第四单元第一章人的由来作业设计人教版生物七年级下册

第四单元第一章《人的由来》作业设计 作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次 生物学 七年级 下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第四单元第一章人的由来 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明： 一、背景分析 1.课标分析 《人的由来》学习章节属于第五大主题《人体生理与健康》和第六大主题《遗传与进 化》中的部分内容。学生通过学习“性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维 持具有重要作用 ”“人在青春期会出现一些显著的生理变化，如身高和体重迅速增加、出现 第二性征、各项生理功能增强等 ”“青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利 地度过青春期 ”这些次位概念，帮助学生构建“人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节 下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化 ”这一重要概 念，初步形成结构与功能相适应的生命观念。通过了解青春期的生理和心理变化，形成卫生 保健和良好心理状态，顺利的度过青春期。通过学习“ 睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细 胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体 ”“人类和现代类人猿都是由古猿进化而 来的 ”为以后构建第六主题《遗传与进化》中的“遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给 子代 ”“地球上现存的生物来自共同祖先，是长期进化的结果 ”这两个大概念做铺垫。 2.教材分析 《人的由来》包括“人类的起源和发展 ”“人的生殖 ”和“青春期 ”三部分内容。通过 本单元的学习，学生能够了解关于人类起源和发展已有的科学结论。并且通过引导学生比较 现代类人猿与人类的异同，介绍人类起源和发展的化石证据，引导学生区分事实和观点，学 习结论是怎样得出来的。从而渗透科学精神教育，即科学用证据说话，靠逻辑辩论。《人的 由来》除了了解人类这一物种的由来，还要了解作为个体的人的由来。所以第二节介绍了人 体生殖系统及生殖过程。第三节介绍青春期的身体变化和心理变化，引导学生注意青春期身 心健康。 3.学情分析。 学生之前学习了“ 生物体的结构层次 ”“植物的生活 ”两大主题的内容，以及研究生物 学的基本方法，对结构与功能相适应的生物学观点有了初步的认识。但对人体的结构层次缺 乏系统的认识，不清楚人体各大系统的结构与功能，不清楚系统中各器官的结构与功能。学 生对人类的进化历程有一定的了解，但缺乏从进化论角度的分析。对男女生殖系统结构功能 以及人的生殖有好奇心，却又羞于启齿，迫切的想了解自己在青春期的心理和生理变化。 二、作业目标 基于课标、教材、学情的分析。确定本章节的作业目标如下： （一）《人类的起源与发展》作业目标 1.通过练习 “人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的 ”这一概念，为以后构建第六 主题《遗传与进化》中的“遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 ”“地球上现存的 生物来自共同祖先，是长期进化的结果 ”这两个大概念做铺垫。构建进化与适应观。 2.通过小组合作探究人类的起源，让学生尊重人类进化过程的事实和证据。在解决问题 的时候崇尚严谨和务实的求知态度，同时提高学生的归纳与概括能力。 3.通过查阅资料，同时结合本节知识人类与现代类人猿的亲缘关系，让学生有积极的态 度和价值观，参与环境保护实践，形成生态意识。 （二）《生殖系统》作业目标： 1.通过资料分析、图形识记、模型制作，认识男性、女性生殖系统的组成及其功能，提 升识图能力、资料分析能力。 2.通过识图练习、习题练习，查阅资料等方式，帮助学生理解男性、女性生殖系统主要 的生殖器官及其功能。 （三）《生殖过程》作业目标： 1.通过资料分析、图形识记、结合模型理解生殖过程，并描述受精过程、胚胎发育过 程，提升识图能力、资料分析能力，构建“卵细胞受精后的受精卵发育成新个体 ”的重要概 念。 2.通过查阅资料，了解试管婴儿技术以及其他分娩方式，提升学生应用知识解决实际问 题的能力，形成科学的生命观念，树立珍爱生命的意识。 （四）《青春期》作业目标： 1.通过课堂上的讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 2.通过课前查阅资料和课堂学习，描述青春期会出现的一些显著生理变化。 3.通过3个层次的学科作业，了解青春期的卫生保健，培养良好的心理状态，帮助学生 顺利度过青春期。 （五）本章复习课作业目标 1.通过概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中，人类在形态结构和使用工具等方 面的变化，构建地球上现存的生物来自共同的祖先，是长期进化的结果。 2.通过概述男女生殖系统的结构与功能，描述受精过程和胚胎的发育过程，初步形成结 构与功能相适应的生命观念。 3.正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的生活卫生习惯，健康地度过青春 期。 三、设计思路 本单元作业设计依据知识的构建过程，学生身心发展现律和学科学习规律，注重作业的 基础性与发展性、情境性与探究性、综合性与系统性相结合。注重作业的诊断、激励、促进 作用，切实让学生通过作业练习达到构建知识、巩固知识，提高素质、形成能力的目的。 课时分配表 课时 内容 第1课时 人类的起源和发展 第2课时 生殖系统 第3课时 生殖过程 第4课时 青春期 第5课时 复习课《人的由来》 单元作业结构图 通过课前发展性作业 【问题思考】中美国著 名作家马克 · 吐温在自 己不同年龄时对父亲看 法的分析，引导学生正 确的认识青春期的心理 变化。 通过课中基础性作业【知识 回顾】、【知识梳理】串联 本章知识：人的生殖过程、 青春期的特点以及人类的起 源问题等，再利用思维导图 总结本章知识框架。【达标 检测】让同学们及时内化和 掌握本章知识。课中发展性 作业【合作探究】利用实际 生活中的问题创设情境，考 查学生对知识的迁移能力。 课后基础性作业【课后练 习】考查学生的读图能力和 综合运用能力，在练习中构 建本章节各级概念，提升学 生的科学思维。课后发展性 作业【拓展提升】由B层次 的学生完成，通过多种类型 的实践作业，了解自己成长 历程，正确的认识自己身体 和心理的变化，健康的度过 青春期。 第5课时 复习课 《人的由来》 第1章《人的由来》 ( 第1课时《人类的起 源和发展》 ) ( 第3课时《生殖过程》 ) ( 第2课时《生殖系统》 )第4课时《青春期》 课前基础性作业通 过完成【 自主学 习】中的基础填 空，培养学生自学 能力；发展性作业 通过【问题思考】 引导B层学生初步 思考人类的起源和 发展，培养学生思 维。 课前基础性作业通过 完成【知识回顾】中 的基础填空，通过旧 知引入人的生殖，培 养学生知识迁移能 力；发展性作业通过 【问题思考】引导B 层学生在搜集资料过 程中培养分析能力。 课前基础性作业通 过完成【知识回 顾】通过模型观察 旧知引入生殖过 程；发展性作业通 过【问题思考】引 导B层学生在搜集资 料过程中培养分析 能力。 课前基础性作业 通过完成【 自主 学习】中的基础 知识填空，初步 了解青春期的身 体变化；发展性 作业通过【问题 思考】了解自己 处于青春期的哪 个阶段，接受自 己的身体变化。 课中发展性作业通 过【合作探究】中 的资料分析，让学 生构建人进化过程 的框架，突破本节 重难点；课中基础 性作业通过【知识 梳理】和【达标检 测】让同学们及时 内化和掌握知识。 课中发展性作业通过 【合作探究】让学生 通过识图和讨论分析 理解男女生殖系统结 构功能相适应的特 点，突破难点，构建 大概念；课中基础性 作业通过【知识梳 理】和【达标检测】 让同学们及时内化和 掌握知识。 ( 课中发展性作业 通过【合作探 究】通过识图和 小组讨论了解青 春期的各种变 化；课中基础性 作业通过【知识 梳理】和【达标 检测】加深对青 春期认识，接受 自己的变化。 )课中发展性作业通 过【合作探究】小 组合作探究理解生 殖过程，培养学生 分析能力；课中基 础性作业通过【知 识梳理】和【达标 检测】以习题练习 巩固知识、培养学 生应用知识能力。 ( 课后基础性作业 【课后练习】以习 题练习巩固知识、 培养学生迁移应用 知识能力；课后发 展性作业【拓展提 升】由 B 层次的学生 完成，提升学生应 用知识解决实际问 题的能力，利用模 型制作培养学生动 手能力。 ) ( 课后基础性作业 【课后练习】以习 题练习巩固知识、 培养学生迁移应用 知识能力；课后发 展性作业【拓展提 升】由 B 层次的学生 完成，通过查阅资 料了解试管婴儿和 分娩的其他方式， 提升学生应用知识 解决实际问题的能 力，形成科学的生 命观念。 ) ( 课后基础性作业 【课后练习】强 化学生对青春期 心理变化的认 识，帮助其顺利 度过青春期；课 后发展性作业 【拓展提升】通 过给师长写信， 查阅青春期卫生 保健知识，加强 对青春期的卫生 保健意识，养成 健康生活的态 度。 ) 课后基础性作业 【课后练习】便于 学生及时巩固本节 内容的知识点；课 后发展性作业【拓 展提升】由B层次的 学生完成，通过了 解现代类人猿的现 状。理解环境保护 与人类生存和发展 是密不可分的关 系，理解只有更好 地维护生态环境的 稳定，才能保护好 人类自己。 作业设计中的“使用者 ”学生层次共分了A类、B类，下面是分层说明： A类学生：指学习基础一般,有学习能力的一类学生，老师给予他们帮助,指导他们向前 发展。 B类学生：指基础知识扎实、学习能力强、有求知欲、学习主动性很强的一类学生。 第1课时《人类的起源和发展》 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础 性作 业 作业一 【 自主学习】 1.19世纪时，进化论的建立者 提出人 类与类人猿的共同祖先是一类古猿。 2.现代类人猿和人类的共同祖先是 。 3.在东非大裂谷地带，古人类学家发现了 许多早期古人类化石，例如 。 4.科学家认为，在东非大裂谷地区，由 于 ，一部分森林古猿必须下地生活。 5.古人类制造的工具越来越复杂，并且能 够用火， 越来越发达，在群体生活中 产生了 。 让学 生 自主预 习 ， 在 书中找 到 答 案 ，培 养学 生 主动 学 习的精 神 ，增 强学 生 理解记 忆的 效 果 ， 提 高课 堂 的学习 效率。 七年级 A 、B层 次学生 5分钟 0.9 发展 性作 业 作业二【问题思考】 1.古猿进化成人具有决定性意义的一步 是？ 2.从猿到人的进化过程大致是怎样的？ 提出问 题 ， 引 发学 生 思考 ， 集中学 生的 注 意力 ， 促进 学 生思 维 的 发 展。 七年级 B 层 次 学生 5分钟 0.85 课中 基础 性作 业 作业三【知识梳理】 以思维导图形式呈现从猿到人的进化 作业四【达标检测】 1.1200万年前的森林古猿主要分布在 ( ) A．非洲热带丛林 B.欧洲 C．亚洲 D.其它地区 2.下列有关森林古猿进化成人类的叙述， 错误的是 ( ) A.森林的消失导致部分森立古猿下地生活 B．环境影响了森林古猿的进化方向 C．下到地面生活的森林古猿，其身体向 直立行走的方向发展 D．森立古猿到下到地面上之前就有了本 质的区别 3.人类与类人猿有着共同的祖先。人与猿 分界的重要标志是 ( ) A.使用工具 B.使用语言 C.直立行走 D.大脑发达 4.人类语言产生的最主要原因是 ( ) A．群体生活 B.直立行走 C．大脑发育 D.制造工具 5.从古猿到人的进化过程，按时间先后顺 序，各阶段的正确排序是 ( ) ①古猿从树栖生活转为地面生活②学会制造和 使用工具③产生了语言④四肢行走转为两足直 立行走 A.①②③④ B.①③④② C.①③②④ D.①④②③ 通过课 堂上即 学即练 的 模 式 ， 让 同学们 及时巩 固 知 识 ， 在 了解的 同时也 能很快 掌握本 节内容 的重难 点。 七年级 A、B层 次学生 5分钟 0.9 发展 性作 业 作业五【合作探究】 合作探究一 请根据教材P3观察与思考内容，分小组讨 论以下问题，并将笔记记在教材上。 1.这些类人猿今天分布在哪些地方？他们 的生活方式有什么共同点？ 2.类人猿在形态结构上确实与人有许多相 似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区 别？ 3.随着人类数量的不断增加，类人猿的数 量却日益减少，为什么会这样呢？ 4.是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进 化成为人类的呢？结合教材第5页人类起源与 发展图，试总结人类起源的大致过程？ 合作探究二 请阅读分析下列五则资料，结合教材分小 组思考讨论下列问题。 资料一：在地形和气候巨大变化的影响 下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部 分变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生 什么影响？ 资料二：1.就“露西 ”少女的骨骼来看， 她的上肢和下肢是否有区别？ 2.根据四肢和骨盆的形态，想象一下她的 运动方式是怎样的？ 资料三：1.观察东非人的头骨化石及复原 图，脑容量有什么变化？ 2.“东非人 ”用图中所示石块做什么？从 石块的形状来推测，“东非人 ”已经具有什么 能力？ 资料四：在金牛山遗址地层中发现有厚约 30厘米的灰烬层，其上还有两处圆形的灰堆， 灰烬层与灰堆内有大量的烧骨和烧石，烧骨中 有较多的兔类、鼠类和鹿类的肢骨，这些动物 都是当时人们狩猎的主要对象。这些现象说明 通过资 料 分 析 ， 让 学生体 会到森 林古猿 从树栖 到下地 所经历 的漫长 变化过 程 ， 构 建人进 化过程 的 框 架 。 同 时 ， 通 过小组 讨论 ， 学生自 由 发 言 ， 相 互 影 响 、 相 互 感 染 ， 最 大限度 地发挥 了学生 的积极 性 ， 以 及培养 了学生 的思维 能 力和 七年级 A、B层 次学生 15分钟 0.85 了什么？ 资料五：人类文字的产生要远远迟于人类 语言的产生，在河南贾湖村发现了距今8000年 的文字记载，这说明了什么问题？ 归纳与 概括能 力。 课后 基础 性作 业 作业六【课后练习】 1.研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结 构上几乎完全相同，人和类人猿的盲肠相似， 人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一 样……这些事实说明 ( ) A.人是由类人猿进化来的 B.人和类人猿具有共同祖先 C.人比类人猿高等 D.现代的类人猿也能进化成人 2.下列叙述属于事实的是 () A．人类起源于非洲 B．古人类学家在东非大裂谷发现了许多 早期古人类化石 C．人是由神创造的 D．人类是由森林古猿进化而来的 3.下列关于人类起源的叙述中，错误的是 ( ) A.古人类的化石，是研究人类起源问题的 直接证据 B.部分古猿向直立行走方向发展，与森林 大量消失没有直接关系 C.古人类用火把食物烤熟，改善了身体的 营养，促进了脑的发育 D.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古 猿 给 学生 布置课 后作业 便于课 后 即时 巩固本 节内容 的知识 点 ： 人 与类人 猿的共 同祖先 是森林 古猿 ， 以及人 类起源 的直接 证据是 化石。 七年级 A、B层 次学生 4分钟 0.9 发展 性作 业 作业七【拓展提升】 1.现代类人猿和我们人类有着共同的祖 先，但现在类人猿正处于灭绝的边缘，其原因 是什么呢？ 2.作为现代类人猿的近亲，我们有责任保 护现代类人猿，请同学们回家查阅相关书籍， 提出保护现代类人猿的相关建议。 让 学生 理解环 境保护 与人类 生存和 发展是 密不可 分的关 系 ， 只 有更好 地维护 生态环 境地稳 定 ， 才 能保护 好人类 自己。 七年级 A、B层 次学生 10分钟 0.85 第2课时《生殖系统》 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性 作业 作业一【知识回顾】 1.回顾人类的起源：人类是由 进化而来的。 2.回顾植物的开花结果：胚珠里面的 与来自花粉管的 结合，形成受精 卵的过程，称为 。 3.回顾动物体的结构层次：人体的发育都 是从一个细胞开始的，这个细胞就是 , 并通过细胞分裂产生新的细胞。 回顾前 知识， 引入课 堂培养 学生知 识迁移 能力。 七年级 A、B层 次学生 3分钟 0.9 发展性 作业 作业二【问题思考】 结合课前搜集的资料思考并分享： 每个生命个体是如何形成的？我们每个人 是如何来到这个世界的？ 在搜集 资料过 程中培 养学生 分析能 力。 七年级 B层次 学生 3分钟 0.85 课中 基础性 作业 作业三【知识梳理】 以思维导图形式呈现精子和卵细胞产生并 排出体外的过程。 作业四【达标检测】 1.下列属于生殖细胞的是 ( ) ①精子 ②卵细胞 ③睾丸 ④卵巢 ⑤受精卵 A. ①② B. ③④ C. ①②⑤ D. ②③ 有效帮 助学生 建立知 识体 系、强 化知 识。 七年级 A、B层 次学生 10分钟 0.85 2.男性产生生殖细胞的器官是 ( ) A.睾丸 B.阴茎 C.输精管 D.阴囊 3.女性产生生殖细胞的器官是 ( ) A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道 4.下列结构中，能产生生殖细胞和分泌性 激素的一组是 ( ) A.睾丸和卵巢 B.附睾和卵巢 C.睾丸和子宫 D.附睾和子宫 5．睾丸和卵巢分别是男女最主要的生殖 器官，是因为 ( ) A．能产生生殖细胞 B．能产生生殖细胞和分泌性激素 C．能分泌性激素 D．能促进身高生长和产生生殖细胞 6．图1和图2分别是男性和女性生殖系统 示意图。下列叙述正确的是 ( ) A．图1中③能产生精子并分泌雄性激素 B．图1中①的作用是储存精子分泌黏液 C．图2中④是胚胎发育的场所 D．图2中②的作用是输送卵细胞 发展性 作业 作业五【合作探究】 观察教材第9页图4-5男性生殖系统示意图 和图4-7女性生殖系统示意图，以小组为单位 讨论以下问题并展示。 1.男性和女性生殖系统各有哪些主要结 构？ 2.组成生殖系统的各个器官各有什么功 能？ 3.结合图4-5、4-7男女生殖系统正面结构 模式图，完善图4-6和图4-8侧面结构模式图， 并填写在图上指示线末端。 4.结合男女生殖系统示意图及各生殖器官 的主要功能分析，男性产生并排出精子的路径 是怎样的？女性产生并排出卵细胞的路径是怎 样的？ 小组合 作探究 一通过 观察示 意图识 别男 性、女 性生殖 系统结 构并区 分主要 结构及 功能。 理解生 殖细胞 的产生 排出过 程，培 养学生 分析能 力。 七年级 A、B层 次学生 5分钟 0.85 课后 基础性 作业 作业六【课后练习】 1.将各生殖器官与其功能相连。 ( 输送精子 输精管 输送卵细胞 ) 2.下面是有关人体生殖发育的概念图。请 据图回答： (1)睾丸产生的A是______。 (2)产生卵细胞的结构B是______。 (3)A和卵细胞结合形成的C是______，它是生 命发育的起点。 以习题 练习巩 固知 识、培 养学生 应用知 识能力 七年级 A、B层 次学生 3分钟 0.9 发展性 作业 作业七【拓展提升】 1.查阅资料了解与生殖系统相关的疾病及 其病理、治疗措施等。 2.利用超轻黏土等材料制作男性和女性生 殖系统模型，结合模型记忆生殖系统结构、生 殖细胞产生并排出的过程。 提升学 生应用 知识解 决实际 问题的 能力， 模型制 作培养 学生动 手能力 七年级 B层次 学生 12分钟 0.85 第3课时《生殖过程》 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基 础 性 作 业 作业一【知识回顾】 1.展示模型，并结合模型回顾男女生殖 系统结构组成及其功能。 2.结合模型描述精子和卵细胞产生并排 出的过程。 回顾前 知识， 引入课 堂培养 学生知 识迁移 能力 七年 级A、 B层次 学生 3分钟 0.9 发 展 性 作 业 作业二【问题思考】 结合课前搜集的资料思考并分享： 从形成受精卵开始到呱呱坠地的宝宝， 一个在生命的诞生，会经历怎样奇妙的过程 呢？ 在搜集 资料过 程中培 养学生 分析能 力 七年 级B层 次学 生 5分钟 0.85 课中 基 础 性 作 业 作业三【知识梳理】 以思维导图形式呈现从形成受精卵到新 生儿诞生的生殖过程。 作业四【达标检测】 1.精子和卵细胞结合成受精卵的部位和 胚胎着床的部位依次是 ( ) A.卵巢、输卵管 B.阴道、子宫 C.卵巢、子宫 D.输卵管、子宫 通过观 察示意 图分析 生殖过 程，提 升识图 与分析 能力。 有效帮 助学生 建立知 识体 系，强 化知 七年 级A、 B层次 学生 5分钟 0.85 2.胚胎发育到开始出现人的形态（即胎 儿）的时期是 ( ) A.5周左右 B.8周左右 C.10周左右 D.12周左右 3.“请不要在孕妇身旁吸烟 ”，烟雾中 的有害物质会通过孕妇影响胎儿。孕妇和胎 儿之间的“纽带 ”是 ( ) A.卵巢 B.胎盘 C.子宫 D.输卵管 4．人类新生命的诞生属于有性生殖过 程，是通过生殖系统完成的。下列有关人的 生殖与发育叙述错误的是 ( ) A．受精卵是新生命的第一个细胞 B．睾丸和卵巢都能够分泌性激素 C．精子与卵细胞在卵巢中完成受精作用 D．分娩过程的结束标志着婴儿的诞生 5．如图是女性生殖系统示意图，人的胚 胎发育是从受精卵开始的，从受精卵的形成 到婴儿的出生依次要经历的场所是 ( ) A. ①②③ B. ②③④ C. ②①③④ D. ①②③④ 6．做过双侧输卵管结扎手术的育龄妇 女，一般将不再具有生育能力，分析其原因 正确的是 ( ) A．卵巢不能产生卵细胞 B．卵巢不能产生雌性激素 C．卵细胞与精子不能相遇 D．子宫内壁丧失种植胚胎的能力 识。 发 展 性 作 业 作业五【合作探究】 合作探究：观察教材10-12页图4-9排 卵、受精和胚泡发育示意图、图4-10胚胎发 育示意图、图4-11子宫内胎儿、脐带和胎盘 关系示意图，以小组为单位讨论以下问题并 展示。 1.生殖过程分为哪几个阶段？会经历多 长时间？ 2.受精的部位在哪里？受精的过程是怎 样的？ 3.你能试描述受精卵到胎儿的发育过程 吗？ 4.什么是分娩？分娩意味着什么？ 小组合 作探究 理解生 殖过 程，培 养学生 分析能 力 七年 级A、 B层次 学生 10分钟 0.85 课后 基 础 性 作 业 作业六【课后练习】 1. 图是人的生殖过程简图，对图中①、 ② 、③ 、④的判断，正确的是 ( ) A . ①卵细胞 B . ②子宫 C . ③生殖细胞 D . ④受精作用 2. 图一是女性排卵、受精和开始怀孕示意 图，图二是胎儿、脐带和胎盘示意图，请据 图回答： （1）女性的主要生殖器官是[ 1 ]卵 巢，主要功能是产生 和分泌 。 （2）受精卵在移入子宫内膜的过程中会 发育成 ，它移入宫内膜后通过分 裂、分化发育成为胚胎，_____周发育为胎 儿，初具人的形态。 （3）胎儿通过[6] 和[7] 从母体获得所需要的营养物质和氧；并排出 二氧化碳等废物。 （4）有人做过实验，当出生不久的婴儿 哭闹时，把他头部以下的部分放在水中，婴 儿会很快安静下来，因为婴儿好像又回到与 他出生前相似的环境（半透明的液体）ℴℴ 中。 以习题 练习巩 固知 识、培 养学生 应用知 识能力 七年 级A、 B层次 学生 5分钟 0.9 发 展 性 作 业 作业七【拓展提升】 1.查阅资料了解试管婴儿技术以及试管婴 儿技术适用于治疗哪些生殖系统方面的疾 病。 2. 了解自然分娩以外的其他分娩方式，并 与父母进行交流了解自己是通过哪种分娩方 式诞生的。 提升学 生应用 知识解 决实际 问题的 能力， 形成科 学的生 命观 念。 七年 级B层 次学 生 10分钟 0.85 第4课时《青春期》 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基 础 性 作 业 作业一【 自主学习】 1. 是青春期的一个显著特 点。 2.男孩和女孩的体形开始发生变化，区 别也越来越明显，这和 分泌的雄 性激素，卵巢分泌的 有关。 3.男性和女性除了性器官方面的差异 外，还有各自特有的征象，即 。 通过预 习，初 步了解 青春期 的身体 变化 七年 级A、 B层次 的学 生 3分钟 0.9 发 展 性 作 业 作业二【问题思考】 参照教材17页青春期各项发育指标表， 了解自己发生的身体变化。 了解自 己处于 青春期 的哪个 阶段， 接受自 己的身 体变化 七年 级A、 B层次 的学 生 2分钟 0.9 课中 基 础 性 作 业 ( 心理变化： )作业三【知识梳理】 以思维导图的形式完成本节课知识点梳 理： 身体变化： ( 青春期 ) 心理健康： 作业四【达标检测】 1.下列各项中，不属于青春期发育特点 的是 ( ) A.身高迅速增长 B.身体迅速长胖 C.出现第二性征 D.神经系统的调节增 强 2.男生和女生青春期声音发生变化是与 什么有关 ( ) A.大脑 B.心脏 C.肺 D.性器官 3.下列关于青春期心理卫生的叙述，不 正确的是 ( ) A.正确对待身体变化、性器官的发育和 第二性征的出现 B.将自己性知识中的疑惑埋藏在心里 C.正常开展人际交往 D.树立远大理想情操，把精力集中在学 习和培养高尚情操上 4.进入青春期后的一个显著特点是 , 同时男孩子和女孩子的性器官都迅 速发育，并出现了一些羞于启齿的生理现 象：男孩出现 ，女孩会来 。 5．一般情况下， （男或女）生比 （男或女）生提前进入青春期。 加深对 青春期 身体和 心理上 的认 识，接 受自己 的变化 七年 级A、 B层次 的学 生 7分钟 0.9 发 展 性 作 业 作业五【合作探究】 通过小组讨论分析课本P14资料分析中的 曲线图并解决讨论题1-4题。 1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有什 么差别？ 2.你和本组同学的身高变化与图中的数 据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。 3.男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢 的发育有关吗？你是怎样得出结论的？ 4.男孩和女孩在青春期的身体变化还有 哪些？ 通过识 图和小 组讨论 了解青 春期的 各种变 化 七年 级A、 B层次 的学 生 10分钟 0.85 课后 基 础 性 作 业 作业六【课后练习】 1.青春期是人生最美好的时期,对于青春 期的下列说法中错误的是 ( ) A.处于青春期的同学们要远离香烟，拒 绝毒品 B.青春期是人一生中身高增长和智力发 展的黄金时期 C.青春期是人一生中性器官发育最快的 时期,女孩子会来月经,男孩子会出现遗精 D.青春期的青少年性意识开始萌动，但 不应该与异性接近和对异性产生朦胧的依恋 2.进入青春期或即将进入青春期的你 们，身体和心理正在发生显著的变化，借助 你学过的知识辨别下列说法或做法错误的是 ( ) A.月经是子宫内膜脱落的生理现象，与 卵巢分泌的雌性激素有关 B.青春期的男孩可以大声叫喊，随意做 剧烈运动，释放压抑的情绪 C.处于青春期的男孩常常暗恋自己心仪 的女孩这是正常的心理现象,但需要正确应对 D.青春期是人生的黄金时期，应摆正心 态，刻苦学习，莫负好时光 强化学 生对青 春期心 理变化 的认 识，帮 助其顺 利度过 青春期 七年 级A、 B层次 的学 生 3分钟 0.9 3.正处于青春期的你，遇到不如意的事 情，以下处理方法正确的选项是( ) A.借酒消愁 B.沉迷于网络游戏 C.向家长或教师倾诉 D.向同学发火 4.“谁言寸草心,报得三春晖。 ”我们的 父母为了我们的成长付出了太多,我们要感谢 父母给予我们生命、感恩父母的养育和陪 伴。请同学们结合下图,回答问题: （1）在父母的呵护下我们健康地成长, 我们正处在从童年到成年的过渡时期——青 春期。青春期的男女会出现第二性征,这是由 性器官分泌的 引起的。 (2)图4中,曲线 表示卵巢的发育 趋势。 (3)处于青春期的我们,不可避免地会遇 到心理矛盾和挫折,解决这些问题的正确做法 是 。 (答出一条 即可) 发 展 性 作 业 作业七【拓展提升】 （A）1.写给老师的一封信：要求在信中可以 表达和倾诉自己在青春期遇到的身体上和心 理上的一些问题和困惑。 （B）2.通过查阅报纸、刊物、书籍和互联网 等，了解除了课文以及讲述的之外，青春期 的卫生保健还应当注意的事项。 加强对 青春期 的卫生 保健意 识，养 成健康 生活的 态度。 七年 级A、 B层次 的学 生 12分钟 0.85 第5课时 复习课《人的由来》 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础性 作业 无 发 展 性 作 业 作业一【问题思考】 美国著名作家马克 · 吐温有一句名言： “ 当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明 的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下 最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发 现我父亲还是很聪明的。 ”其中，14岁的马 克 · 吐温处于人生的什么时期？“父亲是天 底下最不通情达理的人 ”反应了马克 · 吐温 的什么心理？ 本题考 查学生 对青春 期知识 的掌握 情况， 引导学 生正确 的认识 青春期 的心理 变化。 七年 级A、 B层次 学生 3分钟 0.85 课中 基 础 性 作 业 作业二【知识回顾】 阅读教材2—17页，结合图4-5 、4-7 、4- 9 ，复习回顾男性和女性生殖系统的组成和各 个器官的主要功能，完成以下问题： 1.精子和卵细胞分别是人体的什么器官 产生了？这些器官有哪些功能？ 2.正常的受精部位在哪里？正常胚胎发 育的大致过程是什么？不同的时期营养物质 由什么提供的？ 3.新生儿出生后，还将继续发育，初中 生正直身体发育的黄金时期，这个时期青少 年的显著特征是什么？ 4.我们的爸爸（妈妈）来自哪里？爸爸 的爸爸又来自哪里？……人类又是从哪里来 的？ 作业三【知识梳理】 以思维导图形式呈现本章的内容。 作业四【达标检测】 1.研究结果表明，人和类人猿的骨骼在 结构上差不多完全相同，内脏器官也非常相 似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完 全一样……这些事实说明 ( ) A.人是由类人猿进化来的 B.人比类人猿高等 C.人和类人猿有共同的祖先 D.现代类人猿将来可以进化成人 2.科研人员在一个特殊容器中，利用干 细胞获得了已发育有脑区域及搏动的心脏样 结构的小鼠胚胎。这个能提供营养物质且包 含恒温箱、通风系统等的体外容器相当于小 本作业 主要利 用多个 问题串 联本章 知识： 人的生 殖过 程、青 春期的 特点以 及人类 的起源 问题 等，再 利用思 维导图 总结本 章知识 框架。 七年 级A层 次、B 层次 学生 10分钟 0.85 鼠的 ( ) A．子宫 B．卵巢 C．输卵管 D．阴道 3．随着“三胎 ”政策的开放，人们对生 育质量越来越关心。如图为人体生殖器官发 育趋势图，有关说法正确的是 ( ) A．生殖器官迅速发育是青春期的显著特 点 B．婴幼儿时期，生殖器官的发育比较缓 慢 C．男性生殖器官快速发育的时间比女性 早 D．女性体形的变化与睾丸分泌的激素有 关 4. 2023年2月28 日，国家统计局发布 2022年国民经济和社会发展统计公报，2022 年全年出生人口956万人，出生率6.77%；死 亡人口1041万人，死亡率7.37%； 自然增长 率-0.60%。人们对生育质量越来越关心， 2023年新年第一天，明明家终于迎来了新成 员——小妹妹。如图A、B为人体器官，CDEFG 为主要发育过程，据图回答问题： （1）B是 ，它的主要功能是 产生卵细胞，分泌 激素。 （2）C为精子和卵细胞的受精过程，受 精场所是在 。 （3）图F的胎儿在发育过程中，胎儿通 过[ ] 和脐带从母体获得 营养物质和氧。 （4）明明妈妈生下了一个妹妹，妹妹新 生命的起点是[ ] 。 青春期的明明开始长胡子和喉结，这和 分泌的激素有密切的关系。明明说要积极锻 炼，努力学习，不虚度青春好时光。 发 展 性 作 业 作业五【合作探究】 观察教材第 10—11 页图 4-9、4-11，以 小组为单位讨论以下问题并展示。 1.“三胎政策 ”放开后，明明的妈妈想 再生一个孩子却一直没有怀上，经检查是输 卵管堵塞。输卵管堵塞造成不孕的原因是什 么？ 2.在怀孕期间，若饮入酒精，是通过什 么结构影响胎儿的？ 利用实 际生活 中的问 题创设 情境， 考查学 生对知 识的迁 移能 力。 七年 级A层 次、B 层次 学生 5分钟 0.85 课后 基 础 性 作 业 作业六【课后练习】 下图分别是古人类化石及遗物图像、女 性生殖系统及男女生殖器官发育的图像。请 据图回答下列问题： 1.人类从哪里来的？ ①图一是距今 300 万年前古人类化石— —“露西 ”的骨骼化石，它的上肢骨粗长， 且具有较为粗壮的股骨，骨盆的髋骨较为宽 阔，脊柱呈“S ”形，科学家推测“露西 ”的 运动方式是 。 本题主 要考查 学生的 读图能 力和综 合运用 能力， 在练习 中提升 学生的 科学思 维。 七年 级A层 次、B 层次 学生 5分钟 0.85 ②图二是“东非人 ”使用过的石块，分 别呈斧状和凿状，推测“东非人 ”已经具备 的能力。 2,人的生殖 卵巢产生的卵细胞在[ ] 处与精子 结合形成受精卵，并逐渐发育成胚泡，最后 在子宫内膜上着床。 3.人的发育 ①在受精卵发育成胎儿的过程中，胎儿 所需的营养主要通过 从母体获 得。 ②性发育和性成熟是青春期的突出特 征，与男女性主要生殖器官的发育有关。从 图四可以看出，男性的主要生殖器官 的发育相对较晚；此外，男女性 __________ 主要的生殖器官也是性腺，还能分泌性激 素，促进 的出现和维持。 发 展 性 作 业 作业七【拓展提升】 结合生物学知识，采访你的母亲生育你 的历程，用手抄报或视频、论文、幻灯片等 形式展示“我的诞生历程和我的子孙后代又 将发展什么样子？ ” 通过了 解自己 成长历 程，正 确的认 识自己 身体和 心理的 变化， 健康的 度过青 春期。 七年 级B层 次学 生 10分钟 0.85 附：参考答案 第1课时 人类的起源和发展 作业一：1.达尔文 2.森林古猿 3.“露西”化石 5.森林消失 6.大脑 语言 作业二： 1.直立行走 2.①古猿从树栖生活转为地面生活； ②四肢行走转为两足直立行走； ③学会制造和使用工具； ④产生了语言。 作业三： 作业四：1-5.ADCCD 作业五： 合作探究一 1.非洲、亚洲、东南亚地区以及我国的云南省。 共同特点: （1）都依靠从大自然获取食物生存； （2）没有制造工具和改善生存环境的能力； （3）没有人类那样的语言和文字交流。 类人猿 现代人 运动方式 臂行 直立行走 制造工具能力 使用自然工具 不会制造工具 能制造、使用各种 简单和复杂的工具 脑发育的程度 脑容量小(400mL) 没有语言能力 脑容量大(1200mL) 很强的思维、语言文字能力 2.根本区别： 3.人类具有制造和使用各种现代化工具的本领，使其适应自然环境，改造环境的能力空前加 强，人类数量急剧增加。人类活动改变了现代类人猿的生存环境，生存空间的减少导致其数 量日益减少。 4.内因是遗传与变异，外因是外界环境的变化，即随着气候逐渐变得寒冷干燥，大片的森林 变成了稀疏草原，古猿的生活环境发生了巨大改变。 合作探究二： 资料一：森林消失，古猿下地 资料二： 1.骨盆较宽阔，上肢细短，下肢粗壮 2.直立行走 资料三： 1.脑容量变大 2.当工具。具有制造和使用工具的能力 资料四：说明人类开始使用火烧烤食物，改善了身体的营养，有利于脑的发育。 资料五：发达的大脑促使语言的产生，能使群体更好的交流合作。 作业六：1-3.BBB 作业七： 1.很大程度是人类造成的：乱捕滥杀、森林的破坏以及疾病的传播。 2.建立自然保护区、将其迁入自然保护地（合理即可） 第2课时 生殖系统 作业一：森林古猿；卵细胞；精子；受精；受精卵 作业二：略 作业三：睾丸→附睾→输精管→尿道；卵巢→输卵管→子宫→ 阴道 作业四：1-6.AAABD 作业五： 1、2.男性生殖系统主要有睾丸（产生精子，分泌雄性激素）、附睾（贮存和输送精 子）、阴囊（保护睾丸和附睾）、输精管（输送精子）、精囊腺（分泌黏液）、前列腺 （分泌黏液）、阴茎；女性生殖系统主要有卵巢（产生卵细胞，分泌雌性激素）、输卵管 ( 输卵管 卵巢 子宫 阴道 ) ( 精囊腺 输精管 前列腺 尿道 阴茎 ) ( 睾丸 阴囊 附睾 ) ( （输送卵细胞） 子宫（胚胎发育的场所）、阴道（精子进入和胎儿产出的通道） 3. ) ( 1. )4.男性产生并排出精子的路径：睾丸→附睾→输精管→尿道 女性产生并排出卵细胞的路径：卵巢→输卵管→子宫→ 阴道 作业六： ( 输送精子 输精管 输送卵细胞 ) 2.精子；卵巢；受精卵 作业七：略 第3课时 生殖过程 作业一： 男性产生并排出精子的路径：睾丸→附睾→输精管→尿道 女性产生并排出卵细胞的路径：卵巢→输卵管→子宫→ 阴道 作业二：略 作业三： ( 胎盘 睾丸 胚泡 卵细胞 输卵管 子宫 38 ) 作业四：1-6.DBBCBC 作业五： 1.生殖过程分受精、怀孕、胚胎发育、分娩四个阶段；生殖过程会经历38周。 2.受精的部位在输卵管；受精的过程：精子通过阴道、子宫进入输卵管；在输卵管遇到卵 细胞，精子与卵细胞相结合形成受精卵。 3.受精卵不断分裂形成胚泡，最终植入子宫内膜，继续发育。胚泡中的细胞继续分裂、分 化形成胚胎，在8周左右发育成胎儿，胎儿生活在子宫内半透明的液体羊水中，通过胎 盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧，胎儿产生的二氧化碳等废物，通过胎盘经 母体排出。 4.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出，这个过程就叫做分娩。分娩意味着新生儿的诞 生。 作业六： 1.D 2.卵细胞；雌性激素；胚泡；8；胎盘；脐带；羊水 作业七：略 第4课时 青春期 作业一：身高突增；睾丸；雌性激素；第二性征 作业二：无 作业三：1-3.BDB 4.身高突增；遗精；月经 5.女；男 作业四： 作业五： 1.女孩的发育比男孩早两岁，女孩8.5～9岁，男孩10.5～11岁。 2.可能不完全一致。不同地区，不同生活状况，不同体质的同龄、同性别同学， 都会有 差异。 3.有关，随着睾丸和卵巢的发育，男孩和女孩的身高和体重也依次明显增加，这必然导致 体形发生变化。 4.女生：声调较高；乳房增大；骨盆宽大 男生：胡须生长；喉结突出；声音变粗；声调较低 作业六：1-3.DBC 4.（1）性激素 (2)乙 (3)向父母、老师、同学倾诉 作业七：无 第5课时 复习课《人的由来》 作业一：青春期 反应了青少年的自我意识、独立意识等心理，及由此带来的烦恼、委 屈。（答案合理即可） 作业二： 1.精子由睾丸产生，睾丸能产生精子和分泌雄性激素；卵细胞由卵巢产生，卵巢能产生卵 细胞，分泌雌性激素 2.输卵管 受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿 受精卵和胚泡的发育营养来自卵黄， 胚胎和胎儿的营养来自母体 3.身体上：身高突增，神经系统和心肺功能明显增强，性器官迅速发育等 心理上：向独立又有依赖，渴望被关怀，内心世界复杂，性意识萌动等 4.森林古猿进化而来的 作业三： 作业四：1-3.CAA 4.（1）卵巢 雌性 （2）输卵管 （3）[②]胎盘 （4）[D]受精卵 （5）睾丸 作业五： 1.精子和卵细胞不能结合 2.胎盘 作业六： 1.①直立行走 ②制造和使用工具 2.②输卵管 3.①胎盘和脐带 ②睾丸 第二性征 作业七：略 学科网（北京）股份有限公司 $$