第10课《往事依依》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

童年时期是人生的第一步阶梯，是萌芽的第一棵春芽，对人生有着至关重要的影响。在你们现有的人生旅程中，已经留下了一串串成长的脚印。那么，在这些脚印中，有哪些往事令你记忆犹新？ 看来大家都有自己的童年回忆，特级语言教师于漪先生也有自己的回忆。今天，让我们一起步入于漪先生的《往事依依》，走进她的成长故事。 往 事 依 依 于漪 1.朗读课文，概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀念。 2.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。 3.认识文学作品对人成长的意义，培养学生主动阅读的习惯。 学习目标 于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。 知识备查 作者简介 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期的《追忆黄金时光》栏目上。本文选自《于漪全集》第20卷（上海教育出版社2018年版）。略有改动。 知识备查 背景资料 5 往事依依 ①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。 ②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。 标题表明本文是对往事的回忆。“依依”指“十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。 整体感知 徜徉 浩渺 雕镂 搜索枯肠 cháng yáng 安闲自在地步行。 hào miǎo 水面辽阔无边。 diāo lòu 雕刻 sōu suǒ kū cháng 形容竭力思索。（绞尽脑汁） 整体感知 历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。 身历：亲身经历。 记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。 走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。 整体感知 8 （ ）率领（ ）效率 率 shuài lǜ “泊”作动词用，读作bó，如“泊船、停泊”；作名词用，读作pō，如“梁山泊、湖泊”。 （ ）梁山泊、湖泊（ ）停泊、漂泊 泊 pō bó （ ）摇晃（ ）晃眼 晃 huànɡ huǎnɡ （ ）角色 （ ）角度 角 jué jiǎo 整体感知 多音字 （ ）模糊 （ ）模样 模 mó mú 整体感知 窜（ ）逃窜 蹿（ ）蹿红 撺（ ）撺掇 渺（ ）浩渺 缈（ ）缥缈 miǎo cuàn 形近字 miǎo cuān cuān 镌（ ）镌刻 携（ ）携带 juān xié 向上或向前跳。 乱跑，乱逃；改动（文字）。 缭（ ）眼花缭乱 撩（ ）撩人心弦 瞭（ ）瞭望 嘹（ ）嘹亮 liáo liáo liào liáo 整体感知 谆（ ）谆谆教导 淳（ ）淳朴 zhūn chún 整体感知 1.初读课文，划分文本层次 第一部分（1）:点题，运用对比，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对往事的回忆。 第二部分（2-- 7）：金色的回忆，追忆看山水画和《水浒传》插图、读《千家诗》、聆听朗诵等往事，促成自己心智发展。 第三部分（8）：篇末点题，并呼应开头，由事入理，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。 整体感知 2.在本文主体部分中，于老师回忆了哪几件往事呢？这些往事给她带来了怎样的感受和影响？请同学们默读课文，以表格的形式进行梳理概括。可在小组内交流讨论。 整体感知 阶段 主要事件 感受 影响 小时候 看山水画和《水浒传》插图 启发“我”的形象思维 童年 读《千家诗》 沉醉意境，美不胜收 初中 深深感动，深受感染 激发爱国热情，心与时代更加贴近，对课外阅读产生了兴趣 老师谆谆教导 铭刻在心 小结：作者按照时间顺序，围绕“读书”分别选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，且各有侧重。可谓线索明晰，选材精当。 乐在其中，身历其境（津津有味） 获得美的享受、生活乐趣 听两位国文老师诵读宋词和诗歌 使“我”一生受用 整体感知 3.作者是怎样把这几件事串联起来的？ 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 整体感知 4.文章结尾“金色的回忆”一语包含着作者怎样的情感？ ①“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的怀旧、难忘、感动、留恋之情，这些情感是人们生活中最珍贵的财富之一； ②这些往事对“我”的成长意义重大，也将在今后不断催“我”奋进，是“我”十分珍贵的记忆，因而，“金色的回忆”一语也包含着“我”对这些往事的珍视之情。 整体感知 1.课文中引用《千家诗》诗句次序能否颠倒？为什么？ “万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”； “绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”； “青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”； “梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章； 不能，课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱自然。 精读细研 2.作者在写读诗往事的时候，先概述家乡风物，然后引用众多《千家诗》中的诗句，这是为什么？朗读第4段，回答问题。 作者先多用四字短语或成语，简洁又生动形象地描绘了变化多端的自然美景，饱含作者热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感，也交代了孕育《千家诗》中那些美妙的咏物诗的源头活水。 后又引用《千家诗》中歌咏祖国四季风光的优美诗句和描绘那五彩纷呈的世界的精妙词语，具体表现阅读《千家诗》带给“我”的美好感受和浓郁情趣，也使读者感受到自然的美丽和作者深厚的文学素养，还能感受到作者爱祖国、爱家乡、爱大自然的情怀。 精读细研   教古文的老师 代课老师 相同点 讲课内容都是抒情诗歌，诗作者都是爱国诗人； 都采用诵读的方法，都入情入理，学生都深受感染。“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜爱诗词，爱好新文学的热情。 不同点 朗读课文时的特点 把慷慨的感情融入身体的动作 把深深的感情凝注在眼睛里 学生们的感受 激发了学生的爱国之情 同学们全被深深地打动 对“我”产生的主要影响 从此喜欢上了读辛弃疾的词 对新闻学产生了浓厚的兴趣 描写作用 充分展现了老师入情入理的讲课，有利于开启心智，陶冶情感，培养兴趣 3.在作者心中，两位国文老师留给作者的印象有何异同？ 精读细研 4.文章中直接表达“依依”之情的语句是什么？ 几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 精读细研 5.于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味，作者是如何做到这一点的，请结合文章内容作简要赏析。（提示：从多角度如精美的语言、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论） ①第一段：“年华似流水”运用比喻的手法，将年华比喻成流水，展现出时光接连不断的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，时光流逝，作者对美好童年的留恋、向往。 精读细研 ②第二段： “凝视”与“徜徉”写出了作者对山水画的痴迷，作者自己乐在其中，书画给我带来生活的乐趣； “梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……”插图的景物描写，将山，水细致的刻画出来，展现出了山的雄伟，水的广阔，描绘出了一副美丽的图画。 “给我以广阔的天地”，运用比喻的修辞，生动形象地描绘出读书带给我的益处； “编织童年美丽的生活花环 ”与“看不上眼”形成强烈的对比，显示出《千家诗》的魅力。 精读细研 ③第四段：引用的春夏秋冬的诗词，很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。”突出了诗歌的意境，增添了文章的文采，文章的美感。 ④第五段：描写两位国文老师读诗的状态最能打动我的心，国文老师教古文时“头与肩膀左右摇晃着”的动作描写很深刻，激发了作者的爱国主义情怀；代课的国文老师教现代文时，自己进入角色，写到了他情满双眸，注满情思的眼睛，让同学们受到了震撼与感染。这样写也展现了老师入情入理的讲课，对于开启心智，陶冶情操，培养兴趣起到了重要的作用。 精读细研 6.童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢？ （提示：作者回忆的几件事都与什么有关？） 都与读书(画)有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织了于漪老师童年美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给与作者美的享受和情感的熏陶，才使得于老师对自然、对生活、对家乡、对祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。 精读细研 不能删去。这三件事分别从热爱自然、热爱生活、热爱祖国的角度来写，各有侧重。 7.看山水画、读《千家诗》、听国文老师讲课，删去一部分行不行？颠倒次序可以吗? 这三件事之所以给作者留下深刻印象，说明它们在作者成长的道路上起了十分重要的作用，如果去掉，文章就显得单薄了。 这三件事的内涵是逐步丰富的。 精读细研 1．层次清晰，结构严谨。 课文题目“往事依依”是贯串全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听国文课、谈读书收获等往事，最后由事入理，抒发感悟，强调回忆往事的激励作用。文章由现实到回忆再到现实，层次清晰，结构严谨。 写作特色 27 2．用词准确，生动传神。 本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象(第2段)，祖国家乡美好的风光气象(第4段)，描摹国文老师讲课入神的情态(第5段)等等。 写作特色 28 读了于漪老师读书学习的往事,请谈一谈自己在语文学习方面得到了哪些的启发？ 热爱大自然、热爱生活、热爱祖国； 学习语文要有兴趣、有热情、有情怀；要有计划，认认真真多读好书。 只要养成读书的习惯，多读一些好书，成为一个高尚的人，对社会有用的人，相信大家今天的努力一定能铸就明天的辉煌！ 拓展延伸 本文于漪老师回忆了她初中时代的几件往事，回顾了自己对文学的用心，抒写了作者热爱生活、热爱祖国的深情，并告诉青少年要多读书，读好书，要热爱文学。 课堂小结 本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 主旨归纳 中心思想 情：热爱自然、热爱生活、热爱祖国 理：多读书，读好书 历历在目、记忆犹新 结构梳理 引出回忆（总） 看图画、读诗歌 听讲课、聆教诲 回忆往事（分） 金色回忆，催“我”奋进 总结往事（总） 往事依依 板书设计 于漪在《往事依依》中所介绍的这些往事都与读书有关，依依往事中融入了作者的缕缕情思。请你试着写一段与读书有关的往事，表达自己的情思。300字左右。 布置作业 【佳作展台】 真的，读书是件特别好玩的事情。十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门儿。到了别人家里，我是安静的，不声不响，微笑，直盯着墙壁上的报纸。那些报纸，是大人贴在墙上做装饰用的，不至于到处露着墙皮。有字可读，真好。看着看着，我的身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。 布置作业 1、在加点字后的括号内填写正确的拼音。 ①我们徜徉( ) 在一幅幅新奇而美妙的民俗风情 画卷里，感受着多样的生活方式、多彩的地域文化。 ②老师入情入理的讲课也在我心上雕镂( ) 下深刻的印象， 培养了我课外阅读的兴趣。 chánɡ yánɡ lòu 课堂检测 2、根据拼音在横线处填写正确的汉字。 ①年华似流水，很多重要的事情会随时间流逝而变得模糊， 即使____（sōu）索枯肠仍不可得。 ②梁山雄伟险峻，水泊烟波浩____（miǎo），水面有无边无际 的芦苇，山上有一排排大房子…… 搜 渺 课堂检测 3、在下列句子横线处填写正确的选项。 ①我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在___的焦山下，在芦苇 水港中___、___的情景，犹如___，真是___。 A.走投无路 B.身历其境 C. 茫茫荡荡 D.津津有味 E.狼狈逃窜 C A E B D 课堂检测 ②“红紫芳菲”“___”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”， 令人___，___。脑海里常常浮现___的世界，沉浸在美的享受中， 生活情趣___。 A.心旷神怡 B.浓浓郁郁 C. 橙黄橘绿 D.五彩纷呈 E.眼花缭乱 C E A D B 课堂检测 4、下列句子中有语病的一项是( ) A.古往今来，学者没有不热爱读书的。 B.经典名著可以帮助我们在未来充满歧路的选择中，拥有强大的 理解力和判断力。 C.知识积累，可以帮助我们进一步树牢正确的人生观和价值观， 养成良好的生活习惯。 D.第三届全民阅读大会鼓励全民参与，传递读书力量，来 升华和照亮当下的生活。 【解析】 D项，语序不当，应将“升华和照亮”改为“照亮和升华”。 课堂检测 5、××中学七年级一班将举行主题为“我爱读书”的综合性学习活动， 请你完成任务。 2023年4月23日，第二十八个世界读书日如期而至。一年前，习近平 总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：“希望全社会都参与到阅读 中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”谆谆教导、殷切嘱托， 极大激发了全党全国全社会读书学习的热情。 党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央引领推动下，全民 阅读工作深入推进，书香社会建设进展明显，读书学习蔚然成风。 课堂检测 （1）请简要概括上述材料的主要内容。 【解析】 本题考查概括文章内容。结合总结性句子“党的十八大以来， 在以习近平同志为核心的党中央引领推动下，全民阅读工作深入推进， 书香社会建设进展明显，读书学习蔚然成风”可直接提取答案。 示例：全民阅读工作得到国家领导人高度重视，全国上下形成了读书学习的良好风气。 课堂检测 （2）请给此次读书活动设计一条宣传标语。 示例一：读先哲经典，咏华彩篇章。 示例二：与书为友，健康成长。 （3）请围绕主题设计三种活动形式。 示例：举行“爱读书、读好书、善读书”读书经验交流会 活动一：举行“爱读书、读好书、善读书”主题班会 活动二：举行“爱读书、读好书、善读书”征文比赛 活动三：举行“爱读书、读好书、善读书”知识竞赛 （其他符合要求亦可） 课堂检测 $$