Unit7 Days of the Week（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

Unit7 Days of the Week（教学设计）-2023-2024学年北师大版英语五年级下册 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够听说读写Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday这七个单词。 学生能在情景中运用句型“What day is it today? It’s...”、“What do you do on...? I... on...”进行日常对话。 学生能够运用所学语言，询问和说明每周经常参加的课余活动。 情感态度目标： 引导学生感受生活的美好，激发学生热爱生活的情感。 培养学生合理安排作息时间，劳逸结合的能力。 二、教学内容分析 本课选自北师大版（三起）五年级下册Unit7 Days of the Week，主要围绕一周七天的名称及日常活动展开。教学内容分为两部分： 第一部分通过Mocky和Ann的对话，呈现从星期一到星期日这七个单词以及Ann这七天所做的事情。 第二部分通过Match and say活动，复习Lesson 1中的故事，提高学生阅读并抓关键信息的能力。 三、学情分析 教学对象为五年级学生，他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础。学生活泼好动，性格开朗，有较强的表达欲，对新事物充满好奇，探索知识的欲望强烈。他们对英语已经有一定程度的掌握，能够积极参与课堂活动，渴望得到同伴和老师的认可。 四、教学方法与手段 情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在模拟的真实环境中学习和使用英语。 任务教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握新知识。 学本教学：以学生为本，注重学生的自主学习和合作学习，通过自主探究、互学、展学、小组合作等方式，提高学生的学习效果。 多媒体辅助教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。 五、教学重难点 重点： 记住Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday这七个单词，并能在句子中按需求替换。 能在情景中灵活运用句型“What day is it today? It’s...”、“What do you do on...? I... on...”。 难点： 重点句型的灵活运用，特别是第三人称单数形式的正确使用。 能够在阅读中快速抓住关键信息，提高阅读理解能力。 六、教学过程 1. Warm-up（热身） 活动1：Free-talk 教师与学生进行简单的日常对话，增进了解，拉近与学生的距离。 活动2：歌曲导入 播放并跟唱歌曲《Days of the Week》，将学生带入英语环境，引出新课。 2. Presentation（新课呈现） 活动1：单词学习 利用PPT展示星期一到星期日的日历图片，逐一引出并学习这七个单词。 通过领读、跟读、大小声练习读等方式，让学生掌握单词的正确发音。 活动2：句型学习 引导学生使用句型“What day is it today? It’s...”和“What do you do on...? I... on...”进行对话练习。 通过图片展示Ann一周的活动，让学生模仿并练习对话。 3. Practice（巩固练习） 活动1：Pair work 学生两人一组，利用单词卡片进行对话练习，巩固所学单词和句型。 活动2：Game 通过转盘游戏、快速认读单词等活动，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。 4. Consolidation and Extension（巩固与拓展） 活动1：Help Ann finish her diary 学生帮助Ann完成她的日记，通过写作练习，巩固所学句型。 活动2：Write about your week 学生写一写自己一周的活动，然后展示给全班看，锻炼口语表达能力。 5. Summary（总结） 活动1：回顾重点 教师引导学生一起回顾本节课学习的重点词汇、句型和语法点，确保每位学生都能清晰记忆。 活动2：情感升华 教师总结一周七天的丰富多彩，鼓励学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活，热爱生活，享受每一天。 6. Homework（作业） 书面作业：完成练习册上关于一周七天的相关练习，巩固课堂所学。 实践作业：用英语向家人介绍自己一周的活动，并尝试用英语记录下周的计划，提高口语和写作能力。 七、教学反思 本节课通过情境教学法、任务教学法和多媒体辅助教学等多种教学手段，成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。在教授新知识和巩固练习的过程中，注重学生的自主学习和合作学习，培养了学生的探究能力和团队协作能力。然而，在教学过程中也发现部分学生对第三人称单数形式的正确使用存在困难，需要在后续教学中加强练习和巩固。同时，教师应继续关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每位学生都能在课堂上有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$