《认识1元及1元以下的人民币》（教案）-2023-2024学年苏教版一年级下册数学

认识1元及1元以下的人民币 教学内容： 一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。 教学目标： 1、使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。 2、在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。 3、使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。 教学重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。 教学难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。 教具准备：小面值的人民币学具、课件 教学过程： 一、情境导入   1、呈现情境 师：(出示超市购物图)小朋友们，你们去超市买过东西吗？ 师：我们买东西的时候要用到什么呢？（钱） 师：对啦，钱在不同的国家有不同的名称，我们国家的钱叫做？（板贴：人民币） 师：你都见过哪些人民币？（3生说） 2、揭示课题 师：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币的种类很多，一起看。（课件出示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。今天我们先来认识这些小面额的人民币。（板贴：1元及1元以下的人民币） 2、 认识人民币 1、认识面值是1元、1角、1分的人民币。 （1）说一说。 (出示1元、1角、1分的纸币和硬币) 师：这些人民币你认识吗？这些人民币就放在小朋友的课桌上。 师：把你认识的钱币和同桌小朋友介绍介绍，说说你是怎么看出来的。 学生活动，师巡视指导。 （2）分一分。 师：这些人民币大家都认识了吗？老师发现大家桌面上的人民币有些乱乱的，你能想办法把它们分一分类、整理一下？试一试！（师拍照收集学生不同分类） 师：分好的小朋友和同桌说说你是怎么分的。 （3）议一议 A.按照材质（形状）分类  师：他把人民币分成了几类？为什么这么分呢？ 师补充：左边纸做的是纸币，右边金属做的是硬币。 师：谁和他分的是一样的？ 小结：根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。 B、 按照单位分类  师： 老师发现有的小朋友是这样分的，他们把人民币分成了几类？能看出为什么要这么分？是这样分的小朋友点点头。 师：谁来介绍第一类人民币（纸币1元，硬币1元） 生：这是1元。 师：你是怎么认识它的？（生自由说） 师：其他小朋友还可以怎样认识这个1元？ 相机介绍： 看数字（追问：光看数字1就能确定它是1元吗？） 汉字壹圆（跟着老师来读一读，圆通常写成元，元是人民币的单位）(板书：元) 毛主席 颜色（浅绿色） 国徽（师：国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，不能在它上面乱涂乱画） 中国人民银行（师：中国人民银行是人民币的发行银行） 师评价：大家观察得真仔细，通过这么多的方法来认识了1元，很了不起！ 师：这枚硬币谁来介绍？你是怎么看出来的？ 生：1和元，合起来是1元。 师：和他一样想的小朋友举手！ 师：原来看人民币上的数字和汉字可以让你看出它的面值，这个方法非常好！你掌握了吗？ 师小结：在这里，都是1元的人民币，我们把用纸做的叫纸币，用金属做的叫硬币。它们的制作材料虽然不同，但面值是相等的。 师：谁来介绍第二类人民币(纸币1角，硬币1角) 生：这是1角。 师：你是怎么认识的？ 生：汉字壹角和数字1，角也是人民币的单位。（板书：角） 师：这个硬币呢？你是怎么认识的？ 生：1和角合起来是1角。 师引说并小结：这是一张1角的纸币，这是1枚1角的硬币，它们的面值也是一样的。 师：一起来看第三类人民币（1分） 生：这是1分，汉字壹分和数字1。 师：分也是人民币的单位。（板书：分） （4）比一比 师:仔细观察，这些人民币上都有数字1，但什么不同？（单位不同） 师：这里的元、角、分是人民币的单位，人民币单位不同，它们表示钱的多少可就不一样啦！所以我们在辨认人民币的面值时，既要看前面的数，还要看清数后面的单位。 师：请小朋友们轻轻地把桌上的人民币收好，比一比谁收得最快！ 2．认识其他面值的人民币。 （出示 5角、 2分、 5分的人民币） 师：这儿还有一些人民币，小朋友们认识吗？（同桌相互说一说） 生：这是5角。 师：怎么看出来的？ 生：汉字伍角和数字5。 师：伍是大写的汉字5，一起读伍角。 生：这是5角。 生：5和角合起来是5角。 师：这枚金灿灿的硬币也是5角。 生：这是2分，汉字贰分（认一认贰）和数字2。 生：这是5分，汉字伍分和数字5。 师小结：小朋友们，刚才我们通过观察人民币上的数字、汉字认识了不少人民币，真厉害！ （4）找一找 师：这些人民币你们都认识了吗？接下来老师想跟大家来来玩一个小游戏，游戏规则：我报出人民币的面额，你们就把相应的人民币举出来，比一比谁找得又对又快！ 师评价：大家反映速度真快，让我们把掌声送给自己吧！ 3、练习想想做做1 师：小朋友们已经会认了人民币，让我们到超市里去逛一逛吧。 师：（出示商品图及标价）你能说出每件商品的价钱是多少吗？ 师：（出示人民币图）能把每件商品的价钱与相应的人民币连起来吗？（书67页） 师：和他一样连的小朋友举手，真棒！有错误的迅速改正！（书合上） 4、练习想想做做2 师：下面商品的价钱是多少呢？大家来数一数，算一算吧。书上填一填。 师：谁来说？能用算式来表示吗？ 过渡：小朋友会看价钱，下面我们要来学一学付钱。 三、元、角、分的关系  1.认识1元=10角 师：小红想要买一本练习本，要付多少钱？她应该怎么样付呢？ 生：付1元钱。 师：是呀，一下子拿出1元就解决问题，但是有的时候我们身上不是正好带1元，你需要几角几角来付，思考下还有哪些付法，用学具来摆一摆。 师：老师会把你们的摆法收集起来。（已经收集到1种了，再看看有没有其它的？已经想到2种了，赶紧动脑筋，已经3种了……） 师：大多数小朋友已经摆好了，小手离开学具坐正！我们一起来看看小朋友们的付法。 交流： （1）纸币和硬币5角     师：看懂了吗？这也可以看成是一种付法。（板书：2个5角） （3）10个1角  师：他用了几个什么？想到的人举手。（10个1角） （4）1个5角和5个1角  师：看明白了吗？想到的举手。（比较少） 师：老师告诉你们，这种方法也可以，看来大家在付钱方面也是有一定基础的。（1个5角+5个1角） 师：下面我们来仔细观察这3种付法，每一种都是付的几角呀，我们一起来算一算，数一数吧。 师：都是付的10角，看来1元就是10角，10角就是1元。（板书：1元=10角） 师：让我们跟着电脑老师一起来数一数吧。 小结：1元=10角。正反读。 练习：2元=（）角 5元=（）角 60角=（）元 80角=（）元 90角=（）元 师评价：小朋友们真厉害，已经会举一反三了！ 2.认识1角=10分  师：那你们知道1角等于几分吗？  师：跟着电脑老师来数一数吧。 小结：10分就是1角。（板书：1角=10分）正反读。 练习：3角=（）分 4角=（）分 70分=（）角 师：刚才我们知道了1元=10角，1角=10分，你发现人民币哪个单位最大，哪个单位最小？ 师：是啊，元是人民币的最大单位，分是人民币的最小单位。 四、组织练习、深化认识 1、练习想想做做3（付1元2角） 师：大家刚才已经学会了付1元钱，小明想要买1张1元2角的邮票，他可以怎样来付钱呢？ 生：付1元，2个1角 师：联系下刚才1元的付法，1元2角还可以怎么付呢，（白纸）大家可以利用学具摆一摆吧，也可以像老师这样写一写。（师拍照收集付法） 师：下面我们一起来看一看这几个小朋友的摆法。 师围绕：他是怎么付的？是1元2角吗？为什么？ 小结：非常好，大家一下子想出了这么多的付钱方法。在生活中，我们要根据所带钱的实际情况，选择相对简便的付钱方法，记住了吗？ 练习想想做做4 师：小芳带了1元钱到超市去买东西，你能说出每件商品的价钱吗？ 师：哪两件商品的价钱合起来是1元？能说说你的想法吗？小朋友们听明白了吗？ 师：是啊，用1元钱可以正好买1个气球和1本方格本，也可以买一支铅笔和1支固体胶。 师：刚才是2件商品正好是1元，那1元钱还可以买哪些商品？同桌相互说一说。 师:如果用1元钱买1个气球，应该找几角呢？你是怎么想的？ 小结：看来，用1元可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品，就是要找回一些钱。 师：下面我们来玩一个购物的小游戏吧。 师:你来当营业员好吗？我来当顾客。 顾客：我买1支铅笔，给你1元。 营业员：铅笔3角，找你7角。（怎么算呀?） 顾客：谢谢！ 师：还有谁想当营业员和顾客？（邀请2人） 师：有这么多小朋友都想当，下面我们同桌之间玩，好不好？ （左边的小朋友先做营业员，右边的小朋友当顾客，然后交换）收起人民币） 四、总结课堂 1、今天我们一起认识了人民币。通过今天的学习，你有什么收获呢？ 2、小朋友们，你们知道吗，我们现在用的是第五套人民币，最后老师要请大家欣赏一下我们以前用的人民币。 3、课后请大家用今天学习的方法回家认一认大额的人民币。 学科网（北京）股份有限公司 $$