Unit9 Day and Night（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

Unit9 Day and Night（教学设计）-2023-2024学年北师大版英语五年级下册 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确认读并运用短语：get up, go to bed, have breakfast, lunch, dinner, exercise, take a walk等。 学生能够掌握并初步运用句型“When do you…? I always/often/sometimes…”来询问或说明日常活动的时间和频率。 学生能够读懂故事的主要内容，并借助插图理清故事的主要情节。 过程与方法目标 学生能够提炼文章的关键信息，在问题的引导下理解语篇的主要内容。 培养学生的合作精神和创新意识，通过以旧带新的方式自主学习。 情感态度与价值观目标 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的探索精神和自主学习能力。 通过了解宇航员的生活作息，激发学生对我国航天事业的兴趣和爱国情感。 二、教学内容分析 本单元以“Day and Night”为主题，通过一系列的活动和故事，帮助学生掌握描述日常活动及其频率的词汇和句型。教学内容包括： 词汇：get up, go to bed, have breakfast, lunch, dinner, exercise, take a walk, always, often, sometimes等。 句型：When do you…? I always/often/sometimes… 故事：通过宇航员Jack的太空生活，呈现询问和说明日常作息与活动频率的语境。 三、学情分析 五年级下学期的学生已经具备了一定的英语听、说、读、写能力，对时间表达和动作短语有一定的了解。他们性格活泼，乐于表达，具备一定的学习策略。然而，频度副词（always, often, sometimes）较为抽象，需要借助具体语境进行理解。 四、教学方法与手段 情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在具体语境中学习和运用语言。 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。 合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队意识。 五、教学重难点 教学重点：学生能够认读、听辨并运用相关词汇和句型；理解故事的主要内容。 教学难点：在故事情境中初步理解频度副词的意义和使用；能够用所学句型询问和说明日常活动的时间和频率。 六、教学过程 Step 1: Warm-up and Revision（热身与复习） Greeting：师生互致问候，营造轻松愉快的课堂氛围。 Chant：播放一首与日常活动相关的chant，让学生跟唱并做动作，复习已学词汇和句型。 Step 2: Presentation and Drills（呈现与操练） 新知呈现 展示宇航员Jack的图片，介绍他的太空生活，引出本单元主题“Day and Night”。 呈现并教学新词汇：get up, go to bed, have breakfast, lunch, dinner, exercise, take a walk等。 呈现并教学句型：When do you…? I always/often/sometimes… 词汇操练 通过游戏（如“快速反应”、“听音指词”等）巩固新词汇。 引导学生用新词汇造句，练习句型。 Step 3: Story Time（故事时间） 观看视频：播放宇航员Jack的太空生活视频，让学生初步了解故事内容。 理解故事 引导学生阅读故事，理解故事情节和主要内容。 借助插图，帮助学生理解故事中的时间表达和动作短语。 细节理解 提问引导学生关注故事中的细节，如Jack的作息时间、日常活动等。 引导学生用所学句型回答问题，如“When does Jack get up?” “He always gets up at six in the morning.” Step 4: Practice and Consolidation（练习与巩固） 角色扮演 学生分角色朗读故事，模仿人物对话。 小组内进行角色扮演，表演故事中的某个片段。 问答练习 教师提问，学生用所学句型回答，如“When do you have lunch?” “I usually have lunch at twelve o’clock.” 学生之间互相提问，练习句型。 游戏 设计一个“时间转盘”游戏，学生转动转盘，根据指针指向的时间用所学句型描述自己的活动。 Step 5: Summary and Homework（总结与作业） 总结 教师引导学生一起回顾本节课所学内容，强调时间表达和日常活动的重要性。 总结频度副词（always, often, sometimes）的用法，帮助学生加深理解。 鼓励学生在生活中多运用所学词汇和句型，提升英语表达能力。 作业布置 书面作业：完成课后练习册上的相关习题，巩固本节课所学词汇和句型。 口头作业：与家人分享自己的一天作息，并尝试用英语表达出来。可以录制视频或音频，下次课与同学分享。 创意作业：制作一张时间作息表，用英文标注每个时间段的活动，并附上简短的描述。可以是自己的作息表，也可以是想象中某个角色的作息表，如宇航员、动物等。 Step 6: Extension and Evaluation（拓展与评价） 拓展活动 跨文化交流：介绍不同国家或地区的作息习惯，让学生了解世界各地的时间差异和日常活动安排。 时间管理小讲座：邀请校内外专家或教师为学生开展一次时间管理的小讲座，帮助学生学会合理安排时间，提高学习效率。 课堂评价 过程评价：在课堂活动中观察学生的参与度、合作精神和表达能力，给予及时的肯定和鼓励。 成果展示：选取几位学生的创意作业进行展示，让全班同学共同欣赏和评价，培养学生的审美能力和批判性思维。 自我反思：引导学生反思本节课的学习过程，思考自己的收获和不足，为今后的学习制定改进计划。 通过这样的教学设计，旨在使学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心内容，同时培养学生的语言运用能力、合作精神和时间管理意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$