整十数加一位数及相应的减法（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

整十数加一位数及相应的减法 教学目标： 1.联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。 2.通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。 3.培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。 教学重点： 理解整十数加一位数及相应的减法的算理，能正确计算。 教学难点： 述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。 教学准备： 计数器、小棒、课件 教学过程： 一、复习旧知 师：老师给大家准备了几个题目，请大家一起来解一解，说一说。第一题谁来读一读？（指名一位生朗读）谁愿意来解答？第二题谁再来读？请你解答。还有一题呢，谁来？最后一题我们一起读一读来解决。小朋友发现了吗，几十几都是由几个十和几个一组成的。 二、知识新授 1.师：请小朋友认真观察上图，请问你知道了什么数学信息呢？ 生：桌子上有三盒本子，每一盒有十本，一位老师的手里还有两本。 师：小朋友观察的可真仔细呀，一下就把信息全部抓住了。现在你知道这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 生：一共有多少本书？ 师：你们提的课真好，谁会列式子呢。 生：10＋10＋10＋2＝ 2.师：算式列的非常正确，但是老师还想知道有没有更见简便的式子呢。你们看右边有三盒本子，每盒十本，那就是3个十就30，左边还有两本，2个一就是2，现在你能列出其他算式吗？ 生：30＋2＝ 师：还有吗？ 生：2＋30＝ 3.师：小朋友列的非常好，你是怎么解答的呢？接下来，请你使用手中准备的计数器或者小棒，拨一拨、摆一摆试试看吧，可以小组展开讨论，并且完成后以端坐的姿势向老师传达你已经完成，现在开始吧。 4.师：所有小朋友都端正做好了。看来你们都完成了，老师刚才看到你们小组使用计数器来进行计算，现在请你上来给大家演示一下计算的过程。你先在十位上拨了三个珠子就是表示三个十，就是图上哪里的本子？对就是三盒本子，一共三十本。个位上还需怎么拨？两颗就是图片中老师手里的两本本子，你拨的非常好，小朋友们你们是一样拨的吗？ 师：我们一起来说一说32是由什么组成的？ 生：32是由3个十和2个一组成。（教师一边引导学生总结组成，一边指示主题图上对应信息帮助学生从图文到数学的过渡。） 5.师：计数器的方法小朋友都理解清楚了，刚才有没有摆小棒的呢？谁愿意来分享自己的计算过程和理解？（请生上讲台进行演示） 师：这里先摆了三捆小棒表示什么？（生：表示3个十，就是图片中三盒本子。）这里再摆的两根小棒表示什么意思？（生：图片中老师手里的两本本子，也就是2个一，两部分合起来就是一共32本。）嗯，你理解的非常正确，小棒摆的也非常好，小朋友们你们理解了吗？ 6.师：（出现百数表）这是我们前几天学习的百数表，我们来验证一下小朋友计算的对不对。首先找到30，加上2就是继续往后数两个，我们一起数一数30、31、32，太棒啦，我们都算对啦。 师：那2＋30＝你们又是怎么计算的呢？ 生：也是32，因为和30＋2就是交换了一下位置，加的数是一样的答案也是一样的。 师：你真会善于发现，加数交换位置和不变。 生：也可以这样想，这两道算式都是3个十加2个一的结果，都没有变，所以结果是一样的。 师：太棒了，你都会总结了。现在老师拿走两本，那还剩几本？（生：脱口而出32－2＝）如果拿走30本呢？（生：32－30＝）那又怎样计算呢？ 生（上讲台继续摆一摆、拨一拨，理计算过程） 7.师：这是刚才解决的4个算式，你有什么发现？（出现四式） 生：都是由30、32和2组成的式子，是加法和减法算式的改写。 8.规律探索 师：请小朋友解一解图上算式。（抢答展开）这么多算式你们分分类吗？（生按照加法算式和减法算式进行分类） 9.师：观察这组加法算式，你发现什么？ 生：几十加几就等于几十几，几加几十也等于几十几。（领读规律） 师：观察这组减法算式你又有什么发现？ 生：几十几减几就等于几十，几十几减几十就等于几。（领读规律） 师：请小朋友观察上面的计算都是正确的吗？错在哪里？（出示易错题进行纠错）小朋友都是火眼金睛，一下就发现其中的不正确，那在以后的学习中我们也要多多注意。 三、练习巩固 师：请小朋友拿出作业纸，完成上面的两题，一会请小朋友汇报。 四、课堂小结 请你谈谈本节课收获了什么？ 五、板书 整十数加一位数及相应的减法 一共有多少本？ 拿走2本，还剩下几本？ 30＋2＝ 32－2＝ （3个十 2个一） 拿走30本，还剩几本？ 2＋30＝ 32－30＝ （2个一 3个十） 学科网（北京）股份有限公司 $$