4.2 《包龙图打坐在开封府》（教案）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐六年级上册

《包龙图打坐在开封府》 一、课时：1课时 二、教材分析 《包龙图打坐在开封府》选自京剧《铡美案》，是一段经典的唱段。这个选段蕴含了丰富的京剧艺术元素，通过学习，学生能够领略京剧的独特魅力，了解中国传统文化的精髓。 三、学情分析 六年级的学生对京剧这种艺术形式可能较为陌生，但他们对包拯这个历史人物有一定的了解。学生可能会对京剧的唱腔和表演方式感到新奇，甚至有些难以理解。我们需要通过生动有趣的教学方式，引导学生逐步理解和欣赏京剧艺术。 四、教学目标 1.审美感知：学生能够感受《包龙图打坐在开封府》的音乐特点，体会京剧的艺术魅力。 2.艺术表现：学生能够学习并模仿京剧的基本唱腔和表演动作。 3.创意实践：学生能够尝试用自己的方式表现京剧中的人物形象。 4.文化理解：学生能够认识到京剧在中国传统文化中的重要地位。 五、教学重点和难点 1.教学重点：让学生掌握京剧的基本知识，感受京剧的艺术特色。 2.教学难点：帮助学生理解京剧的唱腔和表演方式，提高他们对京剧的兴趣。 六、教学方法：讲解法、欣赏法、示范法、模仿法、讨论法 七、教具准备：多媒体设备、《包龙图打坐在开封府》音频和视频资料、京剧脸谱图片 八、教学过程： 环节一:导入新课: 教师：同学们，今天我们要一起探索一种非常特别的艺术形式——京剧。你们听说过京剧吗？ 学生A：我在电视上看过，感觉很有趣。 学生B：我知道京剧是中国的传统戏曲。 教师：你们说得都很对。京剧被称为"国粹"，是我国最具代表性的戏曲艺术。今天我们要学习的是京剧《铡美案》中的一个选段《包龙图打坐在开封府》。大家准备好了吗？让我们一起进入京剧的奇妙世界吧！ 环节二:讲授新课 （一）感知 教师：我们先来欣赏这段京剧。大家请仔细观看，看看能发现什么有趣的地方。 （播放视频） 教师：看完后，你们有什么感受？有什么特别的发现吗？ 学生C：唱腔很特别，感觉和我们平常听的歌很不一样。 学生D：演员的动作很夸张，而且服装很华丽。 教师：非常好的观察！京剧确实有它独特的魅力。接下来，我们就来深入了解一下京剧的特点。 （二）探究 教师：京剧有很多有趣的特点，我们一起来探究一下。 1.角色行当： 教师：京剧中有四大主要角色类型，叫做"生、旦、净、丑"。你们能猜猜这四种角色各自代表什么吗？ 学生E：我猜"旦"是女性角色。 教师：非常棒！"旦"确实是指女性角色。"生"是指男性角色，"净"是指性格刚烈的男性角色，"丑"则是滑稽幽默的角色。在我们今天学习的选段中，包拯属于哪种角色呢？ 学生F：（思考后）我觉得包拯可能是"净"角。 教师：聪明！包拯确实属于"净"角，更准确地说，他是老生中的铁面，属于净角。 2.唱腔： 教师：现在我们来听一听京剧的唱腔。这段唱腔属于"西皮"，是京剧的主要唱腔之一。大家仔细听，看能不能发现它的特点。 （播放音频） 教师：听完后，你们觉得这种唱腔有什么特点？ 学生G：感觉音调很高，而且有一种特别的韵味。 教师：说得很好！西皮唱腔确实以高亢明亮为特点，它能表现人物激昂奋发的情绪。 3.表演： 教师：京剧的表演非常讲究"程式化"。这意味着每个动作都有固定的规范。我们来看看包拯有哪些特别的动作。 （教师示范"亮相"和"走圆场"等动作） 教师：这个动作叫"亮相"，是角色出场时的一个标志性动作。而"走圆场"则是表示角色在移动。你们觉得这些动作有什么特点？ 学生H：感觉很夸张，但又很有气势。 教师：没错！这些程式化的动作虽然夸张，但能够很好地表现人物的性格和情感。 （三）示范 教师：现在，我来示范一小段唱腔，大家跟着学习。不要担心唱不好，重要的是感受京剧的韵味。 （教师示范，学生模仿） 教师：很好！大家都很认真。记住，京剧讲究字正腔圆，咬字要清晰。 环节三:巩固延伸 教师：让我们来玩个有趣的游戏。我们分成四组，每组选择一个京剧角色：生、旦、净、丑。然后，每组要模仿自己选择的角色的动作和表情。准备好了吗？ 学生：（分组进行模仿表演） 教师：（观察学生表演，给予指导）太棒了！看来大家都很有表演天赋呢。记住，京剧表演讲究形体美，动作要圆润流畅。 九、小结拓展、布置作业 小结：今天我们学习了京剧《包龙图打坐在开封府》，了解了京剧的基本知识和艺术特色。京剧是我国的传统文化瑰宝，它凝聚了中华民族的智慧和艺术创造力。希望通过今天的学习，大家能够对京剧产生兴趣，继续关注和喜爱这门独特的艺术。 作业：请大家搜集一些京剧脸谱的图片，了解不同脸谱的含义。下次课我们会讨论你们的发现。 十、设计意图 (1)初步感知环节:通过视频欣赏，让学生直观感受京剧的艺术魅力。我们选择了一个经典片段，希望能够一下子抓住学生的注意力，激发他们的好奇心。 (2)探究音乐环节:引导学生从角色、唱腔、表演等方面深入了解京剧特点。我们设计了一系列问题和活动，希望学生能够主动思考，逐步理解京剧的各个元素。 (3)巩固延伸环节:通过游戏和模仿，加深学生对京剧的理解和兴趣。我们相信，亲身体验是最好的学习方式，通过实践活动，学生能够更深刻地感受京剧的魅力。 十一、板书设计 京剧《包龙图打坐在开封府》 1.角色行当：生旦净丑 2.唱腔：西皮 3.表演特点：程式化 十二、教学反思 本节课通过多媒体资料和互动活动，让学生初步了解了京剧这一传统艺术形式。学生们表现出了浓厚的兴趣，特别是在模仿表演环节，他们的积极性很高。然而，由于时间限制，对一些深入内容的讲解还不够充分。例如，我们可以更详细地解释京剧音乐的结构和唱腔的特点。这节课达到了预期的教学目标，学生们对京剧产生了兴趣。但我们仍需不断改进教学方法，使京剧这一传统艺术形式能够更好地被新一代理解和传承。我们应该鼓励学生不仅欣赏京剧，还要思考如何在现代社会中创新发展这门艺术。只有这样，我们的文化遗产才能真正得到传承和发扬。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$