精品解析：2022年上海市普通高校面向应届中等职业学校毕业生招生统一文化考试语文试题

2022年上海市普通高校 面向应届中等职业学校毕业生招生统一文化考试 语文试卷 （满分100分，考试时间150分钟） 一、现代文阅读（共26分） （一）（13分） 阅读下文，完成下面小题 苦功夫才是真捷径 ①前不久，我采访全国青年职业技能大赛决赛，见识了什么叫“神乎其技”——参加决赛的年轻人一个个屏气凝神，完成着一项项看似不可能完成的任务。可细细琢磨，比赛的内容并不是什么有突破的新技术，而是各自领域里最基本的操作能力，如用普通车床进行车削，用手锯进行切割，对线路板进行有效的接线处理…… ②实操技术领域尤其讲究从基本功开始。许多学徒做基本工序一做就是几年，这个过程既锻炼了基本功，也磨炼了心性。但凡能在技术领域里实现技术革新的，无不是把基本功练到了极致；而在一项项技术改造中，最先适应变化的，也是基本功最扎实的。 ③什么是基本功？画家李可染先生说得通透：“基本功是从艺术修炼的全过程中，抽出最根本、最困难、最关键性的规律部分，这些最根本的规律被掌握被攻破了，以后在创作上遇到具体问题也就容易解决了。”艺术创作规律如此，推及各个行业也大概不差。基本功是在技艺传承中沉淀下来的、带有一些规律性的内容，掌握了它，才可以谈登堂入室、谈推陈出新，就好比书法中的横竖点撇捺，虽不是完整的汉字，却是架构的基本素材。要想运笔自如、结构匀称，只能从笔画练起。 ④然而，在一些“捷径”的诱惑下，有些年轻人偏离了下笨功夫、练基本功的正途。其实，那些所谓捷径通往的注定不是成功的彼岸，反而可能是泥潭和陷阱，即使暂时有所获益，却可能形成路径依赖。年轻人还是要有长远眼光，喜欢写作就要坚持深度思考、字斟句酌，喜欢表演就要坚持艺术学习、锤炼演技，喜欢设计就要殚精竭虑、锐意创新，如此才能慢慢积累优势，到达别人到不了的高度和境界。 ⑤源远者流长，根深者叶茂。那些稳扎稳打、靠实力取胜的年轻人，终将走在阳光大道上。锚定根本不放松，不东张西望，才算是扣好了职业生涯的“第一粒扣子”。 ⑥但练基本功是一场苦尽甘来的修行，如果吃不了苦，忍不住艰辛，功力就无法修炼到位。大国工匠高凤林为了练出稳、准、匀的焊接手法，喝水时端着盛满水的缸子练稳定性，休息时举着铁块练耐力，还冒着高温观察铁水的流动规律，手臂烫伤、腰板僵硬更是常有的事。国旗护卫队的展旗手杨博每天在模拟旗杆下练习几千次基本动作，手上血泡长了又破、破了又长，越是大风大雨，越是强迫自己加强训练。 ⑦练基本功不仅要吃苦，还要慢下来。要学会放慢脚步，耐住性子。年轻人容易有急于求成的心理，追求立竿见影的效果。但正如世间没有包治百病的灵丹妙药，在各个行业领域也不可能有一蹴而就的捷径可走。跳水界有个说法叫“十年磨一秒”，运动员入水那一秒的姿态决定了成绩，但为了这一秒，要用十几年的时间来重复练习转体、抱膝、反身等基本动作。其实各个行业都有这“一秒”的荣光，它会酬报所有的努力，但无不需要日复一日年复一年的训练、领悟和改进。 ⑧互联网时代，年轻人有很多便捷渠道可以找到解决问题的办法。但临时抱佛脚式的零敲碎打，无法解决遇到的更多新问题，也无法让你走得更远。风华正茂的年轻人理应有更远的愿景和更大的抱负，稳扎稳打、聚沙成塔，成就更好的自己。 1. 第①段“神乎其技”的“神”在文中的意思是__________。 2. 对第②段论证语言的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者用“实操技术”一词严谨地限定了讨论领域。 B. “既……也”句清晰概括了学徒做基本工序的价值。 C. “但凡”“无不是”两词使用夸张语气加强了论证。 D. 作者对“技术革新”与“技术改造”做了分类讨论 3. 第④段先指出当下年轻人惑于“捷径”而忽视基本功训练，然后分析__________，最后提出解决之道__________，慢慢积累优势。 4. 第⑦段画线句在文中承上启下，请简要分析。 5. 下列对于“基本功”的理解，正确的一项是（ ） A. 本文所谈的基本功仅针对艺术创作而言。 B. 基本功是技术修炼中带有规律性的部分。 C. 练好基本功就能登堂入室、推陈出新了 D. 是互联网导致年轻人偏离了基本功正途。 6. 例证法是议论文常用的论证方法之一，请任选一处，谈谈其说理效果。 （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题 一地秋收 ①每年这个季节，土地流金的颜色就悄悄爬上远近的禾和苞谷。而我，也急切地从城里返乡，走进父亲充满希望和喜悦的田里。” ②屋前屋后的田垄，秋色涂满层层叠叠的一行一格。而每一行每一格，又都充满丰收的幸福。秋收前的夜晚，风顶着一轮明月，听稻谷唠唠叨叨地述说。一江秋水，糅合着青黛与月辉，逶迤于高山脚下。 ③回乡的第二天早晨，天只微微亮，浓雾还漫卷在田垄里与土地呢喃，父亲就站在土坪里，朝贪睡的我喊：“收禾！”睡眼惺忪走出门，秋天的凉快径直撞来，浇得我身上叭叭打颤。抬头，月西沉，从一丛黄叶的缝隙里漏了下去，很快不见踪影。 ④我们这地方山多，高峰对峙，沟深壑险，对于外面省力省时的收割机，只有羡慕的份。我和父亲用肩膀抬着一台打谷机，沿田垄深入。 ⑤都说起早的鸟儿有食呷，可因为我们起得太早，鸟儿还眷恋在暖和的窝里。待我们的脚步声沙沙逼近，它们才倏地惊醒，一翻身，极不情愿地匆匆飞走。 ⑥我们把打谷机放进田里。我摸了把镰刀，俯身放倒一片稻禾。太阳逐渐醒来，从雾气里露出圆脸，钻上东山斑斓的山坳。不远处听见人响，是沙沙收禾的响声，他们踩动打谷机的欢快，把我感染得心头兴奋起来。 ⑦一个男音骤然吆喝了一声山歌，高亢又火辣。父亲直了腰细听。我也挺起身来，阳光之下，田垄里金黄重叠着金黄，一层一层顺着梯田的走势起伏，爬上高高的山腰。我深深地吸了口潮湿的空气，满腔的清新。 ⑧今年的禾，父亲种得好，施肥也精，所以谷子筋骨，沉甸甸的。不一会，我便踩了一尾柜。然后父亲稍微择除了禾叶，捞谷进了竹箩。一担竹箩，足足一百五十斤重！我用肩膀掂了掂。 ⑨秋收越来越热烈，一挑挑谷子被我们肩挑车拉，晒干入仓。村子里的稻田剥脱了稻谷的金黄，仅剩下高高低低黝黑的稻禾茬子。 ⑩收完谷子和苞谷，时间也到了一年农历的九、十月份。村里会在这个时候准备庆祝秋收的节日。 ⑪这时，村里就异常热闹，选择一外大田垄或者一块大土坪都，家家都拿来了新谷米，还有新苞谷发酵酿的酒，然后加大桌子排好，全村老小一桌一桌地坐满。父亲此刻必定喝点小酒，尽管他平时滴酒不沾。母亲也会喝一点，红着脸庞吃菜。有人借着酒气，在稻田里跳最古老的舞蹈。这种舞蹈的步法和舞姿单一、夸张，却添出一股山间的热情和朴拙。 ⑫父亲讲，新化过去都是打着锣去开荒挖土的，人们在地头一字排开，敲一锣挥一锄，整齐划一，泥土翻边。这种多人统一的劳作，我没见过，但从人们的舞蹈里，我大约能领略其风采。 ⑬节目的高潮在捉稻田鱼。一丘田里的鱼养了差不多一年，尾尾膘肥体壮。起先人们忙着追鱼捉鱼抢鱼。等鱼捉得差不多了，就有人突然闹起来，把身边的人推进水田里，用泥涂满他们的身子。谁身上涂的泥巴多，其实是对他今年辛劳的褒奖，也预示着他来年的收成好。一转眼，凡村里种田的好把式，都被人涂得只剩两只眼睛骨碌碌转动。 ⑭月亮已近梢头。稻田里的人跳了舞，唱了山歌，捉鱼打闹，不知不觉，也便倦了，三三两两说着高兴的话，相携回家。 ⑮稻田，好像又回归了宁静。 ⑯而身后，稻田中的篝火还在燃烧，火红火红的，像门板上一串串线穿的红辣椒。 7. 第③段中“只”“还”“就”三个词表现了父亲__________的心理。 8. 第⑧段画线部分运用了倒装的句序，请分析其妙处。 9. 结合上下文，对第⑫段“我大约能领略其风采”中“风采”的理解，不正确的一项是（ ） A. 歌舞的节奏、程序与艺术性。 B. 统一劳作时的协调与整齐美。 C. 山野间最原始的激情与朴拙。 D. 开荒挖土时昂扬的精神力量。 10. 本文对于“月光”“阳光”的描写，下列赏析正确的一项是（ ） A. 第②③段描写了明月、月辉，写出秋天山乡的空寂悠闲。 B. 第⑥⑦段对太阳、阳光的描写，渲染了山乡丰收的画面。 C. 第⑭段对月亮的描写，反衬了村民们歌舞狂欢后的满足。 D. 全文浓墨重彩地描写阳光、月光，表现山乡的富裕美好。 11. 本文通过__________、晒谷入仓、__________等几个场景，描绘了一幅山乡丰年秋收的美丽画卷。 12. 最后一段将“稻田里的篝火”喻为“红辣椒”，新奇独特，请加以赏析。 二、文言文阅读（共24分） （一）默写运用（7分）（完成第13—15题，每题1分） 13. 默写。 必答题 （1）无边落木萧萧下，________________。（杜甫《登高》） （2）________________，最难将息。（李清照《声声慢》） （3）六国破灭，非兵不利，战不善，________________。（苏洵《六国论》） 选答题 （4）如果苏轼穿越到今天，坐高铁，乘飞机饱览祖国大好河山，惊叹于一处处人间奇迹，他一定会再次吟诵《念奴娇·赤壁怀古》中的“________________，________________”。 （5）正如韩愈在《师说》中所言“________________，________________”，我们每个人都应抱着终身学习的态度，向身边不同年龄的专业人士学习。 （6）请从下列名句中选择最适合的一句，填在下文横线上。 爷爷年近六十，厂里挽留他继续发光发热。为表明家人的支持，娜娜为爷爷准备一份独特的寿礼——写一幅字。她首先就想到“________________，________________”。青青子衿，悠悠我心/老骥伏枥，自在千里/不以物喜，不以己悲/锲而不舍，金石可镂。 （二）（8分） 阅读下文，完成下面小题 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。” “他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 14. 本文选自唐代________________（人名）的《种树郭橐驼传》。 15. 对下列加点词的解释不正确的一项是（ ） A 橐驼非能使木寿且孳也（孳：繁殖） B. 非有能硕茂之也（茂：使……繁茂） C. 爪其肤以验其生枯（爪：手指） D. 不抑耗其实而已（其实：它的果实） 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 其莳也若子，其置也若弃。 17. 本文运用___________的写法，介绍了“___________”（用原文答）的种树经验。 （三）（9分） 阅读下文，完成下面小题 郑文公畋，字台文。父亚，曾任桂管观察使。畋生于桂州，小字桂儿。时西门思恭为监军有诏征赴阙。亚饯干北郊，自以衰年，因以畋托之曰：“他日愿以桂儿为念，九泉之下，不敢忘之。”言讫，泫然流涕。思恭志之。及为神策军中尉，亚已卒。思恭使人畋，馆之于第。年未及冠，甚爱之，如甥、侄，因选师友教导之。畋后官至将相。 中和元年，西门思恭因乱逃难于终南山，畋以家财厚募有勇者，访而获之，以归岐下，温清侍膳，有如父焉。思恭终于畋所，畋葬于凤翔西冈，松柏皆手植之。未几，畋亦卒，葬近西门之坟。百官皆造二陇以吊之，无不堕泪，咸伏其义也。 18. 对下列加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 有诏征赴阙（征：征召） B. 亚饯于北郊（饯：饯行） C. 思恭志之（志：思念） D. 年未及冠（冠：男子年二十岁） 19. 下列句中“以”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 因以畋托之曰 B. 他日愿以桂儿为念 C 畋以家财厚募有勇者 D. 百官皆造二陇以吊之 20. 用现代汉语翻译下面句子。 松柏皆手植之。 21. 本文赞美了西门思恭__________及郑畋____________的高尚品德。 三、写作（共50分） （一）（6分） 22. 下文有多处表达上的错误，请找出其中6处，并加以改正（不能改变原意）。 一名三年级小学生这样描写未来的老师：头顶一只青蛙，眼镜上骑着两只蜗牛，嘴巴里养着一条清洁鱼，脖子上带着一条蛇“项链”。吹一声口哨，教室外面飞来的一只猎鹰会停在她的肩上；抬起手来，袖口窜出的绿色蜥蜴会帮忙擦黑板。打开课本，书页间会飞出一群彩色蝴蝶……这段文字充满了画面感十足。我在惊叹这位小作者想象力超群的同时，也深为身边学生想象力的匮乏而感慨。 那么，作为教师该如何浇灌学生想象的嫩芽呢？我想，首先，要有一颗“赤子之心”，多以儿童的眼光来观察世界，理解儿童的所思所想；其次，要敢于不被“标准答案”所束缚，少一些条条框框，多一些宽容，让学生永保思维的活跃。 只有教师真正为学生成长和发展着想，才会不畏“标准答案”，努力袒护其奇思妙想，使之思想鲜活灵动。果真如此，岂不是学生之幸、民族之幸、家庭之幸？ （1）____________________ （4）____________________ （2）____________________ （5）____________________ （3）____________________ （6）____________________ （二）（14分） 23. 请根据下列介绍，结合自己的生活体验，写一则文艺性说明文，给校刊“健康饮食”专栏投稿。 梨中精品莱阳梨，果形头粗尾细，皮呈黄绿色，有黑斑，手感粗糙。但去皮后，果肉乳白，质地细嫩，清脆可口。除生食外，还能加工成多种食品。 要求：（1）至少运用两种说明方法；（2）语言生动，有推介性；（3）200字左右，不分段。 （三）（30分） 24. 根据要求作文。 xx职校十八岁成人仪式之后，班主任蔡老师送给小明一张贺卡。卡片上这句温暖而深情的寄语，触动了小明的心弦。思索良久，他打算给蔡老师写封信。 孩子，愿你 眼里有光 脚下有路 心中有爱 请根据上述情境，以小明的名义给蔡老师写一封书信。 要求：（1）行文格式规范；（2）正文涉及人名时请以××代替；（3）700字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022年上海市普通高校 面向应届中等职业学校毕业生招生统一文化考试 语文试卷 （满分100分，考试时间150分钟） 一、现代文阅读（共26分） （一）（13分） 阅读下文，完成下面小题 苦功夫才是真捷径 ①前不久，我采访全国青年职业技能大赛决赛，见识了什么叫“神乎其技”——参加决赛的年轻人一个个屏气凝神，完成着一项项看似不可能完成的任务。可细细琢磨，比赛的内容并不是什么有突破的新技术，而是各自领域里最基本的操作能力，如用普通车床进行车削，用手锯进行切割，对线路板进行有效的接线处理…… ②实操技术领域尤其讲究从基本功开始。许多学徒做基本工序一做就是几年，这个过程既锻炼了基本功，也磨炼了心性。但凡能在技术领域里实现技术革新的，无不是把基本功练到了极致；而在一项项技术改造中，最先适应变化的，也是基本功最扎实的。 ③什么是基本功？画家李可染先生说得通透：“基本功是从艺术修炼的全过程中，抽出最根本、最困难、最关键性的规律部分，这些最根本的规律被掌握被攻破了，以后在创作上遇到具体问题也就容易解决了。”艺术创作规律如此，推及各个行业也大概不差。基本功是在技艺传承中沉淀下来的、带有一些规律性的内容，掌握了它，才可以谈登堂入室、谈推陈出新，就好比书法中的横竖点撇捺，虽不是完整的汉字，却是架构的基本素材。要想运笔自如、结构匀称，只能从笔画练起。 ④然而，在一些“捷径”的诱惑下，有些年轻人偏离了下笨功夫、练基本功的正途。其实，那些所谓捷径通往的注定不是成功的彼岸，反而可能是泥潭和陷阱，即使暂时有所获益，却可能形成路径依赖。年轻人还是要有长远眼光，喜欢写作就要坚持深度思考、字斟句酌，喜欢表演就要坚持艺术学习、锤炼演技，喜欢设计就要殚精竭虑、锐意创新，如此才能慢慢积累优势，到达别人到不了的高度和境界。 ⑤源远者流长，根深者叶茂。那些稳扎稳打、靠实力取胜的年轻人，终将走在阳光大道上。锚定根本不放松，不东张西望，才算是扣好了职业生涯的“第一粒扣子”。 ⑥但练基本功是一场苦尽甘来的修行，如果吃不了苦，忍不住艰辛，功力就无法修炼到位。大国工匠高凤林为了练出稳、准、匀的焊接手法，喝水时端着盛满水的缸子练稳定性，休息时举着铁块练耐力，还冒着高温观察铁水的流动规律，手臂烫伤、腰板僵硬更是常有的事。国旗护卫队的展旗手杨博每天在模拟旗杆下练习几千次基本动作，手上血泡长了又破、破了又长，越是大风大雨，越是强迫自己加强训练。 ⑦练基本功不仅要吃苦，还要慢下来。要学会放慢脚步，耐住性子。年轻人容易有急于求成的心理，追求立竿见影的效果。但正如世间没有包治百病的灵丹妙药，在各个行业领域也不可能有一蹴而就的捷径可走。跳水界有个说法叫“十年磨一秒”，运动员入水那一秒的姿态决定了成绩，但为了这一秒，要用十几年的时间来重复练习转体、抱膝、反身等基本动作。其实各个行业都有这“一秒”的荣光，它会酬报所有的努力，但无不需要日复一日年复一年的训练、领悟和改进。 ⑧互联网时代，年轻人有很多便捷渠道可以找到解决问题的办法。但临时抱佛脚式的零敲碎打，无法解决遇到的更多新问题，也无法让你走得更远。风华正茂的年轻人理应有更远的愿景和更大的抱负，稳扎稳打、聚沙成塔，成就更好的自己。 1. 第①段“神乎其技”的“神”在文中的意思是__________。 2. 对第②段论证语言的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者用“实操技术”一词严谨地限定了讨论领域。 B. “既……也”句清晰概括了学徒做基本工序的价值。 C. “但凡”“无不是”两词使用夸张语气加强了论证。 D. 作者对“技术革新”与“技术改造”做了分类讨论。 3. 第④段先指出当下年轻人惑于“捷径”而忽视基本功训练，然后分析__________，最后提出解决之道__________，慢慢积累优势。 4. 第⑦段画线句在文中承上启下，请简要分析。 5. 下列对于“基本功”的理解，正确的一项是（ ） A. 本文所谈的基本功仅针对艺术创作而言。 B. 基本功是技术修炼中带有规律性的部分。 C. 练好基本功就能登堂入室、推陈出新了。 D. 是互联网导致年轻人偏离了基本功正途。 6. 例证法是议论文常用的论证方法之一，请任选一处，谈谈其说理效果。 【答案】1. 特殊的手段或本领 2. C 3. ①. 走“捷径”的危害 ②. 要有长远眼光并坚持不懈 4. 承接上文对吃苦必要性的阐述；引出下文练基本功还要耐住性子的内容。前后衔接，使文章层次清晰，结构严谨。 5. B 6. 示例： 电焊工高风林利用一切机会，苦练稳定性等基本功，练就了稳、准、匀的焊接手法，成为大国工匠，证明了“基本功是一场苦尽甘来的修行”。事例典型，叙述生动，很有说服力。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生辨析词语的语境义的能力。 “神乎其技”，形容技艺或手法十分高明。文中用来形容参赛者在比赛中展现出的高水平技能。 【2题详解】 本题考查学生分析文章论证语言的能力。 C.“使用夸张语气加强了论证”错误。“但凡”，凡是，只要是。/“无不是”，没有一个不是，全是。使用肯定语气加强了论证。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 由“其实，那些所谓捷径通往的注定不是成功的彼岸，反而可能是泥潭和陷阱，即使暂时有所获益，却可能形成路径依赖”，可知这是在分析走“捷径”的危害。 由“年轻人还是要有长远眼光，喜欢写作就要坚持深度思考、字斟句酌，喜欢表演就要坚持艺术学习、锤炼演技，喜欢设计就要殚精竭虑、锐意创新，如此才能慢慢积累优势，到达别人到不了的高度和境界”，可知这里提出的解决之道是要有长远眼光并坚持不懈。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的作用的能力。 “练基本功不仅要吃苦”承接上文“但练基本功是一场苦尽甘来的修行，如果吃不了苦，忍不住艰辛，功力就无法修炼到位”，总结对吃苦必要性的阐述； “还要慢下来”引出下文“要学会放慢脚步，耐住性子。年轻人容易有急于求成的心理，追求立竿见影的效果”，引出练基本功还要耐住性子的内容。 “练基本功不仅要吃苦，还要慢下来”，前后衔接，使文章层次清晰，结构严谨。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 由第三段“基本功是从艺术修炼的全过程中，抽出最根本、最困难、最关键性的规律部分，这些最根本的规律被掌握被攻破了，以后在创作上遇到具体问题也就容易解决了”，可知基本功是技术修炼中带有规律性的部分。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 关于例证法的说理效果，我们可以从第⑥段的大国工匠高凤林和国旗护卫队的展旗手杨博的例子来分析。这两个例子生动具体地展示了练基本功的艰辛和必要性，增强了文章的说服力。特别是通过描述他们如何克服各种困难、坚持不懈地练习基本功，最终取得了卓越成就，进一步强调了练好基本功对于成功的重要性。这种通过具体实例来阐述观点的方法，使文章更加生动有力，易于被读者接受和理解。 如电焊工高凤林利用一切机会，苦练稳定性等基本功，练就了稳、准、匀的焊接手法，成为大国工匠，证明了“基本功是一场苦尽甘来的修行”。事例典型，叙述生动，很有说服力。 （二）（13分） 阅读下文，完成下面小题 一地秋收 ①每年这个季节，土地流金的颜色就悄悄爬上远近的禾和苞谷。而我，也急切地从城里返乡，走进父亲充满希望和喜悦的田里。” ②屋前屋后的田垄，秋色涂满层层叠叠的一行一格。而每一行每一格，又都充满丰收的幸福。秋收前的夜晚，风顶着一轮明月，听稻谷唠唠叨叨地述说。一江秋水，糅合着青黛与月辉，逶迤于高山脚下。 ③回乡的第二天早晨，天只微微亮，浓雾还漫卷在田垄里与土地呢喃，父亲就站在土坪里，朝贪睡的我喊：“收禾！”睡眼惺忪走出门，秋天的凉快径直撞来，浇得我身上叭叭打颤。抬头，月西沉，从一丛黄叶的缝隙里漏了下去，很快不见踪影。 ④我们这地方山多，高峰对峙，沟深壑险，对于外面省力省时的收割机，只有羡慕的份。我和父亲用肩膀抬着一台打谷机，沿田垄深入。 ⑤都说起早的鸟儿有食呷，可因为我们起得太早，鸟儿还眷恋在暖和的窝里。待我们的脚步声沙沙逼近，它们才倏地惊醒，一翻身，极不情愿地匆匆飞走。 ⑥我们把打谷机放进田里。我摸了把镰刀，俯身放倒一片稻禾。太阳逐渐醒来，从雾气里露出圆脸，钻上东山斑斓的山坳。不远处听见人响，是沙沙收禾的响声，他们踩动打谷机的欢快，把我感染得心头兴奋起来。 ⑦一个男音骤然吆喝了一声山歌，高亢又火辣。父亲直了腰细听。我也挺起身来，阳光之下，田垄里金黄重叠着金黄，一层一层顺着梯田的走势起伏，爬上高高的山腰。我深深地吸了口潮湿的空气，满腔的清新。 ⑧今年的禾，父亲种得好，施肥也精，所以谷子筋骨，沉甸甸的。不一会，我便踩了一尾柜。然后父亲稍微择除了禾叶，捞谷进了竹箩。一担竹箩，足足一百五十斤重！我用肩膀掂了掂。 ⑨秋收越来越热烈，一挑挑谷子被我们肩挑车拉，晒干入仓。村子里的稻田剥脱了稻谷的金黄，仅剩下高高低低黝黑的稻禾茬子。 ⑩收完谷子和苞谷，时间也到了一年农历的九、十月份。村里会在这个时候准备庆祝秋收的节日。 ⑪这时，村里就异常热闹，选择一外大田垄或者一块大土坪都，家家都拿来了新谷米，还有新苞谷发酵酿的酒，然后加大桌子排好，全村老小一桌一桌地坐满。父亲此刻必定喝点小酒，尽管他平时滴酒不沾。母亲也会喝一点，红着脸庞吃菜。有人借着酒气，在稻田里跳最古老的舞蹈。这种舞蹈的步法和舞姿单一、夸张，却添出一股山间的热情和朴拙。 ⑫父亲讲，新化过去都是打着锣去开荒挖土的，人们在地头一字排开，敲一锣挥一锄，整齐划一，泥土翻边。这种多人统一的劳作，我没见过，但从人们的舞蹈里，我大约能领略其风采。 ⑬节目的高潮在捉稻田鱼。一丘田里的鱼养了差不多一年，尾尾膘肥体壮。起先人们忙着追鱼捉鱼抢鱼。等鱼捉得差不多了，就有人突然闹起来，把身边的人推进水田里，用泥涂满他们的身子。谁身上涂的泥巴多，其实是对他今年辛劳的褒奖，也预示着他来年的收成好。一转眼，凡村里种田的好把式，都被人涂得只剩两只眼睛骨碌碌转动。 ⑭月亮已近梢头。稻田里的人跳了舞，唱了山歌，捉鱼打闹，不知不觉，也便倦了，三三两两说着高兴的话，相携回家。 ⑮稻田，好像又回归了宁静。 ⑯而身后，稻田中的篝火还在燃烧，火红火红的，像门板上一串串线穿的红辣椒。 7. 第③段中“只”“还”“就”三个词表现了父亲__________的心理。 8. 第⑧段画线部分运用了倒装的句序，请分析其妙处。 9. 结合上下文，对第⑫段“我大约能领略其风采”中“风采”的理解，不正确的一项是（ ） A. 歌舞的节奏、程序与艺术性。 B. 统一劳作时的协调与整齐美。 C. 山野间最原始的激情与朴拙。 D. 开荒挖土时昂扬的精神力量。 10. 本文对于“月光”“阳光”的描写，下列赏析正确的一项是（ ） A. 第②③段描写了明月、月辉，写出秋天山乡的空寂悠闲。 B. 第⑥⑦段对太阳、阳光的描写，渲染了山乡丰收的画面。 C. 第⑭段对月亮的描写，反衬了村民们歌舞狂欢后的满足。 D. 全文浓墨重彩地描写阳光、月光，表现山乡的富裕美好。 11. 本文通过__________、晒谷入仓、__________等几个场景，描绘了一幅山乡丰年秋收的美丽画卷。 12. 最后一段将“稻田里的篝火”喻为“红辣椒”，新奇独特，请加以赏析。 【答案】7. 急切 8. 强调谷子分量重，收成丰厚，表达了“我”的喜悦心情。 9. A 10. B 11. 收禾打谷 庆祝秋收 12. （1）把动态的篝火比作静态的辣椒，反差很大，给人新奇之感；（2）选用农村常见事物为喻体，贴近生活；（3）生动描摹出回首远望时，堆堆篝火火苗跃动、颜色火红的形象；（4）有形有色，画面感强；（5）赞美子村民们日子的红火热辣及他们对生活的炽爱；（6）以景结情，言有尽而意无穷，令人回味。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物心理活动的能力。 由第三段“回乡的第二天早晨，天只微微亮，浓雾还漫卷在田垄里与土地呢喃，父亲就站在土坪里，朝贪睡的我喊：‘收禾！’”，可知这三个词共同表现了父亲对于早起收禾的急切心理。其中，“只”强调天色微亮的程度；“还”表明雾气未散的状态；“就”则显示了父亲催促“我”起床的迫不及待。整体来看，这三个词体现了父亲想要抓紧时间开始秋收工作的急切心情。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句丰富含义，理解、分析和概括文本内容的能力。 第⑧段画线部分“一担竹箩，足足一百五十斤重！我用肩膀掂了掂”运用了倒装的句序，其妙处在于突出了谷子的重量之重，增强了句子的表现力。通常，我们会先描述动作（如“我用肩膀掂了掂”），再给出结果或感受（如“一担竹箩，足足一百五十斤重”）。但在这里，作者先强调谷子分量重，收成丰厚，再描述自己尝试用肩膀掂量的动作，这种倒装的方式让读者更直观地感受到谷子的沉重，同时也传达了作者对于丰收果实的喜悦、自豪和满足之情。这种句式安排不仅增强了语言的表现力，还使得整个场景更加生动、具体。 【9题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“歌舞的节奏、程序与艺术性”错误。由“有人借着酒气，在稻田里跳最古老的舞蹈。这种舞蹈的步法和舞姿单一、夸张，却添出一股山间的热情和朴拙”和“父亲讲，新化过去都是打着锣去开荒挖土的，人们在地头一字排开，敲一锣挥一锄，整齐划一，泥土翻边。这种多人统一的劳作，我没见过，但从人们的舞蹈里，我大约能领略其风采”，可知文中的“风采”主要是指过去人们集体劳作时的那种协调一致、充满活力的场景，而非特指歌舞的艺术性。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 A.“第②③段描写了明月、月辉，写出秋天山乡的空寂悠闲”错误。因为第②③段描写了明月、月辉，但主要是营造了一种宁静而略带凉意的秋夜氛围，而且“空寂悠闲”也与后文描述的秋收前的忙碌和期待的意境不符。 C.“反衬了村民们歌舞狂欢后的满足”错误，第⑭段对“月亮已近梢头”的描写，正面写村民们歌舞狂欢后的满足。 D.“全文浓墨重彩地描写阳光、月光，表现山乡的富裕美好”错误。全文虽然对阳光、月光有所描写，但并非“浓墨重彩”，而是根据情节需要自然融入，用以营造氛围或暗示时间变化，展现秋收的忙碌、喜悦和乡村生活的淳朴，而且“我们这地方山多，高峰对峙，沟深壑险”，“富裕”的说法于文无据。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生概括文章重要情节的作用的能力。 由“我们把打谷机放进田里。我摸了把镰刀，俯身放倒一片稻禾”和“不一会，我便踩了一尾柜。然后父亲稍微择除了禾叶，捞谷进了竹箩”，可知⑥至⑧主要写了收禾打谷的场景。 由“收完谷子和苞谷，时间也到了一年农历的九、十月份。村里会在这个时候准备庆祝秋收的节日。……月亮已近梢头。稻田里的人跳了舞，唱了山歌，捉鱼打闹，不知不觉，也便倦了，三三两两说着高兴的话，相携回家”，可知⑩至⑭主要写了庆祝秋收的场景。 【12题详解】 本题考查学生赏析文章重要句子的能力。 赏析句子方法和技巧，包括关注修辞手法的类型、分析具体运用、挖掘深层意义、评价艺术效果、联系上下文等。 首先，要明确所赏析的内容使用了哪种修辞手法。如本题中，最后一段使用了比喻的修辞手法，将“稻田里的篝火”比作“红辣椒”。 然后详细分析修辞手法的具体运用方式和表现。比如，这里是如何将篝火的形象与红辣椒的形象联系起来的，它们在颜色、形态或氛围上有何相似之处。 接着探究修辞手法所蕴含的深层意义或象征意义。如在本题中，红辣椒象征着喜庆、丰收和热情，与秋收季节的村民们的心情和氛围相契合，因此这一比喻不仅形象生动，还富有文化内涵。 二、文言文阅读（共24分） （一）默写运用（7分）（完成第13—15题，每题1分） 13. 默写。 必答题 （1）无边落木萧萧下，________________。（杜甫《登高》） （2）________________，最难将息。（李清照《声声慢》） （3）六国破灭，非兵不利，战不善，________________。（苏洵《六国论》） 选答题 （4）如果苏轼穿越到今天，坐高铁，乘飞机饱览祖国大好河山，惊叹于一处处人间奇迹，他一定会再次吟诵《念奴娇·赤壁怀古》中的“________________，________________”。 （5）正如韩愈在《师说》中所言“________________，________________”，我们每个人都应抱着终身学习的态度，向身边不同年龄的专业人士学习。 （6）请从下列名句中选择最适合的一句，填在下文横线上。 爷爷年近六十，厂里挽留他继续发光发热。为表明家人的支持，娜娜为爷爷准备一份独特的寿礼——写一幅字。她首先就想到“________________，________________”。青青子衿，悠悠我心/老骥伏枥，自在千里/不以物喜，不以己悲/锲而不舍，金石可镂。 【答案】 ①. 不尽长江滚滚来 ②. 乍暖还寒时候 ③. 弊在赂秦 ④. 江山如画 ⑤. 一时多少豪杰 ⑥. 闻道有先后 ⑦. 术业有专攻 ⑧. 老骥伏枥 ⑨. 志在千里 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“乍”“弊”“赂秦”“骥”“伏枥”。 （4）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是一首著名的豪放派词作，其中“江山如画，一时多少豪杰”这两句描绘了词人眼前的壮丽景象，并联想到历史上众多的英雄豪杰。如果苏轼穿越到今天，看到现代化的交通工具如高铁、飞机，以及祖国的快速发展和人间奇迹，他可能会再次被这种壮丽景象所触动，联想到当代的杰出人物和英雄，因此引用这两句词是非常贴切的。 （5）“闻道有先后，术业有专攻”这句话强调了人与人之间在知识和技能上有差异，‌每个人在特定领域内有自己的专业优势，因此我们每个人都应抱着终身学习的态度，向身边不同年龄的专业人士学习。 （6）“老骥伏枥，志在千里”出自曹操的《龟虽寿》，原意是形容年老的千里马虽然伏在马槽旁，但仍有驰骋千里的雄心壮志。在这里，它可以用来比喻爷爷虽然年近六十，但仍然精神矍铄、志向远大，有继续为社会贡献的热情和能力。其他选项虽然各有其深刻的含义，但相比之下与这一情境不太契合。例如，“青青子衿，悠悠我心”表达的是对人才的渴求；“不以物喜，不以己悲”表达的是豁达的人生态度；“锲而不舍，金石可镂”表达的是坚持不懈的精神。虽然这些品质都值得赞扬，但与爷爷继续发光发热的情境相比，还是“老骥伏枥，志在千里”更为贴切。 （二）（8分） 阅读下文，完成下面小题 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。” “他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 14. 本文选自唐代________________（人名）的《种树郭橐驼传》。 15. 对下列加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 橐驼非能使木寿且孳也（孳：繁殖） B. 非有能硕茂之也（茂：使……繁茂） C. 爪其肤以验其生枯（爪：手指） D. 不抑耗其实而已（其实：它的果实） 16. 用现代汉语翻译下面的句子。 其莳也若子，其置也若弃。 17. 本文运用___________的写法，介绍了“___________”（用原文答）的种树经验。 【答案】14. 柳宗元 15. C 16. 栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边。 17. ①. 类比 ②. 能顺木之天以致其性 【解析】 【14题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《种树郭橐驼传》是唐代文学家柳宗元的传记作品，以树喻人，讲述了种树育人、治国养民的道理。柳宗元是唐代著名的文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。他的作品以散文为主，且多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：我郭橐驼并不是能够使树木活得长久而且长得很快。 B.句意：并不是有能使它长得高大茂盛办法。 C.“爪：手指”错误。“爪”，名词活用作动词，用手指甲掐。句意：甚至掐破树皮来观察它是死是活着。 D.句意：只不过不抑制、减少它的结果罢了。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 “莳”，栽种；“若子”，像对待子女一样；“置”，放置；“若弃”，像丢弃它一样。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 本文采用了类比（或托物言志）的手法。作者通过讲述郭橐驼种树的故事，不仅仅是在传授种树的技术和经验，更是在借此寓言寄托自己对于治国安民、顺应民心的政治理想。 从主旨内容上看，文章主要介绍了郭橐驼的种树经验，即“顺木之天以致其性”。这句话不仅是对种树经验的总结，也是对治国安民之道的深刻阐述。它告诉我们，无论是种树还是治国，都应该顺应自然规律（或民心所向），才能达到最佳的效果。 参考译文： 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，不过是能够顺应树木的自然生长规律，使它的本性充分发展而已。凡是按树木的本性种植，它的本性是：树木的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，根周围的捣土要紧实。这样做了之后，就不要再动，不要再忧虑它，离开后就不再管它。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的本性也就能够得到充分发展。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能力使它果实结得早又多。” “别的种树人却不是这样。种树时，树根拳曲着，又换了生土；给树培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了；早晨去看了，晚上又去摸摸，已经离开了，又回来望望。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇动树的根部来看培土是松还是紧，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害它；虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们种植的树都不如我。我又能做什么呢（我又哪里有什么特殊本领呢）？” （三）（9分） 阅读下文，完成下面小题 郑文公畋，字台文。父亚，曾任桂管观察使。畋生于桂州，小字桂儿。时西门思恭为监军有诏征赴阙。亚饯干北郊，自以衰年，因以畋托之曰：“他日愿以桂儿为念，九泉之下，不敢忘之。”言讫，泫然流涕。思恭志之。及为神策军中尉，亚已卒。思恭使人畋，馆之于第。年未及冠，甚爱之，如甥、侄，因选师友教导之。畋后官至将相。 中和元年，西门思恭因乱逃难于终南山，畋以家财厚募有勇者，访而获之，以归岐下，温清侍膳，有如父焉。思恭终于畋所，畋葬于凤翔西冈，松柏皆手植之。未几，畋亦卒，葬近西门之坟。百官皆造二陇以吊之，无不堕泪，咸伏其义也。 18. 对下列加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 有诏征赴阙（征：征召） B. 亚饯于北郊（饯：饯行） C. 思恭志之（志：思念） D. 年未及冠（冠：男子年二十岁） 19. 下列句中“以”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 因以畋托之曰 B. 他日愿以桂儿为念 C. 畋以家财厚募有勇者 D. 百官皆造二陇以吊之 20. 用现代汉语翻译下面句子。 松柏皆手植之。 21. 本文赞美了西门思恭__________及郑畋____________的高尚品德。 【答案】18. C 19. D 20. （墓前）松柏都是（他）亲手栽种的。 21. ①. 忠人之事 ②. 知恩图报 【解析】 18题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：皇帝发布了诏书，征召西门思恭前往朝廷。 B.句意：郑亚在城北为他设宴饯行。 C.“志：思念”错误。“志”，记住。句意：西门思恭记住了他的嘱托。 D.句意：年龄还没有到二十岁（还未成年）。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，介词，对事物的处置，相当于用、拿、把。句意：凭借这个把郑畋托付给西门思恭说。 B.“以”，介词，对事物的处置，相当于用、拿、把。句意：将来希望把桂儿当作惦念。 C.“以”，介词，对事物的处置，相当于用、拿、把。句意：郑畋用家财高价招募勇敢的人。 D.“以”，连词，来，用来。句意：官员们修建两个人的坟墓，来祭奠他们。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “皆”，全、都；“手”，名词活用作状语，亲手；“之”，代词，代松柏。 【21题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据第一段“思恭志之。及为神策军中尉，亚已卒。思恭使人畋，馆之于第。年未及冠，甚爱之，如甥、侄，因选师友教导之。畋后官至将相”可知，西门思恭记得当时的嘱托并且履行嘱托，体现了西门思恭忠于别人之托，诚实守信。 根据第二段“畋以家财厚募有勇者，访而获之，以归岐下，温清侍膳，有如父焉。思恭终于畋所，畋葬于凤翔西冈，松柏皆手植之”可知，郑畋待西门思恭如父亲一般，是一个知恩图报的人。 参考译文： 文公郑畋，字台文。他的父亲叫郑亚。曾经担任过桂管观察使。郑畋出生在桂州，小名叫桂儿。当时西门思恭做做监军，有诏书征召他前往朝廷。郑亚在城北为他设宴饯行，自己认为自己年老了，凭借这个把郑畋托付给西门思恭说：将来希望把桂儿当作惦念，我就是在九泉之下也不敢忘了你！说完流下了眼泪，西门思恭记住了他的嘱托。等到西门思恭当上了神策军中尉的时候，郑亚死了。西门思恭派人将郑畋找来，收养在家中。还未成年，他很喜爱郑畋，对待他像对待自己的外甥和侄子一样，还请来教师教导他。后来郑畋当官直至大将和宰相。 中和元年，西门思恭逃难到终南山，郑畋用家财高价招募勇敢的人，去把西门思恭找了回来，奉养在家中，侍奉吃饭，像对待自己的父亲一样无微不至。西门思恭死在郑畋家里，郑畋将他安葬在凤翔西岗，墓地的松柏树都是他亲手栽植的。过了不久郑畋也死了，也葬到了西岗思恭的墓地。官员们修建两个人的坟墓，来祭奠他们，在场的人没有不落泪的，都佩服他们二人的仁义。 三、写作（共50分） （一）（6分） 22. 下文有多处表达上的错误，请找出其中6处，并加以改正（不能改变原意）。 一名三年级小学生这样描写未来的老师：头顶一只青蛙，眼镜上骑着两只蜗牛，嘴巴里养着一条清洁鱼，脖子上带着一条蛇“项链”。吹一声口哨，教室外面飞来的一只猎鹰会停在她的肩上；抬起手来，袖口窜出的绿色蜥蜴会帮忙擦黑板。打开课本，书页间会飞出一群彩色蝴蝶……这段文字充满了画面感十足。我在惊叹这位小作者想象力超群的同时，也深为身边学生想象力的匮乏而感慨。 那么，作为教师该如何浇灌学生想象的嫩芽呢？我想，首先，要有一颗“赤子之心”，多以儿童的眼光来观察世界，理解儿童的所思所想；其次，要敢于不被“标准答案”所束缚，少一些条条框框，多一些宽容，让学生永保思维的活跃。 只有教师真正为学生成长和发展着想，才会不畏“标准答案”，努力袒护其奇思妙想，使之思想鲜活灵动。果真如此，岂不是学生之幸、民族之幸、家庭之幸？ （1）____________________ （4）____________________ （2）____________________ （5）____________________ （3）____________________ （6）____________________ 【答案】（1）“带”改为“戴”。 （2）“帮忙擦黑板”后的“。”改为“；”。 （3）删去“十足”或删去“充满了”。 （4）删去“作为”或“作为教师”后加“，我们”或“作为教师”后加“的我们”。 （5）“保”改为“葆”。 （6）删去“只有”或“只有”“教师”互换。 （7）“袒护”改为“呵护”。 （8）“民族之幸”与“家庭之幸”调换位置。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达准确、得体、连贯的能力。 （1）“带着”的“带”应写作“戴”。 （2）并列分句之间用分号，“吹一声口哨，教室……”“抬起手来，袖口……”“打开课本，书页……”是三个并列的分句，“帮忙擦黑板”后的“。”改为“；”。 （3）赘余。语义重复，“充满了”和“十足”意思重复，删去“十足”或删去“充满了”。 （4）成分残缺。缺少主语，删去“作为”或“作为教师”后加“，我们”或“作为教师”后加“的我们”。 （5）“永保”的“保”应写作“葆”。 （6）语序不当。关联词位置不当，主语一致的情况下，关联词应放在主语后，删去“只有”或“只有”“教师”互换。 （7）“袒护”，对错误的思想行为无原则地支持或保护。含贬义。句中是指教师要保护好学生的创新积极性，故“袒护”不符合语境，应改为“呵护”。 （8）语序不当。词序不当，“民族之幸”与“家庭之幸”调换位置。 （二）（14分） 23. 请根据下列介绍，结合自己的生活体验，写一则文艺性说明文，给校刊“健康饮食”专栏投稿。 梨中精品莱阳梨，果形头粗尾细，皮呈黄绿色，有黑斑，手感粗糙。但去皮后，果肉乳白，质地细嫩，清脆可口。除生食外，还能加工成多种食品。 要求：（1）至少运用两种说明方法；（2）语言生动，有推介性；（3）200字左右，不分段。 【答案】示例： 在秋日的果篮里，藏着一颗自然的瑰宝——莱阳梨。古人云：“秋来硕果满枝头，一梨入口万虑休。”这不仅道出了秋季收获的喜悦，也恰如其分地描绘了品尝莱阳梨时的那份惬意与满足。这梨中精品，形态别致，头粗尾细，宛如羞涩少女轻掩的容颜，皮色黄绿交织，几抹黑斑更添几分野趣与真实，触感虽略显粗糙，却藏不住内里乾坤。一刀去皮，瞬间展露乳白如玉的果肉，轻咬之下，清脆声响中溢出甘甜汁液，清冽爽口，仿佛山间清泉直抵心田，“清脆一声开玉齿，甘甜满口润心脾”说的应该就是这种感觉了。莱阳梨，不仅生食鲜美，更可化身为各式佳肴甜品，将这份来自大自然的馈赠，以更多元的方式滋养我们的身心，让健康与美味同行，在舌尖上绽放一季清雅的秋日诗篇。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 题目要求写一篇文艺性说明文，文中应用到的信息已经给出，主要有介绍莱阳梨的形态、外皮与触感、果肉与口感、食用与加工等内容。在写作过程中，可以运用总分总的结构，将这些内容分层次描写清楚，如①开篇引入：介绍莱阳梨的产地和其作为梨中珍品的地位。②外形描述：详细描述莱阳梨的外观特征，包括形状、颜色和手感。③口感介绍：描述去皮后果肉的颜色和质地，以及食用时的口感体验。④多样化用途：列举莱阳梨除了生食之外的其他加工食品形式，展现其多功能性。⑤结尾总结：强调莱阳梨作为健康伴侣的角色，并发出享受自然馈赠的号召。 在写作过程中，可以运用打比方（如“莱阳梨头粗尾细，宛如羞涩少女轻掩的容颜”“一刀去皮，瞬间展露乳白如玉的果肉”）、引用（如“秋来硕果满枝头，一梨入口万虑休”“清脆一声开玉齿，甘甜满口润心脾”）等说明方法，加强说明效果。同时，语言方面要展现出说明文的准确性与形象性，并注意字数限制即可。 （三）（30分） 24. 根据要求作文。 xx职校十八岁成人仪式之后，班主任蔡老师送给小明一张贺卡。卡片上这句温暖而深情的寄语，触动了小明的心弦。思索良久，他打算给蔡老师写封信。 孩子，愿你 眼里有光 脚下有路 心中有爱 请根据上述情境，以小明的名义给蔡老师写一封书信。 要求：（1）行文格式规范；（2）正文涉及人名时请以××代替；（3）700字左右。 【答案】例文： 尊敬的蔡老师： 您好！ 首先，请允许我向您表达我最真挚的感谢和崇高的敬意。在十八岁成人仪式的当天，您送给我的那张贺卡，让我深受感动。卡片上的寄语“眼里有光，脚下有路，心中有爱”，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。 十八岁，是人生中一个重要的里程碑。在这一天，我意识到自己已经长大成人，肩负起更多的责任。而您送我的这句寄语，更是为我指明了人生的方向。 “眼里有光”，意味着我要对未来充满希望和憧憬。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战。但是，只要我们心中有光，就能战胜一切困难，勇往直前。我将铭记您的教诲，用坚定的信念和积极的态度去面对生活中的每一个挑战。 “脚下有路”，告诉我要脚踏实地，一步一个脚印地走好人生的每一步。成功不是一蹴而就的，而是通过不断的努力和积累实现的。我会牢记您的教导，努力学习，不断提升自己，为实现人生目标而努力。 “心中有爱”，意味着要关爱他人，传递正能量。在生活中，我要学会关心身边的人，帮助那些需要帮助的人。同时，我也会珍惜亲情、友情和爱情，让爱成为我前进的动力。我会努力成为一个有爱心、有责任心的人，为社会贡献自己的力量。 蔡老师，您的关爱和教诲是我人生中最宝贵的财富。在未来的日子里，我会牢记您的寄语，努力学习，不断成长，争取成为一个对社会有用的人。请您相信，我会用实际行动回报您的期待和关爱。 最后，请允许我再次向您表达我最诚挚的感谢。感谢您在我成长的道路上给予我无尽的关爱和指导。我会永远铭记您的恩情，努力成为您期望的样子。 祝您身体健康，工作顺利！ 此致 敬礼！ 您的学生，×× 2023年8月18日 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动类作文题。 本题要求写一封信，信件的对象是班主任蔡老师，内容要围绕材料的“眼里有光、脚下有路、心中有爱”这句话展开。首先，要理解这三句话的含义，“眼里有光”指的是一个人内心深处怀揣着希望和梦想，对未来充满期待和信心，象征着一个人要具有敏锐的观察力和深刻的洞察力，能够看到事物的本质和未来的趋势，代表着一个人对生活有着极大的热情和活力，眼神中透露出积极向上的态度。“脚下有路”强调的是一个人不仅要有梦想，还要付诸行动，通过实践去实现梦想，代表着一个人在追求目标的过程中，即使遇到困难和挑战，也会坚持不懈，勇往直前，意味着一个人在人生旅途中不断学习和成长，每一步都是向着更好的自己迈进。“心中有爱”指的是一个人内心充满爱心，对他人有慈悲之心，愿意关怀和帮助他人，象征着一个人对他人给予的关爱和帮助心存感激，并愿意以行动回报社会，意味着一个人能够以爱心为基础，与他人和谐相处。信件必须遵循书信的格式，包括称呼、正文、祝颂语、署名和日期。信件要表达感激和敬意，表达对蔡老师关怀和教诲的感激。同时要有思考和感悟，围绕“眼里有光、脚下有路、心中有爱”这句话进行阐述，结合成人仪式，谈论自己的成长感悟和对未来的规划。 行文思路上，采取书信的格式。开头，用一两句话表达对蔡老师送贺卡的感谢。提及贺卡上的寄语对自己的影响。正文，阐述对“眼里有光”，描述自己在成人仪式上的感受，如何看到了未来的希望和梦想。分享自己对于未来的规划和期待，以及如何保持积极向上的态度。阐述“脚下有路”，讲述自己对于成人后责任和挑战的认识。描述自己将如何脚踏实地，为实现目标而努力。可以举例说明自己面临的困难以及如何克服它们。阐述“心中有爱”表达对蔡老师关爱和教诲的感激之情。分享自己如何将这份爱传递给他人，比如帮助同学、参与公益活动等。强调爱心对自己成长的重要性。结尾，重申对蔡老师的感激之情。表达自己将铭记教诲，勇往直前的决心。用恰当的祝颂语结束书信。 立意： 1.做一个有理想、敢拼搏、有爱心的人。 2.用梦想指引前行，用努力成就人生，用善良温暖社会。 3.立大志，励奋进，施善行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$