02：诗歌创作：抒写你的青春岁月2024-2025学年高一语文单元写作任务学案（统编版必修上册）

诗歌创作：抒写你的青春岁月——高中语文教材写作任务系列（必修上）

 

教材写作任务：

发挥想象，写一首诗，抒写你的青春岁月。

 

教材“青春的价值”单元鸟瞰：

高中语文必修上（统编版）第一单元主题为“青春价值”，旨在引导青年学子思考青年人的价值是什么以及如何实现自身价值，从而为自己的高中生活领航，为人生定向，课本上五首现代诗，两篇小说。

   《沁园春·长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。

闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。

   《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。

   《哦,香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。

   《百合花》塑造了一位热爱生活、淳朴羞涩、乐于奉献，为救战友英勇牺牲的青年战士形象。

    以上给了你关于“青春价值”怎样的思考与触动?青春为何？青春何为？青春如何为？这节课就让我们一起来探讨和写作。

 

新诗创作：

新诗是中国近现代出现的，语言受五四运动“西学东渐”影响，区别于中国古典诗歌的白话语体创作的形式自由、音韵不受格律限制的现代诗体。

新诗又叫“现代诗”“自由诗”“白话诗”。

本单元的新诗写作，专指在青春激荡的诗情感发下的新诗创作。这类新诗创作与大诗人创作的新诗不同，不追求宏阔高远的主题、幽渺深邃的意境、巧妙特异的结构、华丽精致的语言。

课文对新诗特点的解说，强调新诗是抒发情感的艺术；需要意象表达；语言要凝练、含蓄又蕴藉；兼顾音乐性，有韵律节奏的美。

 

写作要求：

新诗的写作应注意以下几个方面：

1.诗情浓郁，情溢言表

新诗的创作，完全依托诗人情感的孕育和积累。

诗情浓郁到一定程度，无须诗人抓耳挠腮、寻觅灵感，只需遇到某一触动情感的契机，诗情就会汩汩流动，喷薄而出。

诗人可以直抒胸臆，可以借助意象，将诗情落在纸上，化成诗行，使诗歌行行着意、字字动情。读者口诵心惟，诗情随语气、语调直抵内心，瞬间被诗情感化、打动。

 

2.意象典型，意境鲜明

意象是诗歌最基本的元素，意境是诗情表达最直接的呈现，意境要靠意象组合而成，没有意象就不成诗歌。

 

在创作新诗的时候，在拥有浓烈诗情的前提下，首要的就是找到最能够寄托诗情的典型的可感的意象。

全诗可以只选择一个典型意象，借这个典型意象托物言志，也可以选择几个各不相同的意象，营造出一个与诗情高度匹配的意境，借景抒情。

所选意象，可以是古典诗词中的传统意象，也可以是当下生活中独具时代意义或个性色彩的意象。重要的是这些意象，要具有兴发感动的力量。

意象组合之后营造的意境，别开生面，个性鲜明，具有画意，内蕴丰富，能让读者清晰、强烈地感受到作者表达的情意，独特深远，回味悠长。

 

3.语言凝练，内蕴丰富

诗性的语言，意味着语言的美。语言的美体现在诗歌用词的精要简洁、凝练含蓄；体现在诗句的整齐灵动、意蕴丰富；还体现在诗歌语言风格的个性鲜明、别具一格，就像古典诗歌当中，李白的飘逸豪放、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达通透……我们学习新诗写作，也许还没有形成自己的话语风格，但一定可以做到努力使诗歌内蕴深刻丰富起来，努力使每一行诗句简洁、凝练，不写注水的啰唆的大白话。

 

4.音韵和谐，节奏协调

新诗可以不受格律的限制，形式可以活泼自由，不拘一格，但新诗一样具有音韵的美，一样具有与诗歌所要表达的情感相一致的恰切的节律。