3.4.1.2光合作用的第二课时课件2024-2025学年北师大版生物七年级上册

学习目标：1分钟 1.光合作用释放氧气； 2.光合作用需要叶绿素； 3.光合作用吸收二氧化碳。 第一节 光合作用（第二课时） 新课程目标： 掌握光合作用的原料、产物和条件 尝试用实验思维思考生物现象 第四章 绿色开花植物的生活方式 实验一：检验光合作用释放氧气 讨论： 1、加入碳酸氢钠的目的是增加水中 。 2、将带火星的卫生香伸入试管后发生了什么现象？ 3、上述现象说明了什么？ 4、光合作用产生的助燃气体是什么？ 阅读活动《检验光合作用释放氧气》 自学指导1：1分钟 实验一：检验光合作用释放氧气 自学检测1：6分钟 用漏斗将金鱼藻倒扣在水槽中 在光照下冒出气泡 带火星的木条复燃 实验一：检验光合作用释放氧气 讨论： 1、加入碳酸氢钠的目的是增加水中 。 2、将带火星的卫生香伸入试管后发生了什么现象？ 3、上述现象说明了什么？ 4、光合作用产生的助燃气体是什么？ 阅读的活动《检验光合作用释放氧气》 自学指导1：1分钟 二氧化碳的含量 带火星的木条复燃 金鱼藻产生了助燃气体 氧气 阅读课本，思考下列问题: 1、银边翠和银边天竺葵的叶片边缘呈白色的原因是？ 2、该实验的叶绿体设计方案中是否包含了对照实验？ 3、植物进行光合作用需要　　 　　，所以可推测 可能 是光合作用的场所。 　　 　　　　 自学指导2：1分钟 学生自学：3分钟 实验二：验证光合作用需要叶绿素 自学检测2：6分钟 银边翠 彩叶草 银边天竺葵 现象 用碘液检验叶片 绿色部分 白/彩色部分 银边翠 银边天竺葵 彩叶草 变蓝 不变蓝 变蓝 变蓝 不变蓝 不变蓝 不含叶绿素 有对照，叶子的绿色部分和非绿色部分 1、银边翠和银边天竺葵的叶片边缘呈白色的原因是？ 2、该实验的叶绿体设计方案中是否包含了对照实验？ 3、植物进行光合作用需要　　 　　，所以可推测 可能 是光合作用的场所。 课本P72讨论： 叶绿素 叶绿体 　　 　　　　 自学指导3：1分钟 学生自学：3分钟 实验三：检验光合作用吸收二氧化碳 阅读实验一，思考： 1.氢氧化钠（氢氧化钾）溶液的作用？ 2.分析实验中的对照变量是什么？ 3.实验中观察到的现象是什么？ 4.该实验结论是什么？ 戳戳视频链接 自学检测3：6分钟 1.氢氧化钠（氢氧化钾）溶液的作用？ 2.分析实验中的对照变量是什么？ 氢氧化钠会吸收空气中的二氧化碳 二氧化碳 氢氧化钠溶液 水 自学检测3：6分钟 3.实验现象：装置一里的叶片 ，装置二里的叶片 。 4.实验结论：光合作用需要 。 不变蓝 变蓝 二氧化碳 实验现象 科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！ 请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水…… 圆圈内叶片就没有水供应了 指导应用：2分钟 证明光合作用需要水 指导应用：2分钟 1.将正常生长的绿色植物放到黑暗处一昼夜。 2.选取-较好叶片，用刀将叶片脉的主叶脉切断，切口约2cm,然后移到阳光下照射。 3.几小时后，摘下此叶片把叶片放到盛有酒精的烧怀中，隔水加热。 4、用清水漂洗叶片后，放入培养皿，向叶片滴加碘液。 5、结果:切口上方变蓝，而切口下方不变蓝。 检验光合作用需要叶绿素： 斑叶植物 检验光合作用需要二氧化碳： 检验光合作用释放氧气： 1.碳酸氢钠的作用：增加水中二氧化碳的含量 2.带火星的卫生香伸入试管后现象：带火星的木条复燃 3.实验结论：光合作用释放氧气 4.不可用天竺葵替金鱼藻：空气中不方便收集氧气。 1.该实验：有对照，叶子的绿色部分和非绿色部分 2.植物进行光合作用需要叶绿素，所以可推测叶绿体是光合作用的场所。 1.实验中的对照变量是：二氧化碳 2.氢氧化钠溶液的作用：吸收空气中的二氧化碳 3.现象：装置1的叶片不变蓝，装置2的叶片变蓝色 氢氧化钠溶液 水 当堂训练（6分钟）观察“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题： (1)结合你在此实验中的操 作过程,将图中操作环节正 确排序 ． (2)将叶片部分遮光的目的 是为了与不遮光部分进行 实验． (3)叶片脱色后再向叶片上滴加碘酒，为检验叶片中是否产生 ． （4）绿叶在光下能制造有机物的实验证明了____． A．光合作用需要光才能进行，光合作用释放氧气 B．光合作用条件之一是光照，制造的产物是淀粉 C．光合作用的产物是淀粉和氧气 D．光合作用在有光和无光的条件下都能进行 ②⑦③⑥⑤④⑤① 对照 淀粉 B (5)实验前对实验材料进行黑暗处理，目的是为了将叶片内原有的 运走耗尽． (6)操作⑥加热时要隔水，隔水的原因是 ， ⑥过程中发现叶片逐渐由 色变成 色． 酒精由无色变成 ,原因是 . 淀粉 酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧 绿 黄白 绿色 叶绿素溶解在酒精中了 暗处理 遮光、光照 除去不透光纸片 酒精脱色 漂洗 碘液染色 1.一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色的斑纹，经过阳光照射后，用碘酒处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分却不变成蓝色。这一事实说明：光合作用需要（  ）  A.光     B.水     C.二氧化碳     D.叶绿素 2.将经暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住，瓶口密封，放到阳光下（如图）。几小时后，将叶摘下，经酒精脱色后滴碘液，发现整片叶都不变蓝。主要是因为（ ） A．氧气太多 B．缺乏二氧化碳 C．缺水 D．温度太高 D B 3.小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。先剪断叶片的主叶脉（如图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。原因是该部分区域缺少光合作用所需要的( ) A.二氧化碳 B.水 C.叶绿素 D.光 4．植物能够进行光合作用的部位是（ ） 　 A.整个植物体 B.绿色的叶片  C.所有绿色的部分  D.只有茎和叶 5.太阳光下，金鱼藻不断产生的气泡可以使带火星的卫生香猛烈_______起来，实验说明，绿色植物在光照下能够产生_______。 B C 燃烧 氧气 6.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中 叶绿素的是（ ） B 7.现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（ ） B A.①和② D. ③和④ 8.下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置的水槽里放的是清水。把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。 A B 氢氧化钠溶液 清水 (1)数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理 后加碘液数滴，叶片颜色________，证明叶片 中_________存在。水槽里氢氧化钠溶液的作用是_____________。 没有淀粉 不变蓝 吸收二氧化碳 8.下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置的水槽里放的是清水。把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。 A B 氢氧化钠溶液 清水 (2)摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的颜色______，原因是______________________________ (3)将两装置先放在黑暗处24小时的作用是_____________________________。 变蓝 叶片进行了光合作用，产生了淀粉 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 8.下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置的水槽里放的是清水。把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。 A B 氢氧化钠溶液 清水 (4)该实验说明了_________是光合作用的原料. (5)实验中的对照组是______。 二氧化碳 B组 为探究某环境因素对光合作用的影响，设计如下实验： ①将甲、乙两装置（如图）暗处理两天； ②将两装置移至光下两小时； ③摘取叶片A、B进行水浴加热； ④漂洗叶片后滴加碘液． （1）甲、乙两装置中，除了空气中的 不同外， （4）步骤④滴加碘液后，只有叶片[ ]变蓝色 酒精溶解了 后，达到使绿叶 的目的 二氧化碳 二氧化碳对光合作用有影响吗 对照 淀粉 b a b 叶绿素 脱色 A 其余条件均相同．据此可知，实验探究的问题是：  ？ 设计甲、乙两装置的目的是进行  ． （2）步骤①，将植物放在黑暗处两天，目的是为了把叶片中原有的  消耗掉． （3）步骤③，装酒精的是丙图中[ ] ． 课堂小结：1分钟 1.光合作用释放 ； 2.光合作用需要 ； 3.光合作用吸收 ； 氧气 叶绿素 二氧化碳 光合作用的场所是： 叶绿体 一、光合作用 1.场所：叶绿体 2.条件：光和叶绿素 3.原料：二氧化碳和水 4.产物：有机物和氧气 二、验证绿叶在光下合成淀粉 1.方法：对照实验法； 原理:淀粉遇碘变蓝 2.步骤：暗处理→遮光→光照→酒精脱色→漂洗→碘液染色→漂洗 3.暗处理目的：将叶片内原有的淀粉运走耗尽 4.酒精由无色变为绿色，原因：叶绿素溶解在酒精中； 叶片由绿色变为黄白色 5.水浴加热的原因：酒精易燃，不可直接加热 6.淀粉作用：检验是否产生淀粉 课后读背（3分钟） $$