8《冀中的地道战》第二课时教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

《冀中的地道战》第二课时教学设计 一、教学目标 1.了解冀中地道的结构特点及其防御功能。 2.理解地道战在抗日战争史上的特殊地位。 3.引导学生通过自主阅读、小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容。 4.激发学生的爱国主义情感，增强其民族自豪感，感受我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷智慧和顽强斗志。 二、教学重难点 教学重点： 了解冀中地道的结构特点，理解地道战取得成功的关键。 教学难点： 理解地道战在抗日战争史上的特殊地位，以及地道设计的巧妙之处。 三、教学准备 搜集关于地道战的资料，如图片、视频等。 学生课前根据课文内容画出地道战的示意图。 准备教学课件，包括问题列表、地道示意图、相关视频等。 四、教学过程 （一）复习导入 1.回顾上节课内容，揭示本课课题《冀中的地道战》。 2.通过提问的方式，引导学生回顾地道战的产生原因、地道的基本特点等。 教师：（面带微笑，步入教室）同学们，上节课我们初步了解了冀中的地道战，今天我们将继续深入探索这一伟大的抗战奇迹。请大家坐好，我们准备上课。 教师：首先，我们来回顾一下上节课的内容。谁能告诉我，冀中的地道战是如何产生的？（等待学生回答） 学生1：是为了粉碎敌人的“扫荡”。 教师：非常好！那么，地道的基本特点有哪些呢？ 学生2：地道很多，式样也很多，构造很奇特。 教师：对，地道的式样多、构造奇，这就是它的基本特点之一。那么，今天我们将进一步了解地道的结构特点和它在抗日战争中的重要作用。 （二）深入学习地道战 1.自由阅读课文第4-8自然段，画出描写地道的样子的语句，并思考为什么要这样设计。 2.小组内交流各自找到的关键信息，讨论地道设计的巧妙之处。 3.各小组派代表汇报讨论结果，教师适时补充和点评。 教师：哪个小组愿意先来分享一下你们的发现？ 小组代表1：我们发现地道有很多出口，而且都很隐蔽，这样敌人就不容易发现。同时，地道里还能防守和进攻，非常灵活。 教师：很好，你们观察得很仔细。还有其他小组想补充吗？ 小组代表2：我们还发现地道之间可以互相联通，这样既可以方便人员转移，又可以形成火力网，给敌人以重创。 教师：非常棒！这就是地道设计的巧妙之处，它充分体现了中国人民的智慧和创造力。 4.重点研读第6自然段，感受冀中的地道的防御奇。 过渡：同学们是不是对电影《地道战》中冀中人民利用地道与敌人斗争的画面记忆犹新呢？当敌人用火、水和毒气来破坏地道时，冀中人民是如何防备的呢？请同学们默读第6自然段。 思考：冀中人民是怎样利用地道和敌人进行斗争的呢？ （课件出示。） 明确：用土和沙灭火，用吊板来挡住毒气，利用枯井暗沟防备水攻。任凭敌人想出什么毒计，冀中人民都有妙计来对抗。另外，因为各个村子的地道是相通的，大不了可以转移到别的村子去。 5.探究地道战的关键。 （1）思考地道战取得成功的关键是什么？ （2）学生带着问题再次阅读课文，寻找答案。 （3）分享自己的见解，教师总结地道战取得成功的关键在于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。 预设1：冀中人民特别勇敢、特别有智慧，面对敌人的“扫荡”积极想办法。 预设2：地道设计得精巧、合理，让敌人根本想不到。敌人对地道中的情况一无所知，摸不着头脑，我们对地面的情况却了如指掌。设计的巧妙也是胜利的原因。 预设3：日军在冀中地区的“大扫荡”令人发指。我看到了人民群众面对日军所表现出的勇敢和无惧。正义一定会战胜邪恶，我们一定会取得胜利。 教师：说得很好！地道战取得成功的关键就在于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。现在请大家再次阅读课文，找出更多能够证明这一点的证据。 （三）拓展延伸 1.播放介绍地道战的视频，让学生更直观地感受地道战的神奇和伟大。 教师：现在，我们来看一段介绍地道战的视频，让大家更直观地感受地道战的神奇和伟大。（播放视频） 教师：看了视频，你们有什么感想吗？ 学生6：我觉得中国人民真的很伟大，他们用自己的智慧和勇气创造了这样的奇迹。 学生7：我也觉得我们应该学习他们这种不屈不挠的精神，无论遇到什么困难都要坚持下去。 教师：非常好！这就是我们今天要学习的精神。 2.讨论地道战在现代战争中的意义和价值，以及我们应该如何传承和发扬这种精神。 （四）课堂总结 1.带领学生回顾本课所学的知识点，强调地道战的重要性和特殊地位。 教师：同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了冀中地道的结构特点和防御功能，还深刻感受到了中国人民在对敌斗争中展现出来的无穷智慧和顽强斗志。这是我们民族的骄傲和自豪。希望大家能够铭记历史，珍惜和平，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 2.布置作业： 继续阅读相关书籍或文章，了解更多关于抗日战争的历史知识。 五、板书设计 冀中的地道战 式样多、构造奇 出口隐蔽、能守能攻 抗日战争史上的奇迹 防御强、联络妙 学科网（北京）股份有限公司 $$