精品解析：广东省中山市中职学校2023-2024学年高一上学期期末语文试卷（A）

中山市中职学校2023-2024学年第一学期高一 《语文》新教材（基础模块 上） 期末考试卷（A卷） 出题教师： 出题时间： 2023.12.20 审批： 一、基础知识（每题2分，共20分） 1. 下列加点字的注音全都正确的一项就是（ ） A. 铃铛（línɡ dānɡ） 坎儿井（kǎn） 山坳（áo） 掮客（qián） B. 摇曳（yè） 老茧（jiǎn） 搔痒（náo） 贻笑大方（fānɡ） C. 断碣（jié） 颀长（qí） 浅濑（lài） 河水汤汤（shānɡ） D. 干坼（chè） 锄锹（qiāo） 札记（zhá） 喧哗（huā） 2. 下列词语中，有错别字的一组是（ ） A. 萧瑟 桅杆 淘气 永葆生机 B. 已而 凭吊 纶巾 繁冗拖沓 C. 赤壁 风姿 樯橹 绘声绘色 D. 故垒 酒樽 罗网 安份守纪 3. 下列句中画线的词语释义不正确的一项是（　　） A. 第三个身量未足，形容尚小（体态、容貌） B. 身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（风韵） C. 丫头老婆们不好了也只管告诉我（妻子） D. 我带了外甥女过去，倒也便宜（方便） 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项（ ） A. 我的态度很鲜明，对法轮功练习者的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。 B. 广场上人们欢声雷动，口号声和欢呼声响遏行云。 C. 美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。 D. 由贝聿铭大师设计的香山饭店，素雅，纯净，不知怎么，使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. 人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？ B. 歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。 C. “我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。” D. 说什么“山不高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。 6. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 ②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 ③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ④狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 A. ①比喻　②拟人　③排比　④对偶 B. ①拟人　②比喻　③对偶　④排比 C. ①拟人　②比喻　③夸张　④排比 D. ①比喻　②拟人　③比喻　④反复 7. 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ） ①北京师范大学派出的无人机组在南极科学　　　中大显身手。截至今年二月，它们的航拍影像达14000余张。 ②吉林省首家市级联合办税服务大厅——通化市国税局、通化市地税局联合建设办税服务厅日前正式　　　。 ③其实孩子对于美、善、温暖等的感知往往是很　　　的，但是这些感知常常被父母忽略。 A. 考察　　启用　　敏锐 B. 考察　　起用　　敏捷 C. 考查　　起用　　敏锐 D. 考查　　启用　　敏捷 8. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 一个偶然的机会，我不期而遇晤见了鲁迅先生。 B. 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 C. 由于小红这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 D. 他虽然没上过学，但是爱学习，现在已经能写文章了。 9. 下面对《念奴娇·赤壁怀古》的理解，不恰当的一项是（ ） A. 这首词可算是苏轼豪放派词风的代表作，作者用豪壮的情调抒写胸中垒块。 B. 这首词开篇就描绘出了一种广阔、雄浑的景象，不仅有自然景物，而且有千古的英雄人物在读者面前一一浮现。 C. 词中豪壮的情调还表现在对周瑜和诸葛亮形象的塑造上。比如，肖像描写、笑貌的描摹，而且以美女衬英雄。 D. “人生如梦，一尊还酹江月”是壮志未酬的一种无奈，一种自慰，可以说是豪放中略见苍凉。 10. 下列说法有误的一项（ ） A. 词又称“诗余”和“长短句”，约开始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。 B. 按照词的风格，词人可以分成两大派别：一派是以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，一派是以柳永、李清照等为代表的婉约派。 C. 《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌名，它规定了这首词的字数、平仄、音韵等，“长沙”是这词的题目。 D. 因为词的句子长短不一，因此不再讲究格律，比较自由。 二、阅读理解（本大题13小题，选择题每小题2分，共34分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的夜里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。我爱热闹，也爱宁静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 11. “我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”对这一句理解不正确的一项是（ ） A. “平常的自己”指被哀愁困苦的自己。 B. “另一世界”是指超脱了困苦的自由而美好的世界。 C. “超出了平常的自己”是指因美好的景象熏陶，自己也觉得超脱了许多。 D. 整个句子流露出作者希望借对眼前幽雅淡静景色的欣赏，来摆脱心中苦闷的感情。 12. 对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（ ） A. 作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B. 在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C. 在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。 D. 作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。 13. 对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（ ） A. 白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B. 在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C. 白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。 D. 白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。 14. 文中画线的句子在全文中起到哪些作用。 15. “我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者怎样的心情？ （二） 阅读文段，完成下面小题。 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 16. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 孰能无惑（谁，哪一个） 其闻道也固先乎吾（本来） B. 彼童子之师（那些） 夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪） C. 余嘉其能行古道（赞赏） 士大夫之族（类、辈） D. 作《师说》以贻之（赠送） 是故无贵无贱（没有） 17. 下列加点词语的含义和用法与现代汉语相同的一项是（ ） A 古之学者必有师 B. 小学而大遗，吾未见其明也 C. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 D. 圣人之所以为圣 18. 下列各句中加点词与“不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是（ ） A. 且庸人尚羞之，况于将相乎 B. 吾从而师之 C. 其下圣人也亦远矣 D 孔子师郯子、长弘、师襄、老聃 19. 下列句中不含通假字的一项是（ ） A 君子生非异也 B. 师者，所以传道受业解惑也 C. 人非生而知之者 D. 或师焉，或不焉 20. 下列加点字的用法不同于其他三项的一项是（ ） A 师道之不传也久矣 B. 或师焉，或不焉 C. 是故圣益圣，愚益愚 D. 假舟楫者，非能水也 21. 下列加点词语含义相同的一项是（ ） A. ①师道之不传也久矣 ②六艺经传皆通习之 B. ①道之所存，师之所存也 ②圣人无常师 C. ①作《师说》以贻之 ②贻笑大方 D. ①其为惑也，终不解矣 ②于其身也，则耻师焉，惑矣 22. 翻译句子。 ①是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 四、默写填空（每空1分，错字不得分，最多得6分） 23. 默写。 （1）故国神游，___________，早生华发。_____________，一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）_____________，寘之河之干兮。___________。（《诗经·伐檀》） （3）看万山红遍，_____________；漫江碧透，_____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （4）遥想_________________，________________，雄姿英发，_______________，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 五、大作文（40分） 24. 下列是有关自信的名言警句： 自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》 自信与自靠是坚强的柱石。——英国 自信与骄傲有异：自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超 自信是英雄的本质。——爱默生 自信是成功的第一秘诀。——爱默生 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。——高尔基 请以“自信”为话题写一作文。要求：不能以话题为作文题目，体裁不限，字数700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中山市中职学校2023-2024学年第一学期高一 《语文》新教材（基础模块 上） 期末考试卷（A卷） 出题教师： 出题时间： 2023.12.20 审批： 一、基础知识（每题2分，共20分） 1. 下列加点字的注音全都正确的一项就是（ ） A. 铃铛（línɡ dānɡ） 坎儿井（kǎn） 山坳（áo） 掮客（qián） B. 摇曳（yè） 老茧（jiǎn） 搔痒（náo） 贻笑大方（fānɡ） C. 断碣（jié） 颀长（qí） 浅濑（lài） 河水汤汤（shānɡ） D. 干坼（chè） 锄锹（qiāo） 札记（zhá） 喧哗（huā） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A．“山坳”的“坳”应读作“ào”。 B．“搔痒”的“搔”应读作“sāo”。 C．全都正确。 D．“喧哗”的“哗”应读作“huá”。 故选C。 2. 下列词语中，有错别字的一组是（ ） A. 萧瑟 桅杆 淘气 永葆生机 B. 已而 凭吊 纶巾 繁冗拖沓 C. 赤壁 风姿 樯橹 绘声绘色 D. 故垒 酒樽 罗网 安份守纪 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“安份守纪”的“份”应写作“分”。 故选D。 3. 下列句中画线的词语释义不正确的一项是（　　） A. 第三个身量未足，形容尚小（体态、容貌） B. 身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度（风韵） C. 丫头老婆们不好了也只管告诉我（妻子） D. 我带了外甥女过去，倒也便宜（方便） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解诗歌重点词语含义的能力。 C.“妻子”错误，“老婆”在文中应该是：老婆子、老婆婆。对年纪大的女佣人的比较尊重的称呼。 故选C。 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项（ ） A. 我的态度很鲜明，对法轮功练习者的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。 B. 广场上人们欢声雷动，口号声和欢呼声响遏行云。 C. 美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。 D. 由贝聿铭大师设计的香山饭店，素雅，纯净，不知怎么，使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语能力。 A.“不赞一词”，原指文章写得很好，别人不能再添一句话；后也比喻一言不发此处指不予赞扬，不合语境。 B.“响遏行云”，形容歌声嘹亮，直上天空，把浮动的云彩都挡住了。此处指口号声和欢呼声，对象错误。 C.“讳莫如深”，指把事情隐瞒得很紧。句中指美国对自己国家侵犯人权的行为紧紧隐瞒，使用正确。 D.“冰清玉洁”，比喻人的操行清白（多用于女子）。此处指水仙花，对象错误。 故选C。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. 人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？ B. 歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。 C. “我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。” D. 说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.第一个问号使用错误。这是选择疑问句，中间的问号应改为逗号。 B.引号使用错误。歌曲名应该用书名号，而不是双引号。 C.冒号使用错误。“说”在中间，前后引语为一人所说，“说”后应该用逗号。 故选D。 6. 对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 ②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 ③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ④狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 A. ①比喻　②拟人　③排比　④对偶 B. ①拟人　②比喻　③对偶　④排比 C. ①拟人　②比喻　③夸张　④排比 D. ①比喻　②拟人　③比喻　④反复 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①拟人。本句用“风……寻找什么……乱撞”，把“风”当作人来描写，赋予“风”以人的动作、状态，构成拟人。 ②比喻。本体“春天”，喻体“娃娃”，比喻词“像”，属于比喻中的明喻。 ③对偶。对偶是字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，整齐匀称，节奏感强。本句用“乱花——浅草，渐欲——才能，迷人眼——没马蹄”构成对偶。 ④排比。本句用“……不……”四个结构相同、语气一致、意义相关的句子构成排比。 故选B。 7. 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ） ①北京师范大学派出的无人机组在南极科学　　　中大显身手。截至今年二月，它们的航拍影像达14000余张。 ②吉林省首家市级联合办税服务大厅——通化市国税局、通化市地税局联合建设办税服务厅日前正式　　　。 ③其实孩子对于美、善、温暖等的感知往往是很　　　的，但是这些感知常常被父母忽略。 A. 考察　　启用　　敏锐 B. 考察　　起用　　敏捷 C. 考查　　起用　　敏锐 D. 考查　　启用　　敏捷 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“考察”，指实地观察调查或审察考核。它更侧重于对某一事物或活动的深入了解或评估。/“考查”，指用一定的标准来检查衡量（行为、活动）。虽然也涉及检查，但更多是用于考试或测试场合。在这个语境中，“考察”更符合对南极科学活动的描述，因为它强调的是对科学活动的实地观察和深入了解。因此，第一个空应填“考察”。 ②“启用”，指开始使用。它强调的是某个设施、设备或程序等开始被正式使用。/“起用”，指重新任用已退职或免职的官员，也指提拔使用。它更多用于人事任免的场合。在这个语境中，“启用”更符合描述办税服务大厅正式投入使用的场景。因此，第二个空应填“启用”。 ③“敏锐”，指反应灵敏，目光尖锐。它更多用于形容感觉或知觉的敏锐度。/“敏捷”，指（动作、思路等）迅速而灵敏。它更多用于形容动作或思维的迅速性。在这个语境中，“敏锐”更符合描述孩子对美、善、温暖等感知的细腻和敏感。因此，第三个空应填“敏锐”。 故选A。 8. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 一个偶然的机会，我不期而遇晤见了鲁迅先生。 B. 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 C. 由于小红这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 D. 他虽然没上过学，但是爱学习，现在已经能写文章了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余。“不期而遇”和“晤见”意思重复。应删去“不期而遇”。 B.成分残缺。“在……中”和“使”同时使用，造成主语残缺。两者删其一。 C.成分残缺。“由于”的使用，造成主语残缺。应删去“由于”，且在“小红”后面加个动词“取得”。 故选D。 9. 下面对《念奴娇·赤壁怀古》的理解，不恰当的一项是（ ） A. 这首词可算是苏轼豪放派词风的代表作，作者用豪壮的情调抒写胸中垒块。 B. 这首词开篇就描绘出了一种广阔、雄浑的景象，不仅有自然景物，而且有千古的英雄人物在读者面前一一浮现。 C. 词中豪壮的情调还表现在对周瑜和诸葛亮形象的塑造上。比如，肖像描写、笑貌的描摹，而且以美女衬英雄。 D. “人生如梦，一尊还酹江月”是壮志未酬的一种无奈，一种自慰，可以说是豪放中略见苍凉。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“对周瑜和诸葛亮形象的塑造上”错误。词中写了周瑜，没有写诸葛亮。 故选C。 10. 下列说法有误的一项（ ） A. 词又称“诗余”和“长短句”，约开始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。 B. 按照词的风格，词人可以分成两大派别：一派是以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，一派是以柳永、李清照等为代表的婉约派。 C. 《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌名，它规定了这首词的字数、平仄、音韵等，“长沙”是这词的题目。 D. 因为词的句子长短不一，因此不再讲究格律，比较自由。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“不再讲究格律”错误。词虽在句式上长短不一，较诗灵活，但也是“调有定格，句有定数，字有定声”，不同的词牌表示不同的格律。 故选D。 二、阅读理解（本大题13小题，选择题每小题2分，共34分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的夜里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。我爱热闹，也爱宁静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 11. “我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”对这一句理解不正确的一项是（ ） A. “平常的自己”指被哀愁困苦的自己。 B. “另一世界”是指超脱了困苦的自由而美好的世界。 C. “超出了平常的自己”是指因美好的景象熏陶，自己也觉得超脱了许多。 D. 整个句子流露出作者希望借对眼前幽雅淡静景色的欣赏，来摆脱心中苦闷的感情。 12. 对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（ ） A. 作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B. 在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C. 在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。 D. 作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。 13. 对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（ ） A. 白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B. 在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C. 白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。 D. 白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。 14. 文中画线的句子在全文中起到哪些作用。 15. “我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者怎样的心情？ 【答案】11. C 12. B 13. C 14. （1）起总领全文的作用，是文章的文眼。（2）贯穿全文的感情是难以摆脱的“不宁静”，是笼罩在作者心头的哀愁。“这几天心里颇不宁静”奠定了全文感情的基调。 15. 超出平常的自己，可以不按照别人的意志做事、说话、想问题，身心获得了自由；陶醉荷香月色，摆脱不宁静的心绪。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析理解重要句子含义的能力。 结合语境，联系《荷塘月色》全文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可。这里C没有从根本上说出作者所要表达的思想情感，整个句子流露出作者希望借对眼前幽雅淡静景色的欣赏，来摆脱心中苦闷的感情。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生分析理解重要语段含义的能力。 A.“比喻”“描写宁静的月夜”错误。没有比喻，不是为了描写月夜景色。 C.“任凭自己的性格，想说就说，想做就做”错误。无中生有。 D.“用白描手法，描写月夜的美丽”错误。不是白描，也不是描写月夜景色，而是描写“我”的心理。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生分析理解重要句子含义的能力。 联系上句“这几天心里颇不宁静”，结合时代背景进行分析。当时，国民党反动派继“四·一二”反革命政变之后，又发动了“四·一五”广州大屠杀，作者对反动派的暴行极其愤慨，但又对革命抱怀疑态度，看不清革命的前途，表现出极度的彷徨和烦闷，“白天里一定要做的事，一定要说的话”，让作者工作生活在压抑的环境中，“我且受用这无边的荷香月色好了”，此时作者能静静地独自欣赏荷塘月色，暂时摆脱白天的烦扰，因而感到淡淡的喜悦。排除ABD。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生分析重要语句的作用的能力。 此题可从内容和结构两方面来思考。作答时，需要在分析文段内容基础上，结合写作背景来分析作者心里“颇不宁静”的原因，然后再分析这句话在结构上的作用。 此句是全篇的“文眼”，定下了文章的基调。这“颇不宁静”，正是作者对严酷现实的不满和苦闷心情的写照。因此，他才“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”，这说明作者夜游荷塘，目的是使“颇不宁静”的心情宁静下来。而置身于“无边的荷香月色”，他也的确感到了某种超脱，“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”，也正是在这淡淡的喜悦之中，那弥望的荷塘，那田田的叶子，那袅娜的花朵，那缕缕的清香，那凝碧的波痕，那脉脉的流水，那薄薄的青雾，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律……都让他的心得到了暂时的安宁。然而，这安宁的确只是暂时的，因为，作者心灵深处的惆怅是难以排遣的，所以，当耳边传来“树上的蝉声与水里的蛙声”时，他便发出了“热闹是它们的，我什么也没有”的感叹。一直到“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，作者便从梦幻般的“另一世界”回到了依然令人苦闷的现实。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏作者思想感情的能力。 作答时，首先要抓住句中的关键词，然后结合前文内容分析作者的心情。前文“便觉是个自由的人”，表明作者平日身不由己，现在暂得解脱。一个“且”字，暂且之意，透露了从压抑从不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色的一丝淡淡的喜悦。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 16. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 孰能无惑（谁，哪一个） 其闻道也固先乎吾（本来） B. 彼童子之师（那些） 夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪） C. 余嘉其能行古道（赞赏） 士大夫之族（类、辈） D. 作《师说》以贻之（赠送） 是故无贵无贱（没有） 17. 下列加点词语的含义和用法与现代汉语相同的一项是（ ） A. 古之学者必有师 B. 小学而大遗，吾未见其明也 C. 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 D. 圣人之所以为圣 18. 下列各句中加点词与“不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是（ ） A. 且庸人尚羞之，况于将相乎 B. 吾从而师之 C. 其下圣人也亦远矣 D. 孔子师郯子、长弘、师襄、老聃 19. 下列句中不含通假字的一项是（ ） A. 君子生非异也 B. 师者，所以传道受业解惑也 C. 人非生而知之者 D. 或师焉，或不焉 20. 下列加点字的用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 师道之不传也久矣 B. 或师焉，或不焉 C. 是故圣益圣，愚益愚 D. 假舟楫者，非能水也 21. 下列加点词语含义相同的一项是（ ） A. ①师道之不传也久矣 ②六艺经传皆通习之 B. ①道之所存，师之所存也 ②圣人无常师 C. ①作《师说》以贻之 ②贻笑大方 D. ①其为惑也，终不解矣 ②于其身也，则耻师焉，惑矣 22. 翻译句子。 ①是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 【答案】16. D 17. D 18. C 19. C 20. C 21. B 22. ①因此，无论地位显贵还是低下，无论年长还是年少，道存在的地方，就是老师在的地方。 ②不明句读，不能解决疑难问题，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出这种人是明智的。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：谁能没有疑惑？／他懂得的道理本来就比我早。 B.正确。句意：那些教小孩子的（启蒙）老师。／哪里去考虑他的年龄比我大还是比我小呢？ C.正确。句意：我赞许他能够遵循古人从师学习的风尚。／士大夫这一类人。 D.“没有”错误。“无”，不论。句意：写这篇《师说》来赠送他。／因此，无论高低贵贱。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“学者”，古义，求学的人。／今义，有专门学问的人。句意：古代求学的人必定有老师。 B.“小学”，古义，小的方面学习。／今义，现代初等教育的第一阶段。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃。 C.“不必”，古义，不一定。／今义，表示事理上或情理上不需要。句意：因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。 D.“所以”，古今同义，……的原因。句意：圣人成为圣人的原因。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“耻”，意动用法，以……为耻。句意：不以互相学习为耻。 A.“羞”，意动用法，以……为羞耻。句意：一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢？ B.“师”，意动用法，以……为师。句意：我也跟从他，以他为老师。 C.“下”，方位名词作动词，低于。句意：他们的才智不及圣人也很远。 D.“师”，意动用法，以……为师。句意：孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“生”，通“性”，本性。句意：君子的资质秉性跟一般人没有不同。 B.“受”，通“授”，教授。句意：老师，是用来传授道理、教授儒家经典著作、解释疑难问题的人。 C.无通假。句意：人不是一生下来就懂得道理的。 D.“不”，通“否”，表否定。句意：有的向老师学习，有的不向老师学习。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“师”，名词活用作动词，从师。句意：古代从师的传统不流传已经很久了。 B.“师”，名词活用作动词，从师。句意：有的向老师学习，有的不向老师学习。 C.“圣”，形容词活用作名词，圣人。句意：圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因。 D.“水”，名词活用作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。 故选C。 21题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.动词，流传。／名词，解释经书的文字。句意：古代从师的传统不流传已经很久了。／六经的经文和传文都普遍地学习了。 B.都是名词，老师。句意：道理存在的地方，就是老师所在的地方。／圣人没有固定的老师。 C.动词，赠送。／动词，遗留。句意：写这篇《师说》来赠送他。／给懂行的人留下笑柄。 D.名词，疑惑的问题。／动词，糊涂。句意：他所存在的疑惑，就始终不能解开。／但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！ 故选B。 【22题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“故”，因此；“无”，无论；“道之所存，师之所存也”，判断句，翻译成“……是……”。 ②“之”，宾语前置的标志，不译；“或”，有的人；“小、大”，形容词活用作名词，小的方面、大的方面；“而”，连词，表转折，可是；“明”，形容词作名词，高明的地方；“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，正常语序为：不知句读，不解惑。 参考译文： 唉！（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他；（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。不知句子（如何）停顿，向老师请教，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉！（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！ 四、默写填空（每空1分，错字不得分，最多得6分） 23. 默写。 （1）故国神游，___________，早生华发。_____________，一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）_____________，寘之河之干兮。___________。（《诗经·伐檀》） （3）看万山红遍，_____________；漫江碧透，_____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （4）遥想_________________，________________，雄姿英发，_______________，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 【答案】 ①. 多情应笑我 ②. 人生如梦 ③. 坎坎伐檀兮 ④. 河水清且涟猗 ⑤. 层林尽染 ⑥. 百舸争流 ⑦. 公瑾当年 ⑧. 小乔初嫁了 ⑨. 羽扇纶巾 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“伐檀”“涟猗”“染”“舸”“流”“瑾”“初”“纶”。 五、大作文（40分） 24. 下列是有关自信的名言警句： 自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》 自信与自靠是坚强的柱石。——英国 自信与骄傲有异：自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。——梁启超 自信是英雄的本质。——爱默生 自信是成功的第一秘诀。——爱默生 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。——高尔基 请以“自信”为话题写一作文。要求：不能以话题为作文题目，体裁不限，字数700字。 【答案】例文： 在挑战中绽放自信之花 在生命的调色板上，自信是一抹不可或缺的鲜艳色彩。它如同盛夏的骄阳，即使面对乌云密布，也始终光芒四射，不被阴霾所遮蔽。正是这份自信，让我在人生的道路上，勇敢地迎接每一个挑战，绽放属于自己的光彩。 时光倒流到那个元旦前夕，我身处于忙碌与质疑的漩涡之中。一边是繁重的学业压力，一边是元旦晚会的筹备工作，两边都像是沉重的石块，压得我喘不过气来。身旁的人们纷纷投来怀疑的目光，似乎在说：“你能否胜任这样的双重任务？”甚至有人直接建议我放弃其中一项。 然而，面对这些质疑与挑战，我内心深处的自信却像一盏明灯，照亮了我前行的道路。我坚信，只要付出努力，就一定能够取得成功。于是，我选择了坚持，选择了挑战自我。 那段时间，我如同一只勤劳的小蜜蜂，忙碌于课堂、图书馆和舞蹈室之间。我把时间掰成两半来用，一边紧锣密鼓地复习功课，一边紧张有序地排练舞蹈。每当夜深人静时，我还会躲在楼梯间里，借着昏暗的灯光，一遍又一遍地背诵笔记。 在这段艰难的日子里，自信成为了我最强大的动力。它让我在面对困难时，始终保持着乐观的心态；在遭遇挫折时，从不轻言放弃。我坚信，只要我付出足够的努力，就一定能够证明自己的实力。 终于，元旦晚会如期而至。我身着华丽的舞裙，站在璀璨的舞台上，伴随着激昂的音乐，尽情地挥洒着自己的热情和才华。那一刻，我感受到了从未有过的自由和快乐。而台下的观众，也被我的表演所感染，纷纷为我鼓掌喝彩。 晚会结束后，我收获了无数的赞誉和掌声。而那些曾经的质疑和不解，也随着我的成功而烟消云散。我深知，这一切都离不开那份坚定的自信。正是它，让我在挑战中找到了自己的方向；正是它，让我在困境中挖掘出了自己的潜力。 如今回想起来，那段艰难的时光仿佛成为了我人生中一笔宝贵的财富。它让我更加深刻地理解了自信的力量，也让我更加珍惜每一次挑战自我的机会。我知道，只要心中怀揣着自信，就没有什么能够阻挡我追求梦想的脚步。 在这个充满竞争与挑战的世界里，让我们都怀揣一份自信吧！因为自信，是通往成功的金钥匙；因为自信，能让我们在挑战中绽放出最耀眼的光芒。无论前方的道路多么崎岖坎坷，只要我们拥有自信，就能够勇往直前，书写属于自己的辉煌篇章！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 题目提供了一系列关于“自信”的名言警句，旨在从不同角度解读自信的重要性以及它如何影响个人的行为和成功。这些名言为考生提供了多元的思考维度，同时也揭示了“自信”这一主题的深层含义和广泛外延。 “自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。”这句话说明了自信与信任之间的关系，自信的人容易获得他人的信任。 “自信与自靠是坚强的柱石。”这句话强调了自信对于个人坚强意志的支撑作用。 “自信与骄傲有异：自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。”这里辨析了自信和骄傲的区别，指出自信是一种内敛的力量。 “自信是英雄的本质。”和“自信是成功的第一秘诀。”以及高尔基的话，都强调了自信对于个人成功和英雄气质的重要性。 由于题目对体裁没有特定限制，考生可以根据自己的兴趣和专长来选择合适的文体进行写作。其中，议论文和记叙文是两种主流的选择。 如果选择议论文，考生可以从“自信对于个人成长与成功的重要性”的角度切入，利用题目中提供的名言警句作为论据，深入展开论述。在写作过程中，开头部分可以引用一句或多句名言，以此引出“自信”这一主题。接下来，分析自信是如何助力个人建立坚韧不拔的意志，并探讨自信如何影响人与人之间的信任关系。此外，还需要明确区分自信和骄傲的差异，强调自信所表现出的内敛和稳重。在论述自信对成功的关键作用时，可以结合具体的实际案例来加以分析。最后，在结论部分总结自信在个人成长和成功中所起到的不可或缺的作用，并鼓励读者积极培养自信心。 如果选择记叙文，考生可以通过叙述一个或多个与自信相关的小故事，来具体展现自信如何影响人物的命运。在写作过程中，首先需要为故事设定一个背景，即人物面临的需要通过自信来克服的挑战。随着情节的发展，展示人物在面对挑战时因缺乏自信而带来的不良后果。然后，通过一个触发事件，如他人的鼓励或自我的觉醒，使人物开始建立起自信。接下来，描述人物如何逐渐展现出自信，以及这种自信为其带来的积极变化。在故事的高潮与结局部分，描述人物如何凭借自信克服困难，最终取得成功或实现自我突破，并以人物的成长和收获作为故事的结尾。 立意： 1.自信是成功的基石。 2.自信与自疑的影响对比。 3.自信与骄傲的区别与联系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$