2023-2024学年高中育人案例：以爱育人 润物无声

育人案例：以爱育人 润物无声 教育是爱的事业，是用一颗心碰撞另一颗心，一颗心感动另一颗心的事业。歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”教育如果没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。老师的爱就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 一、案例情况 去年班里转来一名叫嘉嘉的学生，作班主任这么多年，第一次让我有种无力感。这个小女生又矮又瘦，颧骨高高鼓起，面容阴沉，眼神中带着忧郁。她性情易变，偶尔心情大好时她会隔远远地向你打招呼；心情不好时一声不吭地坐在座位上，任凭谁跟她搭话都会碰得一脸灰。她脾气还很暴躁，只要有人碰到她的东西或是碰到她一点点，立刻会像发疯般的吼叫、哭喊甚至追着别人打。但凡遇到一点不顺心的事情，她便会像一只受了伤的刺猬躲起来独自忧伤。她从来不参加班级里的小组活动，所有与人交流的机会她都拒绝千里之外，因此，她在班里没有朋友。 她上课也一样要看心情，高兴时偶尔会举手回答一下问题，不高兴时就趴在桌子上睡觉，叫她也是装作没听到不搭理你。作业就更不用说了，还曾以生病为由逃课。这是多么严重的逆反心理啊!我曾试着找她聊天、谈话。然而，还没等我说完，她就毫不顾忌的开口道:“老师,你说完了吗?我可以走了吗?”当时的我，犹如被泼了一盆冰冷的水。 后来，我联系家长了解到孩子有这种种的问题表现，是由于父母的离异，孩子跟着妈妈生活。妈妈又长期不在家里，缺少了对她的陪伴与教导。 二、案例分析 根据嘉嘉的种种表现，我认为嘉嘉由于父母离异受到了心理刺激，长时间缺少父母的关爱，使得她变得脆弱、敏感、缺乏安全感，从而滋生出自卑的心理，缺乏进取和积极向上的精神，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格。 三、转化对策 面对如此“难搞”的嘉嘉，我思寻了很久之后决定采取一些特别的手段。 (一) 家校沟通 针对嘉嘉在校的种种表现，我认为嘉嘉的问题关键在于她的父母，于是我多次与她的母亲进行沟通，我建议嘉嘉的母亲把更多的关注投放在嘉嘉身上，不仅仅是学习和生活上，更多的是要通过沟通交流与有效陪伴的方式消除她心中的孤独感和不安全感，构建新的亲子关系，这样才有利于嘉嘉的健康成长。我的观点也得到了嘉嘉妈妈的认可和支持。 (二)鼓励认可 著名的哲学家詹姆士曾说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。每个人都渴望得到肯定，更何况孩子，因此平时我就更多的关注她，上课要求学生读书时，我会经常示意她跟我们一起读。只要她一张嘴读出，我就立马送出我的微笑和鼓励的眼神。平时的课上只要一发现她的小手举起来了，我必定会把机会留给她，让她表达自已心中的所想。我还经常利用课后时间和她交谈，鼓励她:“今天你的作业写得很工整哦!”“今天老师收到了你暖暖的笑容了。”“今天你的表现很好，以后继续保持，好吗?”等等。慢慢地，我感觉她与我之间的距离慢慢地拉近了，她开始回答我的问题并主动和我说话交谈。 (三)寻觅伙伴 嘉嘉平时遇到一点事情就会把自己蜷缩起来，就像一只受了伤的小刺猬一样。班里有两三个同学很关心她，也愿意与她交朋友。于是，我特意找来那两三个同学，通过秘密交谈后，我便把这两三个小伙伴都安插在嘉嘉的座位附近。她们平时会主动和嘉嘉搭话，会对她表示关心，会向她伸出邀请游戏的友谊之手....持续了很长时间，慢慢地，我看见嘉嘉嘴角微微上扬的笑意，虽然不明显，但我知道效果来了，小伙伴的努力没有白费。 (四)寻找闪光点 俗话说:“尺有所短，寸有所长”。 一次偶然的机会我发现嘉嘉的画功很不错，她的画里线条细腻匀称，构图清晰有条理，只可惜缺乏了一点色彩，感觉有些冰冷。于是，我抓住她的这个优点，特意为学生布置各种形式的周末作业。有时我会让他们给一首古诗配一幅图， 有时我会让他们就某个节日画一幅画或者做一张手抄报等类似这种画画作业，嘉嘉都准能上交，而且做得很不错。我便借此在全班同学的面前表扬她，鼓励她，一次又一次地向她竖起大拇指。渐渐地，在她的画里可以看到更为丰富的色彩了。 四、指导成效 经过了半年左右的时间，这座“冰山”终于开始融化了。通过师生家长的共同努力，现在正读五年级的嘉嘉性格有了很大的改变。课间里能看见她与小伙伴说笑嬉戏的身影了；遇到不愉快的事情时她不再把自己抱得紧紧的了；在她情绪化时与她交谈能有所回应了；她脸上的笑容越来越多了…… 五、案例总结 单亲家庭的孩子本身就缺乏对外界的安全感，心里总会比较敏感、脆弱。苏霍姆林斯基说:“要成为真正的教育者就要把自己的爱心奉献给他们。” 作为班主任，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，用爱心、勤恳和热情滋润每一个孩子，走入他们中间，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。 学科网（北京）股份有限公司 $$