Unit3 Clothes（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit3 Clothes（教学设计）-2024-2025学年北师大版英语五年级上册 一、教学目标 语言知识目标： 学生能够听懂、会说并在情景中运用以下词汇：clothes, trousers, cap, shirt, shorts, socks, dress等。 学生能够掌握并熟练运用以下句型：Do you have any…? Yes, we do. / No, we don’t. How much are they? / How much is it? What size do you want? 等。 语言技能目标： 学生能够结合插图理解故事大意，并能基本朗读故事。 学生能够在购物对话情景中询问和说明所需要的衣物，包括颜色、尺寸和价格。 学生能够在图片提示下，指认并说出故事中表示服装的词汇和句型。 情感目标： 培养学生的合作意识和自主学习能力。 通过故事学习，渗透朋友之间要相互关爱的教育。 二、教学内容分析 本单元主题为“Clothes”，主要学习购物的相关表达，包括新单词如nice, expensive, cheap, smaller等，以及重点句型如Do you have any…? 和How much are they?等。通过故事教学，学生将在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。 三、学情分析 五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于参与和尝试，勇于表现自己，具有一定的合作意识。他们已经掌握了不少英语知识，能大胆地模仿磁带并进行跟读，能听懂基本的课堂用语并做出相应的反应。同时，他们积累了一定的衣物、颜色、数字、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能进行简单的英语交流。 四、教学方法与手段 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握新知识。 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、音频和视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。 游戏和比赛：通过游戏和比赛激发学生的学习兴趣，增强学习动力。 五、教学重难点 教学重点： 引导学生运用旧知和生活经历，结合图片和角色扮演学会重点单词和句型。 服装名称如clothes、sweater、shoes、trousers、cap、shirt、shorts、socks、dress的学习。 教学难点： 运用Do you have any…?等句型，对想要的物品提出询问并做出适当的回应。 能够结合板书、图片进行对话练习，模拟购物场景。 六、教学过程 Step 1: Warm-up (热身) Greeting：师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。 Review：复习与衣物相关的旧知，如颜色、尺寸等，为新课学习做铺垫。 Step 2: Presentation (新课呈现) 引入话题：通过展示衣物图片或实物，引出本单元的主题“Clothes”。 学习新词汇：教师出示衣物词卡，示范朗读，学生跟读并尝试拼读。然后，教师将词卡与黑板上的衣物图片进行匹配，帮助学生记忆。 学习句型：通过模拟购物场景，教师示范使用Do you have any…? 和How much are they?等句型，学生跟读并尝试模仿。 Step 3: Practice (练习) 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物对话，练习使用新学的词汇和句型。 游戏环节：设计“快速问答”游戏，教师提问，学生抢答，巩固新学知识。 Step 4: Consolidation (巩固) 听录音，跟读故事：教师播放故事录音，学生跟读，理解故事大意。 复述故事：学生尝试用自己的话复述故事，教师给予指导和帮助。 Step 5: Extension (拓展) 情景对话：教师设计不同的购物场景，学生分组进行对话练习，进一步巩固所学知识。 情感教育：通过讨论和分享，引导学生理解朋友之间要相互关爱的道理。 Step 6: Summary (总结) 回顾知识点：师生共同回顾本课所学的词汇、句型和重点知识。 布置作业：让学生回家后用所学词汇和句型编写一个购物对话，并准备在下节课进行展示。 Step 7: Homework (作业) 完成课后练习册上的相关习题。 编写一个购物对话，并尝试与家人进行角色扮演。 学科网（北京）股份有限公司 $$