2.3 《妈妈格桑拉》（教案）-2024-2025学年人音版（五线谱）音乐六年级上册

《妈妈格桑拉》 一、课时：1课时 二、教材分析 《妈妈格桑拉》是一首真挚动人的儿童歌曲。它以优美流畅的旋律和朴实深情的语言，描绘了人间最美好的情感——母子之情。这首歌采用羽调式，二段体结构，前后四个乐句分别构成第一乐段和第二乐段。歌曲巧妙运用变化重复的手法，在中低音区展开，生动表现了孩子对母亲的依恋以及在母亲身边感受到的安全与幸福。 三、学情分析 六年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧，对母爱也有着深刻的理解和体会。然而，在情感表达和音乐表现力方面，他们仍有提升的空间。这个年龄段的孩子正处于情感丰富、思维活跃的阶段，非常适合通过音乐来抒发内心的感受。 四、教学目标 1.审美感知：引导学生感受歌曲优美的旋律和深情的歌词，体会母爱的伟大和无私。 2.艺术表现：培养学生用饱满而深情的声音演唱歌曲，准确表达对母亲的赞美之情。 3.创意实践：鼓励学生尝试用简单的舞蹈动作来表现与妈妈之间的亲密关系。 4.文化理解：帮助学生理解歌曲中蕴含的中国传统孝道文化，培养感恩之心。 五、教学重点和难点 1.教学重点：指导学生准确把握歌曲的旋律和节奏，用深情的声音演唱，充分表达对母亲的爱。 2.教学难点：帮助学生充分理解和表达歌曲蕴含的深厚情感，把握演唱时的情绪变化。 六、教学方法：欣赏法、示范法、讨论法、练习法、创作法 七、教具准备：多媒体设备、音频、视频、乐谱、小白板、彩色笔 八、教学过程： 环节一:导入新课 师：同学们，今天我们要学习一首非常美丽的歌曲。在开始之前，让我们先听一段熟悉的音乐进入教室。 （播放《世上只有妈妈好》，学生有序进入教室） 师：大家都听出来了吗？这首歌讲的是什么？ 生：这是《世上只有妈妈好》，讲的是妈妈对我们的爱。 师：没错。现在请大家看一张图片。 （展示"深深的母子情"图片） 师：这张图片让你们感受到了什么？ 生：妈妈很爱孩子。/孩子依偎在妈妈怀里很幸福。 师：很好。妈妈的爱是世界上最伟大的。今天，我们要学习的歌曲也是关于妈妈的。让我们一起来欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频。 （播放《妈妈格桑拉》音乐视频） 师：看完视频，你们有什么感受？ 生：歌曲很优美。/画面很温馨。/让我想到了自己的妈妈。 环节二:讲授新课 （一）感知 师：我们先来朗读歌词，用心感受每一句话。 （学生有感情地朗读歌词） 师：读得真好。现在我来为大家演唱一遍，请大家仔细听，然后用"la"音跟我一起哼唱。 （教师范唱，学生用"la"音跟唱） （二）探究 师：这首歌的结构是怎样的？我们一起来分析一下。 生：好像分成了两个部分。 师：没错，这是一首二段体结构的歌曲。前后各有四个乐句。大家注意到旋律有什么特点吗？ 生：好像有重复，但又有变化。 师：观察得很仔细！这首歌使用了变化重复的手法，主要在中低音区进行。这样的设计有什么作用呢？ 生：让歌声听起来更温柔。/表现出对妈妈的依恋。 （三）示范 师：接下来，我再为大家完整演唱一遍，请大家注意我的情感表达。 （教师示范演唱，强调情感表达） 师：现在我们分成两组来练习。第一组唱前半部分，第二组唱后半部分。唱完后，互相评价一下对方的表现。 （学生分组练习，互相评价） 环节三:巩固延伸 师：大家练习得很认真。现在我们全班一起来唱这首歌。记住要用心去感受歌词，用声音表达对妈妈的爱。 （全班齐唱，教师适时指导） 师：唱得真棒！音乐不仅可以用声音表达，还可以用动作。让我们一起来创编一些简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。 （师生共同创编简单舞蹈动作，配合歌曲演唱） 九、小结拓展、布置作业 小结： 师：今天我们学习了《妈妈格桑拉》这首美妙的歌曲。通过歌唱和舞蹈，我们表达了对妈妈的爱。妈妈的爱是无私的，我们要学会感恩。 作业： 1.继续练习演唱《妈妈格桑拉》，争取能够完整、流畅地唱出来。 2.回家后为妈妈做一件力所能及的事，表达你的爱。 3.写一段话，记录你对妈妈的感恩之情。 十、设计意图 (1)初步感知环节: 通过播放《世上只有妈妈好》和展示母子情深的图片，营造温馨氛围，激发学生的情感共鸣。使用音乐视频导入新课，让学生直观地感受歌曲的美好，为后续学习做好铺垫。 (2)探究音乐环节: 引导学生分析歌曲结构和表现手法，深化对音乐的理解。通过讨论和探究，培养学生的音乐分析能力和批判性思维。 (3)巩固延伸环节: 通过全班齐唱和创编舞蹈，加深学生对歌曲的感悟，同时培养他们的创造力和表现力。这个环节不仅巩固了所学知识，还为学生提供了表达情感的多元化途径。 十一、板书设计 妈妈格桑拉 ┌歌曲特点：优美深情 │结构：二段体 ├表现手法：变化重复 │音区：中低音 └情感：母爱、感恩 十二、教学反思 本节课通过多样化的教学方法和丰富的活动设计，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们深入理解了歌曲的内容和情感。学生在演唱过程中展现出了对母爱的真挚感受，这一点令人欣慰。课堂氛围整体温馨和谐，学生积极参与各项活动。在歌曲分析环节，学生表现出了良好的音乐感知能力，能够识别出歌曲的基本结构和特点。创编舞蹈的环节则激发了学生的创造力，他们展现出了令人惊喜的想象力。在情感表达方面，部分学生还需要进一步引导。未来的教学中，我可以考虑增加更多的情感交流环节，例如让学生分享自己与母亲的温馨故事，以此加深对歌曲情感的理解和表达。可以尝试引入更多的创意活动，如编写新的歌词或创作简单的伴奏，以进一步提高学生的音乐创造力。也可以考虑邀请学生用其他艺术形式（如绘画、写作）来表达对母亲的爱，实现多学科融合。在时间管理方面，本节课基本按照计划进行，但在创编舞蹈环节稍显仓促。今后可以适当调整各环节的时间分配，确保每个活动都能得到充分的开展。本节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了演唱这首歌曲，更重要的是，他们感受到了母爱的伟大，培养了感恩之心。这种情感教育的效果是深远的，相信会对学生的品格塑造产生积极影响。我将继续探索如何更好地将音乐教育与情感教育相结合，让每一堂课都成为滋养学生心灵的甘露。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，力求让每一个学生都能在音乐的海洋中畅游，在艺术的熏陶中健康成长。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$