精品解析：内蒙古通辽市科左中旗民族职业中专2022-2023学年高一下学期期末语文试题

职业中专高一期末考试语文试卷 满分：150分 时间150分钟 命题人：侯晶晶 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 家谱pǔ 刮痧shā 门当户对dàng B. 惦念diàn 就寝qǐn 有求必应yīng C. 撮土cuō 撑持chēng 一贫如洗pín D. 殷勤yīn 顾虑lù 相依为命xiāng 2. 下列各组词语中书写全部正确的一项是（ ） A. 绸怅 请柬 无与轮比 华而不实 B. 倩影 纤细 生死攸关 犹豫不决 C. 巍峨 频临 精疲力竭 强驽之末 D. 苍茫 雾蔼 言简意赅 契而不舍 3. 填写在句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 它勇敢地_____________在山腰，又悄悄地_____________着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于_____________台儿沟脚下，然后_____________幽暗的隧道，_____________又一道山梁，朝着神秘的远方_____________。 A. 盘曲 摸索 转到 爬进 爬上 驰去 B. 盘旋 试探 绕到 钻进 冲向 奔去 C. 缠绕 探测 拐到 溜进 爬上 跑去 D. 弯曲 探索 开到 开进 冲向 驶去 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 尽管外界对中华文化标志城的非议不断，但在当地，各项工作仍在按部就班地进行。 B. 有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事倍功半，不仅粮食没增产，还破坏了生态环境。 C. 我们作为奥运会主办国的公民，应当文明观赛事，理智看输赢，不要看到主队输球就大惊失色。 D. 武侠小说《天龙八部》情节起伏跌宕、抑扬顿挫，吸引了无数读者。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 只有走进普通劳动者的生活，才能洞见他们的人生轨迹，守护劳动者的风景。 B. 专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底放松心情所致。 C. 苹果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应将苹果洗净、削皮。 D. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。 6. 下列选项中，标点符号使用不正确的是（ ） A. “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” B. 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办！” C. “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” D. 女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” 7. 下列表述有错误的一项是（ ） A. “冠者五六人”中的“冠者”指成年男子。古代男子18岁举行束发戴帽的仪式叫行冠礼，表示已经成年。 B. 被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》是我国第一部纪传体史书。 C. 《诗经》是我国第一部诗歌总集。收录西周初期到春秋中期约500年间的诗歌305篇。 D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行一部语录体散文集。 8. 依次填入下列两句中横线处的词语，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ ） （1）我的歌声越来越大，没有人来打扰我，这个荒凉的地方是我的，这个冬夜是我的， 。这歌声却独不是我一个人的。 （2）据说，幸福是无法长久的。我想， ；日常的某些景象对某些人来说意味着幸福，而对另一些人来说则是无聊或熟视无睹。 ①心，在胸中疼痛，这疼痛，也是我的。 ②心在胸中疼痛，这疼痛也是我的。 ③是人对幸福的感觉不会长久，不是幸福本身不长久。 ④不是幸福本身不长久，而是人对幸福感觉不会持久。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 9. 下列各句中，表达得体一项是（ ） A. 王教授是唐诗研究行家，他对李白诗风的论述非常透彻，真是抛砖引玉，让同学们大开眼界。 B. 志愿者送给留守儿童很多礼物，小强领到礼物后非常高兴，他说：“谢谢叔叔阿姨，礼物我就笑纳了。” C. 前几天，我们两位已经把大家作品送给李先生，他们都拜读了，并且提出不少中肯的建议和意见。 D. “限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以避免向顾客提供免费塑料袋。 10. 下面句子中，没有运用比喻手法的是（ ） A. 水像无边的跳荡的水银。 B. 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 C. 小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 D. 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。 二、填空题（共10分） 11. 填空。 （1）《读书人是幸福人》作者是_________，《项链》的女主人公是_________。 （2）小说的三要素是_________，________，_________。 （3）荷花淀派的代表作家是___________，代表作品_________ 。 （4）_________被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。（哪本书） （5）鲁迅原名__________，字豫山，代表作品__________（任意一部作品） 三、现代文阅读（共40分） （一）（共15分） 阅读铁凝《哦，香雪》，完成下面小题 哦，香雪 铁凝 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。不久，这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。 可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。 这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来…… 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ 日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地作买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但作起买卖却是姑娘中最顺利的一个，旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。 台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。 “你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同来的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上，香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。 深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和地的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的，她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁。 火车停了，它对台儿沟表现了少有的冷漠。 香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了，香雪扑到车门上。她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊着：“凤娇！我怎么办呀！” 列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的却只有一位旅客。 她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些日光好像就在隧道里闪烁。 她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多，她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。她在枕木上跨着大步、一直朝前走去。 大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步，她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊……古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ （原文发表于《青年文学》1982年第五期，有删改） 12. 下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 小说运用大量细节描写，细腻地展现了火车初到台儿沟时以香雪为代表的山里女孩争先恐后去看火车时的神情和动作，表现出台儿沟的封闭和落后。 B. “火车停了，它对台儿沟表现了少有的冷漠”，既形象写出了时间的推移、季节的转换、天气的寒冷，又为下文香雪必须上车换铅笔盒从而滞留车上做了铺垫。 C. 小说写台儿沟的姑娘们在车窗下用装有核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子和旅客和气地做买卖，主要是为了表现她们头脑精明、擅长算计的性格特点。 D. “哦，香雪！香雪！”出现在小说的结尾处，既是台儿沟的姐妹们见到香雪时所发出的惊喜之声，也是对香雪的勇气胆量和执着追求精神的由衷赞叹。 13. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说对香雪的美没有作正面描写，而是以买货的旅客的眼光，描写了她“那洁如水晶的眼睛”，从侧面展现出香雪的清纯、美丽。 B. 小说善于借助激烈的矛盾冲突和细腻的场景来塑造人物，例如对香雪夜归的情景就做了浓墨重彩的渲染，展现出她的勇气和执着。 C. 作者选取了第三人称的叙述视角，以一种对生存状态独特的感知角度，向读者呈现了改革开放初期80年代山村人的精神风貌。 D. 小说运用诗意的语言，把人物的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物交融糅合，表现出人性、人情之美和诗化的环境之美。 14. 文中，铅笔盒象征着什么？香雪对铅笔盒的“渴望”又象征着什么？ 15. 怎样理解文章收尾处的“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”这句话？ （二）（共11分） 阅读《灯火庐州》，完成下面小题。 灯火庐州 洪放 一城灯火，便是人烟处。庐州灯火，在暮秋的夜色中，打开了这个江淮之间亦称合肥的城市。如果你注意听，那灯火之中有不尽的故事。当然，你最好是仔细地看。看着，看着，灯火庐州，便清晰地呈现出一幅水墨长卷。 这是一幅四十年的长卷。 这长卷里既有已经消失的地名、建筑与事物，更有正在成长的道路、广场与绿地。这长卷里写满四十年的一朝一夕，留存着对城市的乡愁与期冀。 这长卷之首便是灯火。 三十多年前，我第一次从一百多公里外的桐城来到庐州。夜晚，庐州的灯火是两条并不算太长的龙灯。一条是长江路，一条是金寨路。我借住在大东门的交通旅社，晚上站在旅社露台上观望，两条路上的灯火形成断断续续的光带。九点以后，大街上已是人影稀疏。我下了露台，沿长江路行走。店面已经关门，在三孝口和四牌楼边上，有一两家小吃店半掩着门。没有顾客，灯光照着，颇有些清寂。折过路口，再往南，一些大学所在地，灯火依然灿烂。而那时，正有人盛传：中科大要搬走。说合肥太小，容不下，确实，那时，灯火隐约的庐州，如同一个没有伸展开来的小子，青涩，而且过于婉约。 二十年前，我曾写过一篇小文《十七楼的心情》。写我出差住在黄山大厦十七楼所见。也是夜晚，从十七楼往外看，灯火已比十几年前扩大不少。合肥这个从前没伸展开来的小子，现在有了筋骨，正在捣腾。灯火绵延中，除了长江路、金寨路，还有了美菱大道，黄山路和桐城路也在往两端延伸。灯火随着道路生长，那些以前散落在城市外围的大小工厂，也都被串起来。近处，市府广场一带，人流与车流，也逐渐多起来。城市的气息，已开始弥漫出繁华之意。然而，我总感到这庐州还是一块碧玉。甚至，我感到它如同一条蚕，卧在巢水边上。它是不是太静了？或者说，它是不是太小家了？ 站在十七楼，我有所感叹。那些年，我已经跑过一些更大的城市，看过更多城市的灯火。庐州灯火，或许是肩负太多的历史，或许是缺乏更大的抱负，给人感觉走得太慢，以至让人担心它将被遗忘。古往今来，有多少城池消失，有多少灯火黯淡？庐州，也会成为其中的一个吗？不到十年，庐州城给了回答！而在庐州城回答的那些年里，我因为公事频繁地出入庐州。每到夜晚，我还是喜欢站到酒店的高处，看灯火，看人烟，看这个城市的前生今世，看这座大湖名城的拔节成长。 仿佛就在一夜之间，庐州城一下子伸展开了手脚。 也仿佛就在一瞬间，城市的眉额抵近巢湖，抵近董铺，抵近东大圩……灯火也随着城市的眉额，点亮从前那些阡陌。国际上对一个城市发展的评价，有一条指标是用电，通俗地说就是灯火。灯火亮起，便是人烟，有人烟，便有活力，有动力，有生活，有日常。有了活力、动力、生活与日常，城市便有了生气，有了拓展，有了前途，有了幸福。庐州的火，让这个江淮之间合二水而肥的古老城市，厚积、锐发，灯火好像犁铧，犁开这个城市的发展篇章，站在高处看灯火，你可以想见那些工厂、流水线，那些大学、科研所，那些被城市化的乡村…… 灯火之中，庐州四十年。前不久，夜晚散步到百花井边，我问那个坐在井边的老人：一直住这儿？ 老人答：七十多年前，我就出生在这里。五十多年前，我离开这儿到外地谋生，二十多年前，我退休后又回到这里。十几年前，城市大发展，我跟着儿子搬到滨湖。这不，现在又回来了。我跟老伴两人回来了，住在老宅子里。看着这井，闻着这桂花，多好！ 我说：怎么个好法呢？ 老人答非所问，但有道理。他说：滨湖那边晚上都是灯火了，我们回来，这老巷子里便也亮了。没了灯火，哪还叫城市？哪还叫家？ （选自《人民日报》2018年11月7日，有删改） [注]本文系“伟大征程·纪念改革开放40周年”征文。 16. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇由“一城灯火”引出暮秋夜色下的庐州，在庐州灯火中可听故事，可赏水墨长卷，并由“长卷”引起下文。 B. 文章以“灯火”为线索贯穿全文，行文按照时间段依次展开，再现了庐州四十年的发展进程，脉络清晰，层次分明。 C. 文章叙事简洁，但意蕴丰厚。写盛传“中科大要搬走”一事既突出当时城市之小，也表现了对城市发展慢的担忧。 D. 文章语言活泼，颇具特色，如“灯火又好像犁铧，犁开这个城市的发展篇章”，比喻巧妙新奇，令人联想，美不胜收。 17. 文章结尾叙写“我”与老人的对话，有什么作用？请结合全文简要说明。 18. 文章叙写庐州城的发展主要采用了以小见大的手法，请结合文本简要分析其功能。 （三）（共14分） 阅读《金大力》（节选），完成下面小题。 他怎么会当了瓦匠头儿呢？ 按说，瓦匠里当头的，得要德高望重，手艺好，有两手绝活，能压众，有口才，会讲话，能应付场面，还得有个好人缘儿。前面几条，金大力都不沾。金大力是个很不够格的瓦匠，他的手艺比一个刚刚学徒的小工强不了多少，什么活也拿不起来。一般老师傅会做的活，不用说相地定基，估工算料，砌墙时挂线，布瓦时堆瓦脊两边翘起的山尖，用一把瓦刀舀起半桶青灰在瓦脊正中塑出花开四面的浮雕……这些他统统不会，他连砌墙都砌不直！当了一辈子瓦匠，砌墙会砌出一个鼓肚子，真也是少有。他是一个瓦匠头，只能干一些小工活，和灰送料，传砖递瓦。这人很拙于言词，一天说不了几句话，老是闷声不响，他不会说几句恭喜发财、大吉大利的应酬门面话讨主人家喜欢；也不会说几句夸赞奉承、道劳致谢的漂亮话叫同行高兴；更不会长篇大套地训教小工以显示一个头儿的身份。他说的只是几句实实在在的大实话。说话很慢，声音很低，跟他那副大骨架很不相符。只有一条，他倒是具备的：他有一个好人缘儿。不知道为什么，他的人缘儿会那么好。 这一带人家，凡有较大的泥工瓦活，都愿意找他。一般的零活，比如检个漏，修补一下被雨水冲坍的山墙，这些，直接雇两个瓦匠来就行了，不必通过金大力。若是新建房屋，或翻盖旧房，就会把金大力叫来。金大力听明白了是一个多大的工程，就告辞出来。他算不来所需工料、完工日期，就去找有经验的同行商议。第二天，带了一个木匠头儿，一个瓦匠老师傅，拿着工料单子，向主人家据实复告。主人家点了头，他就去约人、备料。到窑上订砖、订瓦，到石灰行去订石灰、麻刀、纸脚。他一辈子经手了数不清的砖瓦石灰，可是没有得过一分钱的好处。 每天，金大力都是头一个来，比别人要早半小时。来了，把孩子们搬下来搭桥、搭鸡窝玩的砖头捡回砖堆上去，把碍手碍脚的棍棍棒棒归置归置，清除“脚手”板子上昨天滴下的灰泥，把“脚手”往上提一提，捆“脚手”的麻绳紧一紧，扫扫地，然后，挑了两担水来，用铁锹、抓钩和青灰，和灰泥。灰泥和好，伙计们也就来上工了。他是个瓦匠，上工时照例也在腰带里掖一把瓦刀，手里提着一个抿子。可是他的瓦刀抿子几乎随时都是干的。他一天使的家伙就是铁锹、抓钩，他老是在和灰、和泥。他只能干这种小工活，也就甘心干小工活。他从来不想去露一手，去逞能卖嘴，指手画脚，到了半前晌和半后晌，伙计们照例要下来歇一会，金大力看看太阳，提起两把极大的紫砂壶就走。在壶里洒了两大把茶叶梗子，到他自己家的茶水炉上，灌了两壶水，把茶水筛在大碗里，就抬头叫嚷：“哎，下来喝茶！”傍晚收工时，他总是最后一个走。他要各处看看，看看今天的进度、质量（他的手艺虽不高，这些还是会看的），也看看有没有留下火星（木匠熬胶要点火，瓦匠里有抽烟的）。然后，解下腰带，从头到脚，抽打一遍。走到主人家窗下，扬声告别：“明儿见啦！晚上你们照看着点！”——“好嘞，我们会照看。明儿见，金师傅！” 金大力是个瓦匠头儿，可是拿的工钱很低，比一个小工多不了多少。同行师傅们过意不去，几次提出要给金头儿涨涨工钱。金大力说：“不。干什么活，拿什么钱。这我就知足。” 大力不变样，多少年都是那个样子：高大结实，沉默寡言。 不，他也老了。他的头发已经有了几根白的了，虽然还不大显，绵里藏针。 19. tān chěng zhuō shǎng （ ）塌 （ ）能 笨（ ） （ ）午 20. 下面段选文的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 选文紧紧围绕“金大力怎样当他的瓦匠头儿”展开。 B. 第四段这一段展现了主人公生活的社会环境，充满着浓厚的乡土气息：人们遵循着生活的自然规律，和谐相处，真诚相待，安然地过着日子。 C. 第五段是对“工程开工”场景的进一步描画，和上一段相比，增加了人的行为，从而显得更为逼真、亲切。 D. 选文语言均是平淡朴实，不刻意雕琢，娓娓道来，如叙家常，却饶有兴味。 21. 金大力为什么能当瓦匠头儿？试分条概括其原因。 22. 金大力“不变样”表现在哪些方面？作者为什么又说“他也老了”？ 四、古诗文阅读（共15分） （一）（共10分） 阅读《劝学》原文，完成下面小题。 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 23. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 而绝江河 绝：横渡 B. 吾尝跂而望矣 跂：踮起脚跟 C. 声非加疾也 疾：急速 D. 金就砺则利 砺：磨刀石 24. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 该段论述了学习的态度和方法：注重积累，持之以恒，专心致志。 B. 文章用“积土成山”“积水成渊”两个比喻来说明学习不能“三天打鱼，两天晒网”，而必须“不舍”，即有恒心。 C. 蚯蚓和螃蟹两个比喻，采用正反对比的方法，说明先天条件差，如果能用心专一，也可以成就事业；先天条件好，如果心浮气躁，则将一事无成。 D. 该段中既有比喻论证，又有对比论证，同时在语言上运用排比、对偶等修辞方法说理。 25. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 则知明而行无过矣 B. 君子生非异也 C. 君子博学而日参省乎己 D. 虽有槁暴，不复挺者 26. 翻译题。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （2）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （二）（共5分） 阅读《诗经·邶风·静女》，完成下面小题。 《诗经·邶风·静女》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 27. 对《静女》这首诗内容理解有误的一项是（ ） A. 《静女》）运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化。 B. 第一章“静女”尚未露面，但从她“爱而不见”的表现，可以推测出她矜持稳重的性格。 C. 第二、三章是说小伙子的心上人到了，赠送给他一根色泽鲜艳的彤管，一根细嫩的荑草，小伙子欢悦欣喜。 D. 小伙子对受赠的普通荑草由衷地大赞“洵美且异”，这既是“爱屋及乌”式的内心独白，又与第一章相呼应。 28. 你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。 五、写作（共65分） 29. 依据所给内容按要求完成应用文。 学生上网正成为时代潮流，但有部分同学因日夜沉溺于虚拟世界。打游戏、浏览不健康网页，荒废了学业，甚至走上违法犯罪道路。为此引发了对中学生上网不同看法。 请你根据自己的看法，为他们拟写一份关于文明上网的倡议书。 30. 阅读下面的材料，根据要求写作。 北京时间2023年2月13日，在ATP（职业网球联合会）达拉斯站的男单决赛中，中国选手吴易昺在先丢一盘的情况下连扳两盘，逆转战胜对手。吴易昺就此成为第一位夺得ATP巡回赛冠军的中国男子球员，他的世界排名达到第58位，创造了中国男选手的最高排名。 复兴中学团委将组织以“热爱·坚韧·突破”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 职业中专高一期末考试语文试卷 满分：150分 时间150分钟 命题人：侯晶晶 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 家谱pǔ 刮痧shā 门当户对dàng B. 惦念diàn 就寝qǐn 有求必应yīng C. 撮土cuō 撑持chēng 一贫如洗pín D. 殷勤yīn 顾虑lù 相依为命xiāng 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“门当户对”的“当”应读作dāng。 B.“有求必应”的“应”应读作yìng。 D.“顾虑”的“虑”应读作lǜ。 故选C。 2. 下列各组词语中书写全部正确的一项是（ ） A. 绸怅 请柬 无与轮比 华而不实 B. 倩影 纤细 生死攸关 犹豫不决 C. 巍峨 频临 精疲力竭 强驽之末 D. 苍茫 雾蔼 言简意赅 契而不舍 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力。 A.“绸怅”的“绸”应写作“惆”，“无与轮比”的“轮”应写作“伦”。 C.“频临”的“频”应写作“濒”，“强驽之末”的“驽”应写作“弩”。 D.“雾蔼”的“蔼”应写作“霭”，“契而不舍”的“契”应写作“锲”。 故选B。 3. 填写在句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 它勇敢地_____________在山腰，又悄悄地_____________着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于_____________台儿沟脚下，然后_____________幽暗的隧道，_____________又一道山梁，朝着神秘的远方_____________。 A. 盘曲 摸索 转到 爬进 爬上 驰去 B. 盘旋 试探 绕到 钻进 冲向 奔去 C. 缠绕 探测 拐到 溜进 爬上 跑去 D. 弯曲 探索 开到 开进 冲向 驶去 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 （1）“盘曲”，通常指植物枝条或物体曲折盘旋的样子，给人一种柔和、自然的美感。/“盘旋”，指环绕某物旋转或盘绕的样子。/“缠绕”，指物体相互盘绕，常用于描述藤蔓等植物的生长状态。/“弯曲”，指物体的形状不直，呈弧线状。第一空描述道路在山腰间的曲折状态，因此“盘旋”更合适。 （2）“摸索”，指试探着寻找或前行，常用于描述人在未知环境中的行动。/“试探”，指小心谨慎地进行尝试。/“探测”，通常指用仪器或方法测量。/“探索”，指多方寻求答案，解决疑问。第二空强调的是试探性地前进的过程，因此“试探”更合适。 （3）“转到”，指方向的改变。/“绕到”，指道路绕过障碍到达目的地。/“拐到”，指改变方向到达某处。/“开到”，指车辆等到达目的地或某个地方。第三空描述的是山路终于到达台儿沟脚下的情景，因此“绕到”更合适，因为它准确地表达了路径的环绕和到达。 （4）“爬进”，指用四肢着地或身体贴近地面的方式进入某个空间或地方。/“钻进”，指进入狭小或隐蔽的空间。/“溜进”，指偷偷或悄悄地进入某个地方。/“开进”，指车辆等进入某个地方或开始行进。第四空描述道路进入隧道的动作，“钻进”更形象地描述道路进入隧道的过程，因此“钻进”更合适。 （5）“爬上”，通常用于描述生物向上攀爬的动作。/“冲向”，指快速、有力地向前移动或冲击。/“冲上”，指迅速向前或向上冲。/“开上”，指车辆等向上行驶或开始行进。第五空描述道路穿越隧道后的动作，因此“冲向”更合适。 （6）“驰去”，一般指车辆等快速移动。/“奔去”，描述快速前往的动作。/“跑去”，指跑动离去。/“驶去”，指车辆等离去。第六空描述道路越过山梁的动作，因此“奔去”更合适，因为它准确地表达了快速离去的动感和速度感。 故选B。 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 尽管外界对中华文化标志城的非议不断，但在当地，各项工作仍在按部就班地进行。 B. 有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事倍功半，不仅粮食没增产，还破坏了生态环境。 C. 我们作为奥运会主办国的公民，应当文明观赛事，理智看输赢，不要看到主队输球就大惊失色。 D. 武侠小说《天龙八部》情节起伏跌宕、抑扬顿挫，吸引了无数读者。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“按部就班”，按照一定的步骤、顺序进行，形容有条不紊。这个成语用在这里很恰当，描述了尽管有争议，但相关工作依然有序进行的情况。 B.“事半功倍”，指工作费力大，收效小。但此处描述的是盲目毁林开荒导致的生态破坏和粮食未增产的负面结果，不合语境，可改为“适得其反”。 C.“大惊失色”，形容十分慌张，脸被吓得变了颜色。此处用于描述主队球迷不能看到理智看待输赢，看到主队输球时的不文明反应，使用不恰当，可改为“怒气冲天”。 D.“抑扬顿挫”，指声音的高低起伏和停顿转折，多用来形容说话的声音，也用于形容音乐、歌唱、朗诵等声音的高低变化、节奏快慢等。此处用于描述小说情节吸引人，显然不恰当，可改为“一波三折”或“曲折离奇”。 故选A。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 只有走进普通劳动者的生活，才能洞见他们的人生轨迹，守护劳动者的风景。 B. 专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底放松心情所致。 C. 苹果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用前应将苹果洗净、削皮。 D. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷园的荷花尤其特别引人注目，游人不由得驻足欣赏。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“守护”与“风景”动宾搭配不当，将“守护”改为“欣赏”。 B.结构混乱。“最大的问题……”与“……所致”句式杂糅，可删掉“所致”。 D.成分赘余。“尤其”和“ 特别”词义重复，两者删其一。 故选C。 6. 下列选项中，标点符号使用不正确的是（ ） A. “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” B. 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办！” C. “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” D. 女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.逗号和叹号使用错误。本句中引号内是两层意思，“我不拦你”后的逗号应改为句号；“家里怎么办”是疑问句，叹号应改为问号。 故选B。 7. 下列表述有错误的一项是（ ） A. “冠者五六人”中的“冠者”指成年男子。古代男子18岁举行束发戴帽的仪式叫行冠礼，表示已经成年。 B. 被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》是我国第一部纪传体史书。 C. 《诗经》是我国第一部诗歌总集。收录西周初期到春秋中期约500年间的诗歌305篇。 D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“古代男子18岁举行束发戴帽的仪式叫行冠礼”错误。在古代中国，男子20岁会举行加冠礼，称为“弱冠”，而非18岁。这个仪式标志着男子正式成人，可以开始承担社会责任。 故选A。 8. 依次填入下列两句中横线处的词语，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ ） （1）我的歌声越来越大，没有人来打扰我，这个荒凉的地方是我的，这个冬夜是我的， 。这歌声却独不是我一个人的。 （2）据说，幸福是无法长久的。我想， ；日常的某些景象对某些人来说意味着幸福，而对另一些人来说则是无聊或熟视无睹。 ①心，在胸中疼痛，这疼痛，也是我的。 ②心在胸中疼痛，这疼痛也是我的。 ③是人对幸福的感觉不会长久，不是幸福本身不长久。 ④不是幸福本身不长久，而是人对幸福的感觉不会持久。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。 第一空：①通过逗号分隔，使得情感表达更为细腻，同时“也是我”与前文的“是我的”形成呼应，语意连贯，音节和谐；②虽然意思相近，但缺少逗号分隔，使得句子稍显急促，与前文的节奏不太一致。排除CD。 第二空：③表达了作者的看法，但语序上与前文的“幸福无法长久”不太吻合，显得转折不够自然，语意欠连贯；④先否定了幸福本身不长久的观点，然后强调了人对幸福感觉的短暂性，与前文形成鲜明对比，语意连贯，且音节和谐。排除A。 故选B。 9. 下列各句中，表达得体一项是（ ） A. 王教授是唐诗研究行家，他对李白诗风的论述非常透彻，真是抛砖引玉，让同学们大开眼界。 B. 志愿者送给留守儿童很多礼物，小强领到礼物后非常高兴，他说：“谢谢叔叔阿姨，礼物我就笑纳了。” C. 前几天，我们两位已经把大家的作品送给李先生，他们都拜读了，并且提出不少中肯的建议和意见。 D. “限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以避免向顾客提供免费塑料袋。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“抛砖引玉”，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人高明的意见或好作品。是谦辞，用于自己，不能用于他人。此处用于王教授对李白诗风的论述，用错对象，不合语境。 B.“笑纳”，客套话，用于请人收下自己的礼物，是敬辞，不能用于自己。此处小强说“我就笑纳了”，显然不符合语境。 C.“拜读”，是读别人作品或书信的敬词，不能用于自己读别人的作品。此处说“他们都拜读了”，与语境不符。 D.“招徕”，指的是招揽，招引到自己面前来；招揽客人。这里指通过向顾客提供免费塑料袋来招揽客人，符合语境。 故选D。 10. 下面句子中，没有运用比喻手法的是（ ） A. 水像无边的跳荡的水银。 B. 苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 C. 小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 D. 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“水”比作“水银”。 B.拟人。由“在她怀里跳跃着”可知把“苇眉子”拟人化。 C.比喻。把“小船”比作“梭鱼”。 D.比喻。把“编的一地的席子”比作“雪地”“云彩”。 故选B。 二、填空题（共10分） 11. 填空。 （1）《读书人是幸福人》的作者是_________，《项链》的女主人公是_________。 （2）小说的三要素是_________，________，_________。 （3）荷花淀派的代表作家是___________，代表作品_________ 。 （4）_________被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。（哪本书） （5）鲁迅原名__________，字豫山，代表作品__________（任意一部作品） 【答案】 ①. 谢冕 ②. 玛蒂尔德 ③. 人物 ④. 情节 ⑤. 环境 ⑥. 孙犁 ⑦. 《荷花淀》 ⑧. 《史记》 ⑨. 周树人 ⑩. 《拿来主义》 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （1）《读书人是幸福人》由谢冕创作，文章通过阐述阅读如何丰富人的精神世界，提升个人品质，以及如何通过阅读与古今中外的智者对话，从而强调读书人的幸福和优势。《项链》是法国作家莫泊桑的短篇小说，其女主人公是玛蒂尔德。 （2）小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 （3）荷花淀派是中国当代文学的一个流派，以孙犁为代表，其代表作品为《荷花淀》。该流派的作品一般都充满乐观精神，清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。 （4）鲁迅先生曾赞誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，以表达对这部历史著作的高度评价和赞赏。《史记》是西汉史学家司马迁撰写的史书，是中国历史上第一部纪传体通史。 （5）鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山（后改字豫才）。他的代表作品众多，如《阿Q正传》《拿来主义》《祝福》等，均为中国现代文学史上的经典之作。 三、现代文阅读（共40分） （一）（共15分） 阅读铁凝《哦，香雪》，完成下面小题。 哦，香雪 铁凝 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。不久，这条线正式营运了，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。 可是，记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。 这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来…… 哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ 日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地作买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但作起买卖却是姑娘中最顺利的一个，旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。 台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。 “你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同来的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上，香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。 深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和地的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的，她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁。 火车停了，它对台儿沟表现了少有的冷漠。 香雪顺着车身一直向前走去，它的出现，使她再也不想往前走了。她认清了，放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把攥住了扶手。香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了，香雪扑到车门上。她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊着：“凤娇！我怎么办呀！” 列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的却只有一位旅客。 她胳膊上少了那只篮子，她把它悄悄塞在女学生座位下面。在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒，到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些日光好像就在隧道里闪烁。 她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多，她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛。她在枕木上跨着大步、一直朝前走去。 大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步，她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊……古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ （原文发表于《青年文学》1982年第五期，有删改） 12. 下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 小说运用大量细节描写，细腻地展现了火车初到台儿沟时以香雪为代表的山里女孩争先恐后去看火车时的神情和动作，表现出台儿沟的封闭和落后。 B. “火车停了，它对台儿沟表现了少有的冷漠”，既形象写出了时间的推移、季节的转换、天气的寒冷，又为下文香雪必须上车换铅笔盒从而滞留车上做了铺垫。 C. 小说写台儿沟的姑娘们在车窗下用装有核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子和旅客和气地做买卖，主要是为了表现她们头脑精明、擅长算计的性格特点。 D. “哦，香雪！香雪！”出现在小说的结尾处，既是台儿沟的姐妹们见到香雪时所发出的惊喜之声，也是对香雪的勇气胆量和执着追求精神的由衷赞叹。 13. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说对香雪的美没有作正面描写，而是以买货的旅客的眼光，描写了她“那洁如水晶的眼睛”，从侧面展现出香雪的清纯、美丽。 B. 小说善于借助激烈的矛盾冲突和细腻的场景来塑造人物，例如对香雪夜归的情景就做了浓墨重彩的渲染，展现出她的勇气和执着。 C. 作者选取了第三人称的叙述视角，以一种对生存状态独特的感知角度，向读者呈现了改革开放初期80年代山村人的精神风貌。 D. 小说运用诗意的语言，把人物的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物交融糅合，表现出人性、人情之美和诗化的环境之美。 14. 文中，铅笔盒象征着什么？香雪对铅笔盒的“渴望”又象征着什么？ 15. 怎样理解文章收尾处的“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”这句话？ 【答案】12. C 13. B 14. 铅笔盒不仅仅是一个实物，它还象征着文化和知识；香雪对铅笔盒的渴望象征着她想摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，象征着她对现代文明的一种渴求。 15. 可理解为：姑娘们的声音在群山间回荡，古老的大山终于被现代文明唤醒，它与姑娘们共同迎接现代文明时代的到来。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生分析和概括文本相关内容的能力。 C.“主要是为了表现她们头脑精明、擅长算计的性格特点”错误。从她们换的东西是挂面、发卡、尼龙袜等内容来看，小说写台儿沟的姑娘们做买卖，主要是为了表现她们对外面新鲜世界的好奇与渴望。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生分析和鉴赏艺术特色的能力。 B.“小说善于借助激烈的矛盾冲突”错误。小说主要是展现台儿沟姑娘们的生活，表现人性之美，没有激烈的矛盾冲突。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏作品的物象及作用的能力。 选文结尾部分对香雪得到铅笔盒后的心理进行了描写：“将来台儿沟的姑娘不用再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分，它一定会向台儿沟打开所有的门窗。”据此可以分析，铅笔盒象征着知识文化，能让她将来不用再央求别人，能让她的人生和台儿沟的将来都发生变化。 铅笔盒蕴含着对精神文化层面的追求。香雪对铅笔盒的“渴望”，象征着对现代文明的渴求。改革开放之初睁眼看世界的中国人和这群充满活力的青春少女一样，对待外面的世界既感到陌生害怕，又充满好奇与喜悦，她们有着对现代文明抱持着害怕、好奇与向往的心理，她们又是如此朝气蓬勃并且充满活力。这是青春少女的诗意，也是一个焕发青春的古老民族的诗意，更是一个特定时代特有的诗意。 【15题详解】 本题考查学生分析理解文章重要语句的含义的能力。 这句话含义丰富，“被感动得战栗”运用了拟人、双关的修辞手法，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢地被这现代文明唤醒，开始和“她们”共同欢呼文明时代的到来。 （二）（共11分） 阅读《灯火庐州》，完成下面小题。 灯火庐州 洪放 一城灯火，便是人烟处。庐州灯火，在暮秋的夜色中，打开了这个江淮之间亦称合肥的城市。如果你注意听，那灯火之中有不尽的故事。当然，你最好是仔细地看。看着，看着，灯火庐州，便清晰地呈现出一幅水墨长卷。 这是一幅四十年的长卷。 这长卷里既有已经消失的地名、建筑与事物，更有正在成长的道路、广场与绿地。这长卷里写满四十年的一朝一夕，留存着对城市的乡愁与期冀。 这长卷之首便是灯火。 三十多年前，我第一次从一百多公里外的桐城来到庐州。夜晚，庐州的灯火是两条并不算太长的龙灯。一条是长江路，一条是金寨路。我借住在大东门的交通旅社，晚上站在旅社露台上观望，两条路上的灯火形成断断续续的光带。九点以后，大街上已是人影稀疏。我下了露台，沿长江路行走。店面已经关门，在三孝口和四牌楼边上，有一两家小吃店半掩着门。没有顾客，灯光照着，颇有些清寂。折过路口，再往南，一些大学所在地，灯火依然灿烂。而那时，正有人盛传：中科大要搬走。说合肥太小，容不下，确实，那时，灯火隐约的庐州，如同一个没有伸展开来的小子，青涩，而且过于婉约。 二十年前，我曾写过一篇小文《十七楼的心情》。写我出差住在黄山大厦十七楼所见。也是夜晚，从十七楼往外看，灯火已比十几年前扩大不少。合肥这个从前没伸展开来的小子，现在有了筋骨，正在捣腾。灯火绵延中，除了长江路、金寨路，还有了美菱大道，黄山路和桐城路也在往两端延伸。灯火随着道路生长，那些以前散落在城市外围的大小工厂，也都被串起来。近处，市府广场一带，人流与车流，也逐渐多起来。城市的气息，已开始弥漫出繁华之意。然而，我总感到这庐州还是一块碧玉。甚至，我感到它如同一条蚕，卧在巢水边上。它是不是太静了？或者说，它是不是太小家了？ 站在十七楼，我有所感叹。那些年，我已经跑过一些更大的城市，看过更多城市的灯火。庐州灯火，或许是肩负太多的历史，或许是缺乏更大的抱负，给人感觉走得太慢，以至让人担心它将被遗忘。古往今来，有多少城池消失，有多少灯火黯淡？庐州，也会成为其中的一个吗？不到十年，庐州城给了回答！而在庐州城回答的那些年里，我因为公事频繁地出入庐州。每到夜晚，我还是喜欢站到酒店的高处，看灯火，看人烟，看这个城市的前生今世，看这座大湖名城的拔节成长。 仿佛就在一夜之间，庐州城一下子伸展开了手脚。 也仿佛就在一瞬间，城市的眉额抵近巢湖，抵近董铺，抵近东大圩……灯火也随着城市的眉额，点亮从前那些阡陌。国际上对一个城市发展的评价，有一条指标是用电，通俗地说就是灯火。灯火亮起，便是人烟，有人烟，便有活力，有动力，有生活，有日常。有了活力、动力、生活与日常，城市便有了生气，有了拓展，有了前途，有了幸福。庐州的火，让这个江淮之间合二水而肥的古老城市，厚积、锐发，灯火好像犁铧，犁开这个城市的发展篇章，站在高处看灯火，你可以想见那些工厂、流水线，那些大学、科研所，那些被城市化的乡村…… 灯火之中，庐州四十年。前不久，夜晚散步到百花井边，我问那个坐在井边的老人：一直住这儿？ 老人答：七十多年前，我就出生在这里。五十多年前，我离开这儿到外地谋生，二十多年前，我退休后又回到这里。十几年前，城市大发展，我跟着儿子搬到滨湖。这不，现在又回来了。我跟老伴两人回来了，住在老宅子里。看着这井，闻着这桂花，多好！ 我说：怎么个好法呢？ 老人答非所问，但有道理。他说：滨湖那边晚上都是灯火了，我们回来，这老巷子里便也亮了。没了灯火，哪还叫城市？哪还叫家？ （选自《人民日报》2018年11月7日，有删改） [注]本文系“伟大征程·纪念改革开放40周年”征文。 16. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇由“一城灯火”引出暮秋夜色下的庐州，在庐州灯火中可听故事，可赏水墨长卷，并由“长卷”引起下文。 B. 文章以“灯火”为线索贯穿全文，行文按照时间段依次展开，再现了庐州四十年的发展进程，脉络清晰，层次分明。 C. 文章叙事简洁，但意蕴丰厚。写盛传“中科大要搬走”一事既突出当时城市之小，也表现了对城市发展慢的担忧。 D. 文章语言活泼，颇具特色，如“灯火又好像犁铧，犁开这个城市的发展篇章”，比喻巧妙新奇，令人联想，美不胜收。 17. 文章结尾叙写“我”与老人的对话，有什么作用？请结合全文简要说明。 18. 文章叙写庐州城的发展主要采用了以小见大的手法，请结合文本简要分析其功能。 【答案】16. D 17. ①总结全文，用老人一生的历程，见证了庐州的发展进程。 ②照应题目，升华情感，有了灯火就有了家，表达了作者对庐州深深的爱。 ③深化主题，灯火印证城市的生气，城市的拓展，城市的前途与城市的幸福。 18. ①文章从“灯火”这一小切入口切入，反映了庐州四十年间的发展变迁。 ②在这四十年的历史长卷中，从三十多年前，灯火无非是“两条并不算太长的龙灯”，到二十年前灯火随着道路生长，开始弥漫繁华之意，直到近十年间城市拔节生长，灯火也随着城市的眉额，点亮了从前的阡陌。 ③城市的厚积薄发，灯火也在印证城市的生气、城市的拓展、城市的前途与城市的幸福，全文以小见大，主旨鲜明。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析，艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“语言活泼”错误。本文语言简洁自然，并不“活泼”。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 总结全文：由第十一段“七十多年前，我就出生在这里。五十多年前，我离开这儿到外地谋生，二十多年前，我退休后又回到这里。十几年前，城市大发展，我跟着儿子搬到滨湖。这不，现在又回来了”可知，从七十多年前，五十多年前，二十多年前，十几年前到现在，老人一生的历程，见证了庐州的发展进程，总结了全文。 照应题目：由第十三段“滨湖那边晚上都是灯火了，我们回来，这老巷子里便也亮了。没了灯火，哪还叫城市？哪还叫家”可知，在老人眼里，有灯火的地方才是家。灯火照应题目“灯火庐州”，升华了情感，在作者眼里跟老人的想法一样，有了灯火就有了家，表达作者对庐州深深的爱。 深化主题：由第九段“灯火亮起，便是人烟，有人烟，便有活力，有动力，有生活，有日常。有了活力、动力、生活与日常，城市使有了生气，有了拓展，有了前途，有了幸福”可知，深化主题，灯火印证城市的生气、城市的拓展、城市的前途与城市的幸福。 【18题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 由第一段“一城灯火，便是人烟处。庐州灯火，在暮秋的夜色中，打开了这个江淮之间的城市。如果你注意听，那灯火之中有不尽的故事。当然，你最好是仔细地看。看着，看着，灯火庐州，便清晰地呈现出一幅水墨长卷”可知，文章开篇由“一城灯火”引出暮秋夜色下的庐州，在庐州灯火中可听故事，可赏水墨长卷，从“灯火”这一小切口切入。 由第二段“这是一幅四十年的长卷”，第五段“三十多年前，我第一次从一百多公里外的桐城来到庐州。夜晚，庐州的灯火是两条并不算太长的龙灯……”，第六段“二十年前，我曾写过一篇小文《十七楼的心情》……近处，市府广场一带，人流与车流，也逐渐地多了起来。城市的气息，如同逍遥津里那不断向上的绿荷，已开始弥漫些繁华之意”，第七段“不到十年，庐州城给了回答……”，第八段“仿佛就在一夜之间，庐州城一下子展开了手脚”，第九段“灯火也随着城市的眉额，点亮了从前那些阡陌”可知，在这四十年的历史长卷中，从三十多年前，灯火无非是“两条并不算太长的龙灯”，到二十年前灯火随着道路生长，开始弥漫繁华之意。直到近十年间城市拔节生长，“灯火也随着城市的眉额，点亮了从前那些阡陌”，文章通过描写城市的灯火变化，展现了城市的发展。 由第七段“庐州灯火，让这个江淮之间合二水而肥的古老城市，厚积、锐发。灯火便是犁铧，犁开了这个城市的发展篇章。站在高处看灯火，你可以想见那些工厂、流水线，那些大学、科研所，那些被城市化了的乡村，那些又乡村化了的城市……”可知，城市的厚积锐发，灯火也在印证城市的生气、城市的拓展、城市的前途与城市的幸福。 概括起来：①文章从“灯火”这一小切入口切入，反映了庐州四十年间的发展变迁。②在这四十年的历史长卷中，从三十多年前，灯火无非是“两条并不算太长的龙灯”，到二十年前灯火随着道路生长，开始弥漫繁华之意，直到近十年间城市拔节生长，灯火也随着城市的眉额，点亮了从前的阡陌。③城市的厚积薄发，灯火也在印证城市的生气、城市的拓展、城市的前途与城市的幸福，全文以小见大，主旨鲜明。 （三）（共14分） 阅读《金大力》（节选），完成下面小题。 他怎么会当了瓦匠头儿呢？ 按说，瓦匠里当头的，得要德高望重，手艺好，有两手绝活，能压众，有口才，会讲话，能应付场面，还得有个好人缘儿。前面几条，金大力都不沾。金大力是个很不够格的瓦匠，他的手艺比一个刚刚学徒的小工强不了多少，什么活也拿不起来。一般老师傅会做的活，不用说相地定基，估工算料，砌墙时挂线，布瓦时堆瓦脊两边翘起的山尖，用一把瓦刀舀起半桶青灰在瓦脊正中塑出花开四面的浮雕……这些他统统不会，他连砌墙都砌不直！当了一辈子瓦匠，砌墙会砌出一个鼓肚子，真也是少有。他是一个瓦匠头，只能干一些小工活，和灰送料，传砖递瓦。这人很拙于言词，一天说不了几句话，老是闷声不响，他不会说几句恭喜发财、大吉大利的应酬门面话讨主人家喜欢；也不会说几句夸赞奉承、道劳致谢的漂亮话叫同行高兴；更不会长篇大套地训教小工以显示一个头儿的身份。他说的只是几句实实在在的大实话。说话很慢，声音很低，跟他那副大骨架很不相符。只有一条，他倒是具备的：他有一个好人缘儿。不知道为什么，他的人缘儿会那么好。 这一带人家，凡有较大的泥工瓦活，都愿意找他。一般的零活，比如检个漏，修补一下被雨水冲坍的山墙，这些，直接雇两个瓦匠来就行了，不必通过金大力。若是新建房屋，或翻盖旧房，就会把金大力叫来。金大力听明白了是一个多大的工程，就告辞出来。他算不来所需工料、完工日期，就去找有经验的同行商议。第二天，带了一个木匠头儿，一个瓦匠老师傅，拿着工料单子，向主人家据实复告。主人家点了头，他就去约人、备料。到窑上订砖、订瓦，到石灰行去订石灰、麻刀、纸脚。他一辈子经手了数不清的砖瓦石灰，可是没有得过一分钱的好处。 每天，金大力都是头一个来，比别人要早半小时。来了，把孩子们搬下来搭桥、搭鸡窝玩的砖头捡回砖堆上去，把碍手碍脚的棍棍棒棒归置归置，清除“脚手”板子上昨天滴下的灰泥，把“脚手”往上提一提，捆“脚手”的麻绳紧一紧，扫扫地，然后，挑了两担水来，用铁锹、抓钩和青灰，和灰泥。灰泥和好，伙计们也就来上工了。他是个瓦匠，上工时照例也在腰带里掖一把瓦刀，手里提着一个抿子。可是他的瓦刀抿子几乎随时都是干的。他一天使的家伙就是铁锹、抓钩，他老是在和灰、和泥。他只能干这种小工活，也就甘心干小工活。他从来不想去露一手，去逞能卖嘴，指手画脚，到了半前晌和半后晌，伙计们照例要下来歇一会，金大力看看太阳，提起两把极大的紫砂壶就走。在壶里洒了两大把茶叶梗子，到他自己家的茶水炉上，灌了两壶水，把茶水筛在大碗里，就抬头叫嚷：“哎，下来喝茶！”傍晚收工时，他总是最后一个走。他要各处看看，看看今天的进度、质量（他的手艺虽不高，这些还是会看的），也看看有没有留下火星（木匠熬胶要点火，瓦匠里有抽烟的）。然后，解下腰带，从头到脚，抽打一遍。走到主人家窗下，扬声告别：“明儿见啦！晚上你们照看着点！”——“好嘞，我们会照看。明儿见，金师傅！” 金大力是个瓦匠头儿，可是拿的工钱很低，比一个小工多不了多少。同行师傅们过意不去，几次提出要给金头儿涨涨工钱。金大力说：“不。干什么活，拿什么钱。这我就知足。” 大力不变样，多少年都是那个样子：高大结实，沉默寡言。 不，他也老了。他的头发已经有了几根白的了，虽然还不大显，绵里藏针。 19. tān chěng zhuō shǎng （ ）塌 （ ）能 笨（ ） （ ）午 20. 下面段选文的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 选文紧紧围绕“金大力怎样当他的瓦匠头儿”展开。 B. 第四段这一段展现了主人公生活的社会环境，充满着浓厚的乡土气息：人们遵循着生活的自然规律，和谐相处，真诚相待，安然地过着日子。 C. 第五段是对“工程开工”场景的进一步描画，和上一段相比，增加了人的行为，从而显得更为逼真、亲切。 D. 选文语言均是平淡朴实，不刻意雕琢，娓娓道来，如叙家常，却饶有兴味。 21. 金大力为什么能当瓦匠头儿？试分条概括其原因。 22. 金大力“不变样”表现在哪些方面？作者什么又说“他也老了”？ 【答案】19. ①. 坍 ②. 逞 ③. 拙 ④. 晌 20. D 21. ①诚实淳朴，人缘好；②细心体贴，身先士卒；③无私知足，不贪钱财；④起早贪黑，吃苦耐劳。 22. 不变的是金大力的为人处世，多少年如一日的老实、善良、勤劳。“不，他也老了。”实际是作者在对金大力这一类人逐渐流失的惋惜。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “坍塌”，（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 “逞能”，显示自己能干。 “笨拙”，不聪明，不灵巧。 “晌午”，中午。 【20题详解】 本题考查学生理解和分析课文内容的能力。 D.“选文语言均是平淡朴实，不刻意雕琢”错误。选文的语言不全是平淡朴实，不刻意雕琢。在文中有时也点缀些四字词语（碍手碍脚、指手画脚），增加了文章的书卷气和厚重感。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 本题要求分条概括金大力能当瓦匠头儿的原因，结合文本仔细分析。 从“这人很拙于言词，一天说不了几句话，老是闷声不响，他不会说几句恭喜发财、大吉大利的应酬门面话讨主人家喜欢；也不会说几句夸赞奉承、道劳致谢的漂亮话叫同行高兴；更不会长篇大套地训教小工以显示一个头儿的身份。他说的只是几句实实在在的大实话”可看出，他诚实淳朴； 从“他有一个好人缘儿。不知道为什么，他的人缘儿会那么好”，见出他有好的人缘； 从“每天，金大力都是头一个来，比别人要早半小时”“傍晚收工时，他总是最后一个走。他要各处看看，看看今天的进度、质量”可看出，他每天干活早到晚归，看出他身先士卒，起早贪黑； 从“到了半前晌和半后晌，伙计们照例要下来歇一会，金大力看看太阳，提起两把极大的紫砂壶就走。在壶里洒了两大把茶叶梗子，到他自己家的茶水炉上，灌了两壶水，把茶水筛在大碗里，就抬头叫嚷：‘哎，下来喝茶！’”可看出，每天收工总要仔细查看并且自己给工人沏茶，见出他的细心和体贴； 从他虽然是瓦工头，但是只拿小工钱，他说“干什么活，拿什么钱。这我就知足”，可见此人无私知足、不贪钱财。 【22题详解】 本题考查学生评价作者表现出思想感情的能力。 “不变样”指金大力高大结实的外形和沉默寡言的态度， 经年不变；也指他善良、朴实、勤劳、知足的品德始终如一。“他也老了”指金大力在逐渐衰老，“头发已经有了几根白的了”，这也是作者的慨叹，慨叹岁月的流逝，也慨叹生活的些许沉重。这种细节上的变化，不仅让金大力的形象更加立体和真实，也引发了读者对于时间、生命和衰老的深刻思考。作者对于金大力的情感是复杂而深沉的。一方面，他继续赞美金大力身上那种勤劳朴实、任劳任怨的美德，这种美德是金大力多年来始终如一的品质，也是作者所珍视和推崇的。另一方面，作者也通过金大力头发的变化，表达了对时间流逝和生命衰老的感慨，他意识到，即使像金大力这样强健、可靠的人，也无法逃脱时间的侵蚀和生命的规律。这种感慨中蕴含着对金大力晚年命运的担忧，以及对像金大力这样勤劳朴实的劳动者逐渐流失的惋惜之情。 四、古诗文阅读（共15分） （一）（共10分） 阅读《劝学》原文，完成下面小题。 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 23. 下列加点词解释，不正确的一项是（ ） A. 而绝江河 绝：横渡 B. 吾尝跂而望矣 跂：踮起脚跟 C. 声非加疾也 疾：急速 D. 金就砺则利 砺：磨刀石 24. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 该段论述了学习的态度和方法：注重积累，持之以恒，专心致志。 B. 文章用“积土成山”“积水成渊”两个比喻来说明学习不能“三天打鱼，两天晒网”，而必须“不舍”，即有恒心。 C. 蚯蚓和螃蟹两个比喻，采用正反对比的方法，说明先天条件差，如果能用心专一，也可以成就事业；先天条件好，如果心浮气躁，则将一事无成。 D. 该段中既有比喻论证，又有对比论证，同时在语言上运用排比、对偶等修辞方法说理。 25. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 则知明而行无过矣 B. 君子生非异也 C. 君子博学而日参省乎己 D. 虽有槁暴，不复挺者 26. 翻译题。 （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （2）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 【答案】23. C 24. B 25. C 26. （1）蚯蚓没有锋利的爪牙，没有强健的筋骨。（2）除了蛇洞和鳝洞就没有可以藏身的地方，（这是因为）使用心力浮躁。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：却可以横渡江河。 B.正确。句意：我曾经踮起脚远望。 C.“急速”错误。“疾”，劲疾。句意：声音没有变得洪亮。 D.正确。句意：金属制的工具在磨刀石上磨过就能变得锋利。 故选C。 【24题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“‘三天打鱼，两天晒网’，而必须‘不舍’，即有恒心”错误。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”这说明学习要注意积累。以设喻引出论点，加强了论点的语势，使论点一出现就具有一定的说服力。 故选B。 【25题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“知”通“智”，智慧。句意：那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 B.“生”通“性”，秉性，天赋。句意：君子的资质秉性跟一般人没有不同。 C.没有通假字。句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己。 D.“有”通“又”，再；“暴”通“曝”，晒。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直。 故选C。 【26题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“爪牙”，古今异义，爪子和牙齿；“利”，锋利；“强”，强健；“爪牙之利”“筋骨之强”定语后置句，正常语序为：利爪牙，强筋骨。 （2）“寄托”，安身，藏身；“躁”，浮躁；“……也”，判断句。 参考译文： 劝学 荀子 君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 （二）（共5分） 阅读《诗经·邶风·静女》，完成下面小题。 《诗经·邶风·静女》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 27. 对《静女》这首诗内容理解有误的一项是（ ） A. 《静女》）运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化。 B. 第一章“静女”尚未露面，但从她“爱而不见”的表现，可以推测出她矜持稳重的性格。 C. 第二、三章是说小伙子的心上人到了，赠送给他一根色泽鲜艳的彤管，一根细嫩的荑草，小伙子欢悦欣喜。 D. 小伙子对受赠的普通荑草由衷地大赞“洵美且异”，这既是“爱屋及乌”式的内心独白，又与第一章相呼应。 28. 你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。 【答案】27. B 28. 我认为女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。“姝”“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。 【解析】 【27题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“矜持稳重”错误。应为“活泼调皮的性格”，“爱而不见”的意思是故意躲藏让我找。从这些诗句中可以看出“静女”活泼调皮的性格。 故选B。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 根据文本，在关于女子外貌和动作的直接猫写中，“静女其姝”“静女其变”贻我形管““自牧归荑”等诗句塑造了一个闲雅、美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子形象，。其中，“静女其姝”直接点明她的美丽，为了充分展现女子的美丽和娴静，全诗还用了间接描写、侧面烘托的手法，比如写男主人公“爱而不见，搔首跑”，还没见到心爱的女人，男主人公于是只能抓耳挠照，一筹莫展，徘徊原地，借写男主人公的动作侧面烘托了女子的可爱、调皮。“爱而不见”，写女主人公自己到了，却故意躲起来，偷看男主人公着急的样子，调皮得很。还有”彤管有炜，说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”，女主人公大胆主动地赠送礼物，表达自己的爱意，这是她勇于追求爱情的体现。 五、写作（共65分） 29. 依据所给内容按要求完成应用文。 学生上网正成为时代潮流，但有部分同学因日夜沉溺于虚拟世界。打游戏、浏览不健康网页，荒废了学业，甚至走上违法犯罪道路。为此引发了对中学生上网不同看法。 请你根据自己的看法，为他们拟写一份关于文明上网的倡议书。 【答案】例文： 倡议书 亲爱的同学们： 随着科技的不断发展，互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。它为我们提供了丰富的信息资源，也为我们带来了便捷的交流方式。然而，我们也应该看到，互联网上存在着一些不健康的内容，有些同学因为沉迷于网络游戏、浏览不健康的网页，导致学业荒废，甚至走上了违法犯罪的道路。为了让我们能够健康、文明地使用互联网，我向大家发出以下倡议： 1.合理安排上网时间，不要沉迷于网络游戏。我们要牢记自己的主要任务是学习，不能因为上网而忽视了学业。 2.自觉抵制不健康的网页内容，不浏览、不传播不良信息。我们要保护自己的身心健康，同时也要为净化网络环境出一份力。 3.学会保护个人隐私，不泄露个人信息。在网络世界中，我们要时刻保持警惕，避免遭受网络诈骗和侵害。 4.学会正确使用互联网，利用它来丰富自己的知识、拓宽视野。我们可以通过搜索引擎查找资料，通过在线课程学习新知识，通过社交媒体与朋友保持联系。 5.培养良好的网络素养，学会分辨是非，不盲目跟风。我们要学会独立思考，理性对待网络上的信息，不轻信谣言，不传播虚假信息。 6.积极参与网络公益活动，传播正能量。我们可以通过网络平台关注社会热点，参与公益活动，为他人提供帮助，传播关爱和温暖。 同学们，让我们携手共进，共同营造一个文明、健康的网络环境。让我们珍惜时间，努力学习，为实现自己的人生目标而努力。让我们用自己的行动，传递正能量，影响更多的人。让我们成为新时代的好网民，为社会的进步和发展贡献自己的力量！ 谢谢大家！ 倡议人：XXX 日期：2024年6月15日 【解析】 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：倡议书。 倡议书指的就是由某一组织或社团拟定，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 1.标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如本题可以写成“文明上网的倡议书”。 2.称呼：一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如本题“亲爱的同学们”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 3.正文：倡议书的内容需包括以下方面： （1）写倡议书的背景原因和目的：倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉行动。这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。如本题“为了让我们能够健康、文明地使用互联网”。 （2）写明倡议的具体内容和要求：这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，要做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。如本题1、2、3、4、5、6项。 4.结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 5.落款：落款即在右下方写明倡议的单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 30. 阅读下面材料，根据要求写作。 北京时间2023年2月13日，在ATP（职业网球联合会）达拉斯站的男单决赛中，中国选手吴易昺在先丢一盘的情况下连扳两盘，逆转战胜对手。吴易昺就此成为第一位夺得ATP巡回赛冠军的中国男子球员，他的世界排名达到第58位，创造了中国男选手的最高排名。 复兴中学团委将组织以“热爱·坚韧·突破”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 始于热爱，继之坚韧，终得突破 何其有幸，能从事自己所热爱的事业；何其不幸，受伤病困扰成绩下滑。但，对于坚韧顽强的勇者来说，只要为了热爱的事业而奋斗，不管途中遇到多少困难，那艰辛的鏖战，都是实现突破，奏响胜利的序曲。吴易昺正是这样的勇者，他人生的关键词正是：热爱、坚韧、突破。 他宛如一座明亮的灯塔，为我们青年人照亮了前行之路，向我们清晰地展示了勇者迈向成功的康庄路径：始于热爱，继之坚韧，终得突破。 热爱，乃最初的澎湃动力。唯有热爱，方可令人孜孜以求，百折不挠。 社会的舞台广袤无垠，供我们年轻人施展才华的机遇如繁星闪烁，但并非所有机遇皆契合我们。我们需竭力找寻自己所钟爱的事业，因为唯有热爱，方能点燃激情之火，使人无惧艰辛，毅然奔赴山海。因热爱核物理，于敏隐姓埋名，铸就大国重器；因热爱航天，孙家栋几十年如一日，凝聚太空之梦；这热爱，既赋予他们无尽动力，亦给予他们深沉幸福。 坚韧，是将热爱转化为卓越成就的坚实保证。唯有坚韧，热爱才不会被岁月辜负。 对每一项所热爱事业的执着追寻，皆不可能一帆风顺。面对征程中的重重困难险阻，唯有凭借坚韧不拔的意志，方能让热不降温，让爱不被辜负。邓小平深切热爱社会主义建设事业，然而社会主义建设之路崎岖坎坷，他本人亦是历经三起三落。面对艰难困境，他不曾气馁投降，而是凭借百折不挠的坚韧意志，引领中国迈向改革开放的崭新征程。倘若缺失坚韧之志，即便对事业满怀热忱，终究也只能半途而废，沦为空想的俘虏。 始于热爱，继之坚韧，那么，突破必将水到渠成。 拥有“热爱”这一永不停歇的动力之源，披上“坚韧”这一坚不可摧的黄金战甲，我们所投身的事业便不会匮乏动力支撑，亦无惧山高路险、机关密布。恰似吴易昺那般，虽为伤病所困，成绩有所下滑，但对网球的炽热热爱，让他追逐的脚步永不停息。越是趋近巅峰，攀登越是艰难，每一分的向上登攀，皆需以热爱为燃料，以坚韧为登山绳。如此，登顶之日便指日可待。 投身所热爱的事业吧，保持坚韧的意志吧，我们的热爱和坚韧，绝不会被辜负。人生画卷正在打开，祖国伟大建设的事业正在开展，让我们为热爱的事业而努力，百折不回，去实现事业与人生的伟大突破！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动类作文题。 材料体现了吴易昺在面对挫折和暂时的失利时展现出了坚韧不拔的精神品质。即使开局不利，但他没有被困难打倒，而是凭借顽强的毅力和斗志实现逆转。吴易昺取得的重大突破和杰出成就，离不开他长期以来的努力和付出。他对网球事业的执着热爱，促使他不断挑战自我、超越自我，最终实现了中国男子网球的新突破。 题干创设的写作情境是参与复兴中学团委将组织的以“热爱·坚韧·突破”为主题的征文活动。要注意显性要求，即结合材料以“热爱·坚韧·突破”为主题写一篇文章，要与所供材料相结合，围绕着“热爱”“坚韧”“突破”三个关键词来构思文章；还要注意两个隐性要求：“复兴中学”指引大家应该把思考放在民族复兴的大背景中去展开，“团委”指引大家要从青年人的角度展开思考。写作时，在主体部分可以把重心放在对“热爱”“坚韧”“突破”三者之间的关系的辨析上：“热爱”是原动力，只有对事业充满热爱，才会为之而不惧困难、不懈奋斗；“坚韧”是把“热爱”转化“突破”的保证，只有百折不挠、坚忍不拔，才能克服为所热爱的事业而努力的工程中碰到的各种艰难险阻；而“热爱”和“坚韧”是取得成绩突破、事业成功的重要条件。在辨明三者关系的基础上，呼吁广大青年，在个人事业和祖国建设事业中，要心怀热情，意志坚韧，为实现个人事业的突破和祖国建设的突飞猛进而努力。只有对所从事的事业充满热爱，并为之而付出坚韧不拔的努力，才能取得大突破。写作时要表达清楚三者的关系，并能侧重其一为论述重点，但不能只写其中之一。 文体首先选择议论文。如用“以热爱为帆，坚韧为桨，共赴突破的彼岸”为题构思议论文。开头用吴易昺的例子和与主题相关的名言警句（如“只有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”）来引出中心论点，引起读者兴趣，强调热爱、坚韧与突破之间的紧密联系。主体部分论述三个分论点：热爱的力量、坚韧的意义、突破的价值。论述过程中要有所侧重，论据资源比较丰富，古今中外很多名人事例都可以。如贝多芬对音乐的热爱，即使双耳失聪也坚持创作；袁隆平对杂交水稻的热爱，几十年如一日在田间地头钻研；司马迁遭受宫刑后仍坚韧不拔地完成《史记》的撰写；勾践卧薪尝胆，凭借坚韧最终复国等。结尾总结热爱、坚韧和突破之间的关系，呼吁人们在生活中培养热爱、坚守坚韧，努力追求突破，用热爱激发动力，用坚韧克服困难，最终实现人生的跨越和升华，以充满激情和力量的话语激励读者在自己的人生道路上不断前行，向着突破的目标奋勇前进。 立意： 1.怀坚韧不拔之意志，取创新突破之业绩。 2.热爱与坚韧兼具，何愁突破之实现？ 3.热爱激发坚韧，推动突破。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$