3.3 《木偶兵进行曲》（教案）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐六年级上册

《木偶兵进行曲》 一、课时：1课时 二、教材分析 《木偶兵进行曲》源自德国作曲家耶塞尔的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。这首歌曲由两个乐段构成，A段采用了原曲第一部分的主题旋律，B段则取材于原曲第二部分主题。歌曲旋律清新明快，节奏感强烈，歌词生动描绘了木偶兵整齐有序、精神抖擞地行进的场景。整首歌曲洋溢着童真童趣，充分体现了进行曲雄壮有力的特点。 三、学情分析 六年级的学生已经掌握了基本的音乐知识，对进行曲的风格也有初步的认识。这个年龄段的孩子们想象力丰富，对新颖有趣的音乐活动充满热情。他们能够较好地理解和表达音乐情感，但在节奏把握和情感表现的深度上还有提升空间。本节课的设计充分考虑了学生的这些特点，旨在通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣，提升音乐表现能力。 四、教学目标 1.审美感知：引导学生感受《木偶兵进行曲》雄壮而活泼的情绪，体会音色的变化，培养对音乐的敏感度。 2.艺术表现：培养学生准确把握节奏，用富有情感的声音演唱歌曲，提升音乐表现力。 3.创意实践：鼓励学生尝试使用节奏乐器为乐曲片段伴奏，创编简单的肢体动作，激发音乐创造力。 4.文化理解：帮助学生了解进行曲的风格特征及其在音乐中的表现，拓展音乐文化视野。 五、教学重点和难点 1.教学重点：引导学生深入感受乐曲雄壮、活泼的情绪，准确把握节奏，提升音乐表现力。 2.教学难点：指导学生用富有情感的声音演唱，并配合适当的表情和动作，实现情感与技巧的有机结合。 六、教学方法： 本节课采用多元化的教学方法，包括欣赏法、讨论法、示范法、练习法和游戏法。通过这些方法的灵活运用，旨在全方位激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进音乐能力的全面发展。 七、教具准备： 多媒体设备、《木偶兵进行曲》音频、节奏乐器（双响筒、铃鼓、小铃、三角铁）、歌词卡片、五线谱板。 八、教学过程： 环节一:导入新课 教师微笑着走进教室，亲切地问候学生："同学们，今天精神还好吗？"待学生回应后，教师继续说："我相信你们每个人都做过有趣的梦。谁愿意和大家分享一下自己最近的一个梦？" 学生们纷纷举手，教师邀请几位学生简单分享他们的梦境。教师认真倾听，适时给予鼓励和回应。 分享结束后，教师说："你们的梦真有趣！今天，我也要给大家讲一个特别的梦，这个梦属于一位德国音乐家——耶塞尔。" 教师生动地讲述耶塞尔的梦： "小耶塞尔梦见，夜深人静时，他的玩具箱里的木偶兵们悄悄爬了出来。它们排成整齐的队伍，开始游行。接着，木偶兵们又玩起了各种有趣的游戏。可是天快亮了，小主人就要醒了，木偶兵们慌忙逃回玩具箱。等小耶塞尔醒来打开箱子时，看到的是东倒西歪的木偶兵们。原来，这只是一场美丽的梦啊！" 教师接着说："小朋友们，这个有趣的梦激发了耶塞尔的创作灵感。他长大后，把这个梦编成了一首著名的管弦乐曲，就是我们今天要学习的《木偶兵进行曲》。" 环节二:讲授新课 （一）感知 教师："让我们一起来听听这首充满童趣的音乐吧。请大家闭上眼睛，仔细聆听，试着感受音乐的情绪和节奏。" 教师播放《木偶兵进行曲》的音频。学生闭眼倾听。 音乐结束后，教师问："同学们，听完这首音乐，你们有什么感受？能不能用几个词来形容一下？" 学生们踊跃发言，可能会提到"欢快"、"有力"、"整齐"等词语。 教师总结："没错，这首音乐确实给人一种雄壮、活泼的感觉。它的节奏非常鲜明，就像木偶兵整齐的步伐。" （二）探究 1.分段欣赏： 教师："现在，我们来仔细听听这首曲子的不同部分。" a)节奏训练： 教师在黑板上展示节奏谱，说："看，这就是《木偶兵进行曲》的节奏。我们先用手拍一遍。" 全班跟随教师拍击节奏。教师注意观察学生的表现，适时纠正。 教师："很好！现在我们分成四组，每组负责一行节奏。" 学生分组练习，教师巡视指导。 b)引子部分： 教师播放引子部分，问："听到这段音乐，你们想到了什么？" 学生自由想象并发言。 c)第一段： 教师："接下来是第一段。想象你们是威风凛凛的木偶兵，跟着音乐做动作吧！" 学生随音乐做"神气的玩具兵"动作。教师鼓励学生发挥创意。 d)第二段： 教师："第二段的木偶兵变得调皮了。大家分成小组，讨论一下怎么表演'调皮的玩具兵'。" 学生分组讨论并排练。教师巡视，给予建议。 e)第三段： 教师："现在，每组选出一位小队长。队长要带领大家进行一次精彩的游行表演。" 各组选出队长，进行游行表演。教师观察并给予肯定。 f)尾声： 教师："天快亮了，木偶兵们要回到玩具箱了。大家一起来即兴表演'滑稽的玩具兵'吧！" 学生集体即兴表演。教师鼓励学生大胆想象，表现出木偶兵慌乱返回的滑稽样子。 2.歌唱练习： 教师示范演唱整首歌曲，解释歌词含义。然后带领学生分句练习，注意纠正音准和节奏问题。 教师："大家听我唱一遍，然后我们一起来学习。注意听每个音的长短和高低。" （三）示范 教师拿起节奏乐器，说："现在我来示范如何用节奏乐器为这首歌伴奏。大家仔细听，看看不同的乐器能产生什么样的效果。" 教师示范后，邀请学生尝试使用不同的节奏乐器进行伴奏。 教师："来，谁想试试用铃鼓来伴奏？还有谁想用三角铁试试？" 学生轮流尝试，教师给予指导和鼓励。 环节三:巩固延伸 1.全曲演唱： 教师："现在我们把学到的都综合起来，一起完整演唱这首歌，别忘了配上动作哦！" 全班学生站起来，跟随音乐演唱并做动作。教师巡视，适时给予指导。 2.小组展示： 教师："接下来，我们分组进行展示。要结合歌唱、动作和乐器伴奏，看哪组表现得最精彩！" 各小组依次展示。教师和其他学生给予评价和建议。 九、小结拓展、布置作业 小结： 教师："今天我们学习了《木偶兵进行曲》这首充满童趣的歌曲。通过听、唱、演、创等多种方式，我们感受到了进行曲雄壮、活泼的特点。进行曲是一种以整齐的步伐节奏写成的音乐，它节奏鲜明、动作有力，能使人精神振奋、斗志昂扬。" 作业： 1.在家练习演唱《木偶兵进行曲》，争取把歌词和旋律都记住。 2.尝试创编一套简单的动作，下次上课时展示。 3.找一首你喜欢的进行曲，下次和大家分享。 十、设计意图 (1)初步感知环节:通过讲述耶塞尔的梦境故事，激发学生的想象力和好奇心，自然引入课题，为后续学习创造良好的情感氛围。 (2)探究音乐环节:采用听、唱、律动、表演等多种感知方式，帮助学生全方位理解和体验音乐。通过分段欣赏和练习，逐步深化对音乐特点的认识，培养学生的音乐感知能力和表现能力。 (3)巩固延伸环节:通过综合表演和小组展示，加深学生对音乐的理解和表现。这种实践性强的活动有助于巩固所学知识，提高学生的音乐表现能力和团队协作精神。 十一、板书设计 [板书图示] 木偶兵进行曲 [五线谱：歌曲开头几小节] 特点：雄壮活泼 节奏：鲜明有力 表现：想象创意 十二、教学反思 本节课《木偶兵进行曲》的教学设计和实施整体上取得了良好的效果。通过多样化的教学活动，学生们的参与度很高，课堂氛围活跃。特别是在分组表演环节，学生们展现出了丰富的想象力和创造力，这正是音乐教育所追求的目标之一。在导入环节，通过讲述耶塞尔的梦境故事，成功激发了学生的兴趣，为整节课的学习奠定了良好的情感基础。分段欣赏和练习的设计，帮助学生逐步深入理解音乐，感受进行曲的特点。节奏训练和歌唱练习相结合的方法，有效提高了学生对音乐节奏的把握能力。在课堂实践中也发现了一些需要改进的地方。部分学生在节奏把握方面还存在困难，未来可以考虑增加一些针对性的节奏训练，如使用身体打击或更多样化的节奏游戏，以提高学生的节奏感。此外，在创编动作环节，可以为学生提供更多的引导和示范，帮助他们更好地将音乐与动作结合起来。在文化理解方面，可以进一步拓展，比如介绍一些著名的进行曲作品，或者探讨进行曲在不同文化中的应用，这样可以拓宽学生的音乐视野，加深他们对音乐文化的理解。这节课达到了预期的教学目标，学生们在欢乐的氛围中学习了音乐知识，提升了音乐技能。未来的教学中，我会继续优化教学设计，更好地结合理论与实践，激发学生的音乐潜能，培养他们对音乐的终身兴趣。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$