、教学含义二：起点 教师：0神通广大，无处不在。想一想，你们在哪儿见到过它呢？ （学生尽情说，直到说出尺子上有0） 教师：这位同学说尺子上有0，大家快拿起自己的尺子看看0在哪？在谁的前面？ 学生：在1的前面 教师：为什么0在1的前面呢？ 学生：因为0比1小。 教师：那我们从尺子上读数的时候就应该从几开始读？ 学生：0。 教师：老师这里也有一个尺子，请同学们放下自己手中的尺子，跟老师看着黑板一起读一读尺子上的数。 组织学生，教师指直尺上的数，按顺序读出0~5各数。看尺子读出0~5，再读5~0，还可以往后数吗？（可以） 教师：是的，后面还有很多很多的数需要我们去学习。 教师：请同学们再跟着老师在黑板上写一写。 教师适时在黑板上画出线段表示直尺，跟学生一起从0开始写数，写到5。（提示：越往后数越大，越往前数越小） 教师：直尺上，从0开始越往后数越大，反过来，数越大离“0”就越远。利用这个原理，我们可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点。（板书：起点，跟老师读“起点”） 教师：有些同学肯定又要问了，那起点又是什么意思呢？对于这个问题，我们等会再请同学们来回答。因为呀，我们的运动会又开始了，欢迎同学们来到跳远比赛现场，参加这项比赛的运动员有：小狐狸和小狗。咦，他们这样起跳公平吗？ 学生：不公平。 教师：为什么？ 学生：因为要从那条红线的后面开始跳。 教师：你们说的非常好，我们要站在那条红线的后面开始跳，这条红线就是起点。起点就是从这里开始。同学们现在知道起点是什么意思了吗？ 学生：从这里开始。从0开始。 教师：小狐狸和小狗开始起跳了，同学们看看，他们谁赢了？ 学生：小狗赢了 教师：为什么小狗赢了呢？ 学生：因为小狗跳到了11，小狐狸只跳到了9. 教师：是的，我们量东西时，用0对准物体的一端，看另一段到达了几，到达的数越大，东西就越长。从比赛结果来看，小狗跳的距离最长，所以让我们恭喜小狗获得了跳远比赛的胜利。 教师：我们刚才通过跳远比赛知道了起点的意思，除了尺子上的0表示起点，我们一起来看看还有哪些地方的0也表示起点吧。体重秤上的0，量角器上的0，温度计上的0……这些0都表示起点。 教师：同学们，其实关于0的知识还有很多很多，比如这个0，它既不表示没有，也不表示起点，它表示分界点。这个知识在我们以后的学习中会遇到，希望同学们抱着一颗探索的心，迎接我们以后的学习。 3、教学“0”的写法 教师：比赛还在继续，接下来我们进入“写0比赛”，刚才来的小动物都参加过比赛了，那这个比赛就留给咱们小朋友吧，你们想不想参加？（想） 教师：那参加比赛之前呢，我们要先来学习一下0应该怎么写。你们看，这个0像什么？（鸡蛋） 教师：怎样才能把它写的好呢？我们一起来观看书写视频。看的时候，不止要看清楚，还要听清楚哦。 播放视频。 教师在日字格里示范书写，学生观察，教师边写边告诉学生0的写法。（学生把手拿起来，跟老师比划。） 教师：0和其他数字一样，都要写在田字格的左半格，把左半格填满，从左上格偏右起笔，向左下画圆弧，最后向上回到起笔的位置。 教师：同学们会写0了吗？那现在比赛开始，请同学们把书翻开到第30页，在田字格里写一写，看谁写的又对又好。（要特别提示学生：0要写得圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。） 选4个小朋友的作品进行评比，说说优点和缺点。评出写0冠军，贴小红花或出示皇冠。 提问：你认为写0的时候有什么地方应该注意？ 冠军回答，其他学生补充，教师总结。 小结：注意0书写时，要从上往下，先向左画圆弧，再从下往上，向右画圆弧，最后回到起点。0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角，上下长，左右短，最后记得封口。 三、课堂小结 教师：同学们，动物运动会圆满结束，相信你们在这次运动会中一定收获了不少，谁来给大家分享一下，你学到了什么？ 请几名学生回答。 教师小结：0可以表示没有和起点，写0时要注意书写方向。 四、巩固练习 同学们既然有这么多收获，那出两道题考考你们。 四、巩固练习 1、教材第31页练习六第1题 （1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示。 （2）学生在教材上填写，师生共同核对答案 2、出示：在□里填数。 指名学生回答，并询问这里的0表示什么意思。 六、备用环节 教师：接下来，这节课的最后，我们一起看一个《0字歌》，希望这首歌能帮你加深今天学到的知识。 板书设计： 0的认识 没有 起点 0 1 2 3 4 5 学科网（北京）股份有限公司 $$