精品解析：湖北省黄石市阳新县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

阳新县2023-2024学年度下学期期末质量检测 七年级语文试题卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与应用（20分） 班级开展“我的语文生活”学习活动，小湖和小北特邀你参与。 1. 小湖学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小湖留意到多音字读音，他这样读：长（cháng）妈妈说长（cháng）毛很可怕，他们的话就听不懂。 B. 小湖想强调我和老余在暮色中看到梨花的喜悦心情，他这样处理重音：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ C. 小湖想读出陈子昂的孤独遗世，独立苍茫的落寞情怀，他是这样处理节奏的：前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之悠悠，独/怆然而涕/下。 D. 小湖想读出中国必胜的信念，他是这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）的：土地，∨原野，∧我的家乡，你∧必须被解放，你∨必须站立。 2. 小湖写了个“每”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 人不倦 望止渴 死不改 浩如烟 3. 小北根据红军过草地的经历写了一个上联，请你根据所学的《老山界》完成下联。 上联：过草地红军历尽千苦 下联：_______ 4. 请你帮小湖选择说法不正确的一项（ ） A. 在20世纪的人类历史上，这可能是最重要的、影响最深的巨大转变。句中两个加点的字是程度副词。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史实。 C. 《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。 D. 心有灵犀，热烈欢迎，耀武扬威，微不足道，小北认为画线的短语依次是主谓短语，偏正短语，并列短语，动宾短语。 5. 请你帮小北模仿下面公益广告的语言风格，为某一公共场所写一则广告语。 图书馆：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。 6. “夏始春余，叶嫩花初”，小北要以“花”为题辑录一组古诗文，请你将相应的句子填到横线上。 （1）①_______，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （2）正是江南好风景，②______。《江南逢李龟年》 （3）③_______，惟解漫天作雪飞。《晚春》 （4）④_______，可爱者甚蕃。《爱莲说》 （5）山重水复疑无路，⑤_______。《游山西村》 （6）落红不是无情物，⑥_______。《己亥杂诗（其五）》 （7）商女不知亡国恨，⑦_______。《泊秦淮》 （8）有约不来过夜半，⑧_______。《约客》 二、阅读与欣赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 南轩①松 李白 南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 【注释】①南轩，指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。 7. 品读古诗时，体会到首联中的一个“______”字，突出了松树的不同凡俗；颈联中一个“______”字，化静为动，将景物着上了迷人的色彩。 8. 细细品读此诗，你会发现诗歌运用借物抒怀的手法，通过描绘诗人所见“孤松”之景抒发自己如松之志。其尾联的内涵、意境与杜甫《望岳》诗“______，______”有异曲同工之妙，传神地表现出了诗人渴望施展凌云壮志的情怀。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （《陋室铭》） 【乙】 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书（A）。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者（B）！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢（C）！” （陆游《书巢记》节选） 【注】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 根据语境推测 有仙则名 （1） 结合字形推测 无案牍之劳形 （2） 联系常见成语 未尝不与书俱 （3） 迁移课内字词 乃引客就观之 （4） 10. 请将“也”“邪”“者”还原到文中括号内。 A （ ） B （ ） C （ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限2处）。 间有意欲起而乱书围之如积槁枝 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 13. 乙文“吾”的品行用甲文中一个词语来形容是________，“吾”的客人用甲文中的一词来形容是______。 14. 面对书屋的不同称呼，可以看出两文作者各自的什么性格特征？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 播下热爱劳动的种子 ①劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。近年来，教育系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。一些学校的劳动课受到社会关注、学生欢迎，反映了人们对于劳动教育价值的认同，也体现了对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与期待，启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。 ②让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1-2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7-9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3-4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 ③注重实践，就意味着不能停留在口头上“喊”劳动、课上“听”劳动、课外“看”劳动。要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。 ⑤劳动课上，挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到手到心到。教师应把握好讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的关键环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教……要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。好的劳动教育让人终身受益。河南的一所乡村小学，学校虽小，但百草园、农耕馆等教育资源丰富，劳动教育开展得有声有色。校长说，孩子们渐渐长大，会升入不同的学校、奔向不同的远方，希望在村小学习的劳动课能为他们带来美好回忆，也为其成长打下坚实基础。 ⑧播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，要把当下的一堂堂劳动课上好。 （选自（《人民日报》，2024年4月21日，有删改） 15. 下列说法最符合文意的一项是（ ） A. 劳动教育就是要加强学生的劳动技能训练，让学生获得一定的劳动技能。 B. 一堂好的劳动课，就是让学生动手实践，出力出汗，通过播种希望，收获了果实，磨炼意志，锻炼自己，还要注重劳动效果。 C. 只需要学校要按照《义务教育劳动课程标准2022年版》安排好各年级的课程，确保开足课时，就能上好劳动课， D. 注重实践，要做好三方面的工作，课前做好宣传、课上要认真听讲，课外注意观察。 16. 小文所在学校开展“走进田间”劳动教育实践活动。临近中考，他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。 17. “一日生活皆是教育”。劳动课程是必修课，请你结合你的学习和生活实际，学校可以开设哪些有意义的劳动课呢？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 潇湘子 ①出了小区南门，穿过一条马路，对面是一条小河。河的两岸修了两条长长的栈道，这个五彩缤纷的季节，河边知名不知名的花儿都拥挤在栈道两旁，或高高低低，独自摇曳；或挨挨挤挤，互不相让。在这花儿中，那红似火、粉如霞、白像雪的满树蔷薇，显得格外亮眼。层层叠叠，如锦似瀑，鲜艳得有些夸张。 ②在这春夏之交的周末，我喜欢荡漾在这氤氲的花香里，沿着长长的栈道来回散步，贪婪地吮吸着这四海的春色。而每次散步总能遇到那个拉二胡的老先生。老先生有些黑瘦，一身双排布扣的白色唐装衬衫，看起来有些古朴。一把可折叠的小马扎放在那满树蔷薇花下，他就坐在那小马扎上，专注地拉着二胡，好像从没在意过往的行人。二胡琴声飘出的乐调，时而如奔流而来的清澈溪泉，急切欢快；时而如这微起涟漪的河水，低沉嘶哑。琴声急切时，老先生微微闭着眼，手速疾飞，摇头晃脑，右脚不自觉地轻快地点着地，脸上焕发着红光，一副陶然忘忧的样子；琴声低沉时，老先生弓着身子，手上的琴弓时而停顿两下，时而像小鸡啄米一样急促地拉两下，那曲调断断续续、缠绵悱恻、如泣如诉。老先生就坐在那满树蔷薇花下，清风徐来，白色的唐衫轻轻飘动着，与那羞红着脸，婆娑起舞的蔷薇花相互映衬着。 ③我总以为，有着这样爱好的老先生，生活说不上钟食鼎鸣，但至少是衣食无忧吧，却不想这精神富足的背后却是生活的平淡与艰辛。 ④有一天，我起早过铁道去买煎饼，却发现，摊煎饼的大妈旁边站着一位老先生。老先生话不多，只是专心地配合着大妈，往“噬噬”作响的煎饼上撒些碎花生米、碎韭菜叶等佐料，等煎饼好了，他急忙从摊位上扯下一个塑料袋，迅速替顾客装好。两个人没有多余的话，却配合得非常好。在排队等待煎饼的过程中，我无意间抬头，却发现帮大妈打下手的老先生，竟然是蔷薇花下拉二胡的老先生。眼前的他穿着一身蓝色的印着某个面粉厂的工作服，与那一身唐衫拉二胡的老者，简直判若两人。 ⑤一边是卖着煎饼，一边是拉着二胡，人间烟火与诗意远方，两者交织在一起，让我对老先生肃然起敬。还是一个周末的下午，我特意循着二胡的声音去了小河边。隔着花海，我静静地欣赏着老先生的《赛马》。一曲终了，我情不自禁地朝老先生竖起了大拇指。老先生连忙摆摆手说，见笑了，见笑了。 ⑥坐下来细聊才知道，原来老先生年轻的时候就一直喜欢二胡，还曾经参加过乐团的表演。多年以前单位解散，老先生买断工龄下岗了，几十年的时间里，他当过会计、干过销售、做过保安，尝遍了各种酸苦，但从来没有抱怨过。由于儿女家条件并不宽裕，老两口退休后也没闲着，就在铁路边上的公交站台旁摆了个早餐点，专摊煎饼，挣点买菜钱。 ⑦每天早起出摊、晚点收摊，对于老先生来说已是日常。等一切忙完之后，有了完全属于自己的清闲时间，老先生就拎着那把二胡来到小河边，沉浸在一个人的世界里，向时光诉说着这些年的日升月落、似水流年，琴声弥漫在这静静的小河，飘向繁忙城市的每个角落。 ⑧高山流水描春意，战马奔腾欢啸风。也许是被这悠扬的琴声吸引住了，带着小孩散步的年轻妈妈，拎着鸟笼子的大爷，跑步健身的年轻小伙都围了过来，纷纷夸奖着老先生。那一刻，老先生的琴声越发欢愉起来，脸上漾起一种我从未见过的光彩，阵阵红晕如同这满树的蔷薇花。 ⑨我们每个人的心中都拥有过这样的诗意。只是忙碌的工作、生活的压力占满了我们的内心，也一点点地消磨了我们内心深处这种诗意的欲望。其实，辛苦疲累也罢，彷徨不安也好，暂时放缓匆忙的脚步，抛开一切的不如意，或是读一本好久没读的书，听几首释放身心的老歌，哪怕是发一会儿呆，看看天上的流云，就像这老先生一样，暂时忘却煎饼的生活炊烟，醉身在这二胡琴声里……这些看似无用的闲情，却是我们自身的满树蔷薇香。 18. 根据你的理解，给文章拟一个恰当的标题。 19. 从修辞的角度赏析文中画线的句子。 二胡琴声飘出的乐调，时而如奔流而来的清澈溪泉，急切欢快；时而如这微起涟漪的河水，低沉嘶哑。 20. 第④段画波浪线的句子，文中的“我”对老人的情感在这里有一个变化，由________变成了________。 21. 第⑥段的插叙有什么作用？ 22. “我们每个人的心中都拥有过这样的诗意”，“这样的诗意”在文中指什么？请说说你学习生活中拥有过的“这样的诗意”？ 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 尼德·兰勇斗怪物 “那家伙在船的左后方！”和昨晚一样，又是尼德·兰首先发现它。所有目光都朝他手指的地方望去。在后方15海里左右，有一个很长的黑色物体露出水面1米来高。尾巴拍打着海水，搅出一个大大的漩涡。“林肯号”的机轮猛地加速，推动它向那怪物冲击，但那怪物毫不惊慌，战舰离它只有半锚链了，它依然不潜入水下，只是有一点逃走的样子，但并不很快，始终保持着这么远一段距离。这种情况一直持续了3刻钟，但战舰始终无法再把距离缩短4米。“现在的速度是多少？”法拉古还有些不满地问。“长官，时速19.3海里。”“继续增大火力！”气压表指向10个大气压，但那怪物显然也提速了，因为它轻易地就达到了时速19.3海里。尼德·兰手持鱼叉，严阵以待，当那怪物有几次故意让战舰能靠近它时。“快追上了！快追上了！”就听到尼德·兰激动地高呼。但是，当他做出要掷叉姿势时，那怪物又迅速地离开，他那时速度会达到每小时30海里。它甚至戏弄似的忽儿绕着“林肯号”转一圈，这真让大家难堪！人们的肚子仿佛要气炸了。我这时正倚在船头的栏杆上，而尼德·兰就在我下面，我见他一手抓住桅绳，另一只手紧握他那把寒森森的鱼叉。我们距那一动不动的怪物只有20英尺了。突然，我看到他的手臂猛地一挥，鱼叉飞了出去。鱼叉正中目标，只听到一声如同金银撞击发出的响亮声音。眼前的电光一下子消失了，突然，两条大水柱猛地向战舰甲板上冲来，把从船头到船尾的所有人都冲倒了，而且连护桅的绳索都被打断了。接着，战舰被撞得剧烈地一震，我站立不稳，直向大海中坠去。 （选自《海底两万里》第二十七章） 如来镇压大圣 那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄殿定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” 如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游。”大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！” 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！” （选自《西游记》第七回） 下面表格展示了同学们研读《海底两万里》和《西游记》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 故事排一排 《海底两万里》和《西游记》中都有许多关于主人公搏斗的精彩情节。请你仿照事例，将有关孙悟空的搏斗情节排序。 《海底两万里》 《西游记》 ①捕杀儒艮 尼德·兰 ②大战章鱼 ③解救采珠人 正确排序： ①②③ ①交战红孩儿 孙悟空 ②大战三太子 ③降服黑熊怪 正确排序： 24. 写法品一品 两篇选文在侧面描写上很有特色，请你结合“尼德·兰勇斗怪物”画线句分析其作用。 尼德·兰勇斗怪物 如来镇压大圣 选文画线句运用侧面描写，通过众神的夸赞，凸显了佛祖的无边法力。 25. 人物评一评 两篇选文都写出人物本领高强和勇猛无畏的特点。结合选段，请你评一评孙悟空。 尼德·兰勇斗怪物 如来镇压大圣 尼德·兰本领高强，他站在甲板上，自己的鱼叉击中了高速移动中的怪物，展现出自己的本领。尼德·兰勇猛无畏，面对从未见过的奇特怪物不惊慌，冷静面对。 26 主旨探一探 《海底两万里》和《西游记》都是世界上赫赫有名的小说，请你探究《海底两万里》的主旨。 《海底两万里》 《西游记》 小说通过讲述孙悟空出世后大闹天宫以及后来师徒四人西天取经历经九九八十一难，最终取得真经的故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神，形象鲜明地反映了人们战胜邪恶的崇高理想。 三、表达与交流（55分） 27. 校园运动会上，同学们兴致高昂，奋勇争先，留下了很多精彩而令人感动的瞬间。请你按照要求完成下面的任务。 在今年的春季运动会上，我们班不少同学报名参加了比赛。甲 。这乙 ！ 要求：①补充甲乙两处的内容。在甲处运用间接抒情，可以把情感渗透在人物描写或景物描写中，并且至少使用一种修辞；在乙处运用直接抒情。②语言简洁生动，富有表现力。③不超过80字。 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 28. 苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚……这些高尚的“教养”在我们的生活中，散发着迷人的芬芳。 请以“教养芬芳”为题写一篇文章，写一写你身边的人。 要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 29. 教养藏在细节里，在生活中，有教养的人一举一动，一言一行，都让人感到舒服，处处都是温暖的光芒。 请将“教养是一种 ”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 30. 关于“教养”，你有哪些感触？请自选角度，自拟题目，写一篇作文 要求：①请自拟题目；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 阳新县2023-2024学年度下学期期末质量检测 七年级语文试题卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与应用（20分） 班级开展“我的语文生活”学习活动，小湖和小北特邀你参与。 1. 小湖的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小湖留意到多音字的读音，他这样读：长（cháng）妈妈说长（cháng）毛很可怕，他们的话就听不懂。 B. 小湖想强调我和老余在暮色中看到梨花的喜悦心情，他这样处理重音：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ C. 小湖想读出陈子昂的孤独遗世，独立苍茫的落寞情怀，他是这样处理节奏的：前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之悠悠，独/怆然而涕/下。 D. 小湖想读出中国必胜的信念，他是这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）的：土地，∨原野，∧我的家乡，你∧必须被解放，你∨必须站立。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查朗读设计。 C.“独怆然而涕下”意思是止不住满怀悲伤热泪纷纷。“怆然”写诗人悲伤凄恻的样子。“涕下”写他热泪纷纷，中间不能断开，“而”表修饰，应与下面的词语相连。可断为：独/怆然/而涕下。故选C。 2. 小湖写了个“每”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 人不倦 望止渴 死不改 浩如烟 【答案】诲、梅、悔、海 【解析】 【详解】本题考查字形。 诲人不倦，huì rén bù juàn，教导人特别耐心，从不厌倦。 望梅止渴，wàng méi zhǐ kě，指想象杨梅，流出口水而解渴，比喻从不切实际的空想中来宽慰自己。 死不改悔，sǐ bù gǎi huǐ，到死也不追悔、改正，形容非常顽固，坚持错误。 浩如烟海，hào rú yān hǎi，形容典籍、图书等极为丰富。 3. 小北根据红军过草地的经历写了一个上联，请你根据所学的《老山界》完成下联。 上联：过草地红军历尽千苦 下联：_______ 【答案】登高山战士排除万难 【解析】 【详解】本题考查对联知识。 根据对联的特点，上下联应字数相等、词性相同、意思相关等，其符合“仄起平收”的规则。 再结合问题要求根据所学的《老山界》拟写，《老山界》叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山老山界的故事。 所以可用“登高山”与“过草地”相对，同属动宾短语；“英雄”对“红军”，同属名词；“越过万难”对“历尽千苦”，同属动宾短语。 4. 请你帮小湖选择说法不正确的一项（ ） A. 在20世纪的人类历史上，这可能是最重要的、影响最深的巨大转变。句中两个加点的字是程度副词。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史实。 C. 《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。 D. 心有灵犀，热烈欢迎，耀武扬威，微不足道，小北认为画线的短语依次是主谓短语，偏正短语，并列短语，动宾短语。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 D.“微不足道”是形补短语，并非是“动宾短语”。 故选D。 5. 请你帮小北模仿下面公益广告的语言风格，为某一公共场所写一则广告语。 图书馆：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。 【答案】示例①公园：我挥一挥衣袖，不带走一花一草。 示例②公交站：慢慢的我等着，正如我慢慢的上车。 【解析】 【详解】本题考查学生拟写广告词的能力。拟写广告语的方法：（1）要简短上口，易于记诵。广告词不宜过长，音韵要和谐，读起来朗朗上口。（2）运用修辞手法，增强表达效果。（3）句式整齐，富有美感。拟写广告词最好使用整句。（4）要有人情味，广告词不能空洞说教，要以情感人。首先分析示例，示例中“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”展现了“图书馆”“轻轻”的特点，由此，选择合适的公共场所拟写即可。 示例： 阅览室：带走满腹知识，留下一架好书。 6. “夏始春余，叶嫩花初”，小北要以“花”为题辑录一组古诗文，请你将相应的句子填到横线上。 （1）①_______，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （2）正江南好风景，②______。《江南逢李龟年》 （3）③_______，惟解漫天作雪飞。《晚春》 （4）④_______，可爱者甚蕃。《爱莲说》 （5）山重水复疑无路，⑤_______。《游山西村》 （6）落红不是无情物，⑥_______。《己亥杂诗（其五）》 （7）商女不知亡国恨，⑦_______。《泊秦淮》 （8）有约不来过夜半，⑧_______。《约客》 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 落花时节又逢君 ③. 杨花榆荚无才思 ④. 水陆草木之花 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 隔江犹唱后庭花 ⑧. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、榆荚、柳、庭”等字词容易写错。 二、阅读与欣赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 南轩①松 李白 南轩有孤松，柯叶②自绵幂③。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 【注释】①南轩，指当南的窗外。②柯叶：枝叶。③绵幂：密密层层的样子。 7. 品读古诗时，体会到首联中的一个“______”字，突出了松树的不同凡俗；颈联中一个“______”字，化静为动，将景物着上了迷人的色彩。 8. 细细品读此诗，你会发现诗歌运用借物抒怀的手法，通过描绘诗人所见“孤松”之景抒发自己如松之志。其尾联的内涵、意境与杜甫《望岳》诗“______，______”有异曲同工之妙，传神地表现出了诗人渴望施展凌云壮志的情怀。 【答案】7. ①. 孤 ②. 染 8. ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 【解析】 【7题详解】 本题考查对诗文内容的理解。“南轩有孤松，柯叶自绵幂”运用铺叙的手法，描绘出一幅松树苍劲挺拔、松树枝叶稠密昂首天外的景致。作者写“松”用“孤”加以修饰，突出了它的不同凡俗。颈联中又运用一个“染”字，化静为动，描绘了半空中松树茂密的枝叶与地上的古苔也呈现出一片绿色，上下辉映，似乎将周围的空气都要染绿了似的。据此可选“孤”和“染”两个词填写作答。 【8题详解】 本题考查赏析诗句。 尾联“何当凌云霄，直上数千尺”意思是：何时才能枝叶参天长到云霄外面，直上千尺巍然挺正。这里以夸张的口吻极言其高，正是抒写诗人见“孤松”而生的感叹，诗人借“孤松”来表达自己内心的想法，那是一种因不满足于当下的内心写照，也是体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势。从而表现出了诗人怀有凌云壮志，渴望一展抱负。 “会当凌绝顶，一览众山小”两句，直抒胸臆，化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。不仅写出了泰山的雄伟，更表现出诗人的心胸气魄，激励人们在人生路上克服困难勇攀高峰，抒发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （《陋室铭》） 【乙】 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书（A）。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者（B）！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢（C）！” （陆游《书巢记》节选） 【注】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 根据语境推测 有仙则名 （1） 结合字形推测 无案牍之劳形 （2） 联系常见成语 未尝不与书俱 （3） 迁移课内字词 乃引客就观之 （4） 10. 请将“也”“邪”“者”还原到文中括号内。 A （ ） B （ ） C （ ） 11. 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限2处）。 间有意欲起而乱书围之如积槁枝 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 13. 乙文“吾”的品行用甲文中一个词语来形容是________，“吾”的客人用甲文中的一词来形容是______。 14. 面对书屋的不同称呼，可以看出两文作者各自的什么性格特征？ 【答案】9. ①出名、有名 ②写字的木片 ③一起 ④走进、靠近 10. ①. 者 ②. 邪 ③. 也 11. 间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝。 12. 长到台阶上的苔痕颜色碧绿，草色青葱，映入帘中。 13. ①. 德馨 ②. 鸿儒 14. 甲文作者：淡泊名利、谦逊豁达。 乙文作者：乐观幽默、不拘小节。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言实词含义。 (1)根据语境推断：“名”常理解为“名字；名称；命名；取名；说出；有名，出名”。根据语境推断：有了神仙居住山九出名了：据此推测“有仙则名”中的“名”理解为“有名，出名”。“有仙则名”句意：有了神仙就出名。 (2) 根据结合字形推测。“牍”，从片，卖声。本义就是书写所用的木版。由于牍形长方，多用于书写文书、簿籍、书信等，所以也经常称这些内容为牍。牍：写字的木片。无案牍之劳形：没有官府的公文使身体劳累。 (3)根据成语推断法：带“俱”的成语有：万籁俱寂、玉石俱焚等。“万籁俱寂”形容四周都非常寂静。“玉石俱焚 ”指美玉和石头全都烧毁了。俱：一起。据此推断“乃阴修德行善”中的“俱”理解为“一起”。“未尝不与书俱”句意：不曾不与书在一起的。 (4)联系课文解释：“持就火炀之”意思是“拿着放在火上烘烤”。就：走进、靠近。据此可知“乃引客就观之”中的“就”理解为“走进、靠近”。“乃引客就观之”句意：于是邀请客人走近看。 【10题详解】 本题考查文言虚词运用。 者：助词，表示句中停顿。 也：助词，用于句末。表示判断语气；表示陈述或解释语气；表示肯定、感叹的语气；表示疑问或反诘语气；表示祈使语气。…… 邪：文言中用在句末表示疑问或反问的语气，相当于“吗”“呢”。 “俯仰四顾，无非书”是陈述句，后面需要停顿，用“者”；“此非吾所谓巢者”带有反问的意思，用“邪”；“信乎其似巢”是判断句，用“也”。 【11题详解】 本题考查学生的断句能力。 首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝。“间有意欲起”“而乱书围之”是转折复句，“如积槁枝”写书堆的样子，故句子断为：间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：上：长到，入，映入。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 “斯是陋室，惟吾德馨”写作者并没有感到陋室之陋，因为自己的品德高尚，“德馨”指品德高尚。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写自己的交往之雅，交往的都是博学的人，即“鸿儒”。 【14题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 甲文，作者称自己的书屋为“陋室”，结合“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，作者从环境、交往人物和生活情趣三个方面描写“陋室不陋”，因为“德馨”，表达了作者不慕名利，安贫乐道的高尚情操； 乙文，作者称自己的书屋为“书巢”，且“自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪’”表现了作者乐观幽默、不拘小节的特点。另外，结合“吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变，有不知也”，可见文章表达了作者喜爱读书的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿，草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】我屋子里，有的（书）堆在书橱上，有的（书）陈列在前面，有的（书）放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的地方。我饮食起居，病痛呻吟，悲伤，忧愁，愤怒，愿叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子儿女不相见，而且风雨雷雹（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：”这不是我所说的书巢吗！”于是邀请客人走近看（当时的情形）。客人刚开始不能够进入（屋子），进到屋中，又出不来，于是（客人）也大笑着说：“这确实像书巢啊！” 阅读下面的文章，完成下面小题。 播下热爱劳动的种子 ①劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。近年来，教育系统全面加强劳动教育，大中小学普遍设立劳动教育必修课程。一些学校的劳动课受到社会关注、学生欢迎，反映了人们对于劳动教育价值的认同，也体现了对于高质量劳动课的需求与期待。这种共识与期待，启发教育者不断优化育人方式，切实上好劳动课。 ②让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，各年级学生有不同的实践任务，例如：1-2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7-9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3-4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。 ③注重实践，就意味着不能停留在口头上“喊”劳动、课上“听”劳动、课外“看”劳动。要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。 ⑤劳动课上，挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到手到心到。教师应把握好讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的关键环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教……要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。好的劳动教育让人终身受益。河南的一所乡村小学，学校虽小，但百草园、农耕馆等教育资源丰富，劳动教育开展得有声有色。校长说，孩子们渐渐长大，会升入不同的学校、奔向不同的远方，希望在村小学习的劳动课能为他们带来美好回忆，也为其成长打下坚实基础。 ⑧播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，要把当下的一堂堂劳动课上好。 （选自（《人民日报》，2024年4月21日，有删改） 15. 下列说法最符合文意的一项是（ ） A. 劳动教育就是要加强学生的劳动技能训练，让学生获得一定的劳动技能。 B. 一堂好的劳动课，就是让学生动手实践，出力出汗，通过播种希望，收获了果实，磨炼意志，锻炼自己，还要注重劳动效果。 C. 只需要学校要按照《义务教育劳动课程标准2022年版》安排好各年级的课程，确保开足课时，就能上好劳动课， D. 注重实践，要做好三方面的工作，课前做好宣传、课上要认真听讲，课外注意观察。 16. 小文所在学校开展“走进田间”劳动教育实践活动。临近中考，他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。 17. “一日生活皆是教育”。劳动课程是必修课，请你结合你的学习和生活实际，学校可以开设哪些有意义的劳动课呢？ 【答案】15. B 16. ①小文，别担心，参加活动不仅不影响中考学习，还会给你带来不少帮助呢；②劳动活动可以增强我们的体质，劳逸结合，让我们学习更加有效；③还可以锻炼我们的动手能力、专注能力、训练思维能力；④劳动更可以磨炼意志、锻炼自己，养成良好的习惯和品质。 17. ①种植课，种植葱姜蒜和蔬菜等植物，可以帮助家里老人；②收纳整理课，可以收拾自己的书包、书桌、房间以及教室等；③烹饪课，父母不在家时，可以自己煮饭、炒菜。 【解析】 【15题详解】 本题考查理解材料内容。 A.结合第④段“劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神”可知，劳动教育还要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神，本项的“劳动教育就是要加强学生的劳动技能训练，让学生获得一定的劳动技能”说法片面，不正确； C.结合第②段“让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”可知，一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己，并非是“确保开足课时，就能上好劳动课”，此说法绝对； D.结合第③段“注重实践，就意味着不能停留在口头上‘喊’劳动、课上‘听’劳动、课外‘看’劳动。要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场”可知，本项的“注重实践，要做好三方面的工作，课前做好宣传、课上要认真听讲，课外注意观察”说法片面； 故选B。 【16题详解】 本题考查劝说题。要结合文章内容谈劳动教育实践活动的意义。 如结合第①段“劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美”，第②段“一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”，第④段“帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神”，第⑧段“播下热爱劳动的种子，学生们长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对；走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生”来谈。 示例：小文，我理解你想全力迎接中考的心情，但是，参加活动也是必要的，它不仅不会影响我们学习，还有很多好处呢！劳动活动可以提高我们的动手能力，而这个是有益于我们大脑的活动的；劳动活动还可以让我们强身健体，这样可以很好地应对我们紧张的学习任务；还可以让我们养成良好的品质，如面对困难敢于面对的精神。你说呢？ 【17题详解】 本题考查拓展能力。 结合学习和生活实际来谈设置的劳动课。 示例：①种植课，通过在学校设立小型农场或花园，‌让学生参与种植、‌收割等农业活动，学习种植技能。‌②烹饪课，在劳动课程中加入烹饪和营养教育，‌让学生在实践中学习如何准备食物和均衡饮食，可以学会照顾家人。‌③编织、‌陶艺课，通过组织学生学习编织、‌陶艺等传统手工艺，‌传承和弘扬传统文化。‌ 阅读下面的文章，完成下面小题。 潇湘子 ①出了小区南门，穿过一条马路，对面是一条小河。河的两岸修了两条长长的栈道，这个五彩缤纷的季节，河边知名不知名的花儿都拥挤在栈道两旁，或高高低低，独自摇曳；或挨挨挤挤，互不相让。在这花儿中，那红似火、粉如霞、白像雪的满树蔷薇，显得格外亮眼。层层叠叠，如锦似瀑，鲜艳得有些夸张。 ②在这春夏之交的周末，我喜欢荡漾在这氤氲的花香里，沿着长长的栈道来回散步，贪婪地吮吸着这四海的春色。而每次散步总能遇到那个拉二胡的老先生。老先生有些黑瘦，一身双排布扣的白色唐装衬衫，看起来有些古朴。一把可折叠的小马扎放在那满树蔷薇花下，他就坐在那小马扎上，专注地拉着二胡，好像从没在意过往的行人。二胡琴声飘出的乐调，时而如奔流而来的清澈溪泉，急切欢快；时而如这微起涟漪的河水，低沉嘶哑。琴声急切时，老先生微微闭着眼，手速疾飞，摇头晃脑，右脚不自觉地轻快地点着地，脸上焕发着红光，一副陶然忘忧的样子；琴声低沉时，老先生弓着身子，手上的琴弓时而停顿两下，时而像小鸡啄米一样急促地拉两下，那曲调断断续续、缠绵悱恻、如泣如诉。老先生就坐在那满树蔷薇花下，清风徐来，白色的唐衫轻轻飘动着，与那羞红着脸，婆娑起舞的蔷薇花相互映衬着。 ③我总以为，有着这样爱好的老先生，生活说不上钟食鼎鸣，但至少是衣食无忧吧，却不想这精神富足的背后却是生活的平淡与艰辛。 ④有一天，我起早过铁道去买煎饼，却发现，摊煎饼的大妈旁边站着一位老先生。老先生话不多，只是专心地配合着大妈，往“噬噬”作响的煎饼上撒些碎花生米、碎韭菜叶等佐料，等煎饼好了，他急忙从摊位上扯下一个塑料袋，迅速替顾客装好。两个人没有多余的话，却配合得非常好。在排队等待煎饼的过程中，我无意间抬头，却发现帮大妈打下手的老先生，竟然是蔷薇花下拉二胡的老先生。眼前的他穿着一身蓝色的印着某个面粉厂的工作服，与那一身唐衫拉二胡的老者，简直判若两人。 ⑤一边是卖着煎饼，一边是拉着二胡，人间烟火与诗意远方，两者交织在一起，让我对老先生肃然起敬。还是一个周末的下午，我特意循着二胡的声音去了小河边。隔着花海，我静静地欣赏着老先生的《赛马》。一曲终了，我情不自禁地朝老先生竖起了大拇指。老先生连忙摆摆手说，见笑了，见笑了。 ⑥坐下来细聊才知道，原来老先生年轻的时候就一直喜欢二胡，还曾经参加过乐团的表演。多年以前单位解散，老先生买断工龄下岗了，几十年的时间里，他当过会计、干过销售、做过保安，尝遍了各种酸苦，但从来没有抱怨过。由于儿女家条件并不宽裕，老两口退休后也没闲着，就在铁路边上的公交站台旁摆了个早餐点，专摊煎饼，挣点买菜钱。 ⑦每天早起出摊、晚点收摊，对于老先生来说已是日常。等一切忙完之后，有了完全属于自己的清闲时间，老先生就拎着那把二胡来到小河边，沉浸在一个人的世界里，向时光诉说着这些年的日升月落、似水流年，琴声弥漫在这静静的小河，飘向繁忙城市的每个角落。 ⑧高山流水描春意，战马奔腾欢啸风。也许是被这悠扬的琴声吸引住了，带着小孩散步的年轻妈妈，拎着鸟笼子的大爷，跑步健身的年轻小伙都围了过来，纷纷夸奖着老先生。那一刻，老先生的琴声越发欢愉起来，脸上漾起一种我从未见过的光彩，阵阵红晕如同这满树的蔷薇花。 ⑨我们每个人的心中都拥有过这样的诗意。只是忙碌的工作、生活的压力占满了我们的内心，也一点点地消磨了我们内心深处这种诗意的欲望。其实，辛苦疲累也罢，彷徨不安也好，暂时放缓匆忙的脚步，抛开一切的不如意，或是读一本好久没读的书，听几首释放身心的老歌，哪怕是发一会儿呆，看看天上的流云，就像这老先生一样，暂时忘却煎饼的生活炊烟，醉身在这二胡琴声里……这些看似无用的闲情，却是我们自身的满树蔷薇香。 18. 根据你的理解，给文章拟一个恰当的标题。 19. 从修辞的角度赏析文中画线的句子。 二胡琴声飘出的乐调，时而如奔流而来的清澈溪泉，急切欢快；时而如这微起涟漪的河水，低沉嘶哑。 20. 第④段画波浪线的句子，文中的“我”对老人的情感在这里有一个变化，由________变成了________。 21. 第⑥段的插叙有什么作用？ 22. “我们每个人的心中都拥有过这样的诗意”，“这样的诗意”在文中指什么？请说说你学习生活中拥有过的“这样的诗意”？ 【答案】18. ①烟火中的诗意 ②另一个诗意世界 19. 运用比喻的修辞手法，把琴声乐调比作急切欢快的溪泉和涟漪的河水，生动形象地表达出二胡琴声的变幻无穷以及旋律的优美、生动，打动人心，衬托出老人精湛琴技与弹琴时的投入。 20. ①. 欣赏、欣羡 ②. 肃然起敬 21. ①插叙老先生年轻时候喜欢二胡以及后来单位解散尝遍人间酸苦的故事；②是为了告诉我们老人生活现状以及又拉二胡又摆摊的原因，丰满了故事内容；③丰富了人物形象，为下文作者表述生活虽有不如意，但人人都可以拥有浪漫诗意的观点作铺垫。 22. ①这样的诗意在文中指：当一切忙完之后，老人拥有的完全属于自己的清闲时间，可以沉浸在一个人的世界里，弹着悠扬的琴声，洋溢着光彩，做自己喜欢的事情。（意思对即可） ②示例：当我做数学题非常疲倦的时候，我会悄悄望向窗外的雀跃小鸟，随风飘拂的绿叶；闻着校园里的阵阵花香，感受这别样的诗意美好。 【解析】 【18题详解】 本题考查给文章拟写标题的能力。 文章标题往往要体现文章的内容和主旨。结合文章的内容和最后体现的文章的主旨分析。本文记述了老先生年轻时一直喜欢二胡，还曾参加过乐团的表演，多年以前单位解散后，经历过多种工作，现在和老伴摆早餐摊，空闲时拉二胡。结合第⑤段“一边是卖着煎饼，一边是拉着二胡，人间烟火与诗意远方，两者交织在一起，让我对老先生肃然起敬”，第⑨段“我们每个人的心中都拥有过这样的诗意。只是忙碌的工作、生活的压力占满了我们的内心，也一点点地消磨了我们内心深处这种诗意的欲望”“其实，辛苦疲累也罢，彷徨不安也好，暂时放缓匆忙的脚步，抛开一切的不如意，或是读一本好久没读的书，听几首释放身心的老歌，哪怕是发一会儿呆，看看天上的流云，就像这老先生一样，暂时忘却煎饼的生活炊烟，醉身在这二胡琴声里”，可知：本文通过记叙老先生的经历，呼吁每个人在烟火生活中能有着诗意的情怀。因此，可拟标题为：烟火中的诗意。 【19题详解】 本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 “时而如奔流而来的清澈溪泉”“时而如这微起涟漪的河水”运用比喻的修辞手法，把琴声乐调比作急切欢快的溪泉和涟漪的河水，表现老先生的二胡声音很悠然；“急切欢快”“低沉嘶哑”生动形象地表达出二胡琴声的变幻无穷以及旋律的优美、生动，打动人心；结合第②段“他就坐在那小马扎上，专注地拉着二胡，好像从没在意过往的行人”“琴声急切时，老先生微微闭着眼，手速疾飞，摇头晃脑，右脚不自觉地轻快地点着地，脸上焕发着红光，一副陶然忘忧的样子”可知，老人精湛琴技与弹琴时的投入。 【20题详解】 本题考查理解作者情感的变化。 要结合上下文分析。 结合第②段“二胡琴声飘出的乐调，时而如奔流而来的清澈溪泉，急切欢快；时而如这微起涟漪的河水，低沉嘶哑。琴声急切时，老先生微微闭着眼，手速疾飞，摇头晃脑，右脚不自觉地轻快地点着地，脸上焕发着红光，一副陶然忘忧的样子；琴声低沉时，老先生弓着身子，手上的琴弓时而停顿两下，时而像小鸡啄米一样急促地拉两下，那曲调断断续续、缠绵悱恻、如泣如诉”可知，这里写出了我对老先生琴艺精湛的欣赏，结合第③段“我总以为，有着这样爱好的老先生，生活说不上钟食鼎鸣，但至少是衣食无忧吧”可知，这时候的我对老先生的生活是羡慕的； 结合第④段“眼前的他穿着一身蓝色的印着某个面粉厂的工作服，与那一身唐衫拉二胡的老者，简直判若两人”，第⑤段“一边是卖着煎饼，一边是拉着二胡，人间烟火与诗意远方，两者交织在一起，让我对老先生肃然起敬”可知，我得知老先生的真实生活后，对他这种能拥有烟火中的诗意的心境肃然起敬。 【21题详解】 本题考查插叙的作用。 插叙在文学作品中一般有丰富文章内容、塑造人物形象、解释说明某些情节、突出文章主题、制造情节波澜、增加故事的曲折性、铺垫照应等作用。 从内容上看，“原来老先生年轻的时候就一直喜欢二胡，还曾经参加过乐团的表演。多年以前单位解散，老先生买断工龄下岗了，几十年的时间里，他当过会计、干过销售、做过保安，尝遍了各种酸苦，但从来没有抱怨过”插叙了老先生的过往经历，包括单位解散、买断工龄下岗，以及下岗后从事过多种工作。这些经历的补充，使读者能够更全面、深入地了解老先生的人生轨迹，让他的人物形象更加立体、丰满，不再仅仅是一个拉二胡和卖煎饼的老人，而是一个经历了生活起伏却依然坚强乐观的人； 从结构上看，结合第⑦段“每天早起出摊、晚点收摊，对于老先生来说已是日常。等一切忙完之后，有了完全属于自己的清闲时间，老先生就拎着那把二胡来到小河边，沉浸在一个人的世界里”可知，为下文描写老先生在忙碌生活中依然能坚守自己的精神追求，在空闲时拉二胡享受生活的情节做了铺垫，使文章的叙事更加顺畅、合理； 在主题表达上，结合第⑨段“我们每个人的心中都拥有过这样的诗意。只是忙碌的工作、生活的压力占满了我们的内心，也一点点地消磨了我们内心深处这种诗意的欲望。其实，辛苦疲累也罢，彷徨不安也好，暂时放缓匆忙的脚步，抛开一切的不如意，或是读一本好久没读的书，听几首释放身心的老歌，哪怕是发一会儿呆，看看天上的流云，就像这老先生一样，暂时忘却煎饼的生活炊烟，醉身在这二胡琴声里……”可知，老先生的这些经历进一步凸显了生活的不易以及他积极面对生活的态度，深化了文章的主题，即无论生活多么艰难，都要保持对美好和精神追求的向往。 【22题详解】 本题考查理解文章内容和联系实际的能力。 ①结合第⑦段“每天早起出摊、晚点收摊，对于老先生来说已是日常。等一切忙完之后，有了完全属于自己的清闲时间，老先生就拎着那把二胡来到小河边，沉浸在一个人的世界里”可知，这样的诗意在文中指：当一切忙完之后，老人拥有的完全属于自己的清闲时间，可以沉浸在一个人的世界里，弹着悠扬的琴声，洋溢着光彩，做自己喜欢的事情。 ②联系实际，可结合自己的生活或学习来谈。 示例：当我读书感到疲惫的时候，就会走出教室，‌走进学校的小花园，‌观察花草树木，聆听鸟语花香，感受蓝天的辽阔与和谐。‌在自然的怀抱中，‌我的心灵会得到净化，‌情感会得到升华，‌从而感受到诗意的美好。‌ 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 尼德·兰勇斗怪物 “那家伙在船的左后方！”和昨晚一样，又是尼德·兰首先发现它。所有目光都朝他手指的地方望去。在后方15海里左右，有一个很长的黑色物体露出水面1米来高。尾巴拍打着海水，搅出一个大大的漩涡。“林肯号”的机轮猛地加速，推动它向那怪物冲击，但那怪物毫不惊慌，战舰离它只有半锚链了，它依然不潜入水下，只是有一点逃走的样子，但并不很快，始终保持着这么远一段距离。这种情况一直持续了3刻钟，但战舰始终无法再把距离缩短4米。“现在的速度是多少？”法拉古还有些不满地问。“长官，时速19.3海里。”“继续增大火力！”气压表指向10个大气压，但那怪物显然也提速了，因为它轻易地就达到了时速19.3海里。尼德·兰手持鱼叉，严阵以待，当那怪物有几次故意让战舰能靠近它时。“快追上了！快追上了！”就听到尼德·兰激动地高呼。但是，当他做出要掷叉姿势时，那怪物又迅速地离开，他那时速度会达到每小时30海里。它甚至戏弄似的忽儿绕着“林肯号”转一圈，这真让大家难堪！人们的肚子仿佛要气炸了。我这时正倚在船头的栏杆上，而尼德·兰就在我下面，我见他一手抓住桅绳，另一只手紧握他那把寒森森的鱼叉。我们距那一动不动的怪物只有20英尺了。突然，我看到他的手臂猛地一挥，鱼叉飞了出去。鱼叉正中目标，只听到一声如同金银撞击发出的响亮声音。眼前的电光一下子消失了，突然，两条大水柱猛地向战舰甲板上冲来，把从船头到船尾的所有人都冲倒了，而且连护桅的绳索都被打断了。接着，战舰被撞得剧烈地一震，我站立不稳，直向大海中坠去。 （选自《海底两万里》第二十七章） 如来镇压大圣 那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄殿定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” 如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游。”大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！” 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！” （选自《西游记》第七回） 下面表格展示了同学们研读《海底两万里》和《西游记》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 故事排一排 《海底两万里》和《西游记》中都有许多关于主人公搏斗的精彩情节。请你仿照事例，将有关孙悟空的搏斗情节排序。 《海底两万里》 《西游记》 ①捕杀儒艮 尼德·兰 ②大战章鱼 ③解救采珠人 正确排序： ①②③ ①交战红孩儿 孙悟空 ②大战三太子 ③降服黑熊怪 正确排序： 24. 写法品一品 两篇选文在侧面描写上很有特色，请你结合“尼德·兰勇斗怪物”画线句分析其作用。 尼德·兰勇斗怪物 如来镇压大圣 选文画线句运用侧面描写，通过众神的夸赞，凸显了佛祖的无边法力。 25. 人物评一评 两篇选文都写出人物本领高强和勇猛无畏的特点。结合选段，请你评一评孙悟空。 尼德·兰勇斗怪物 如来镇压大圣 尼德·兰本领高强，他站在甲板上，自己的鱼叉击中了高速移动中的怪物，展现出自己的本领。尼德·兰勇猛无畏，面对从未见过的奇特怪物不惊慌，冷静面对。 26. 主旨探一探 《海底两万里》和《西游记》都是世界上赫赫有名的小说，请你探究《海底两万里》的主旨。 《海底两万里》 《西游记》 小说通过讲述孙悟空出世后大闹天宫以及后来师徒四人西天取经历经九九八十一难，最终取得真经的故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神，形象鲜明地反映了人们战胜邪恶的崇高理想。 【答案】23. ②③① 24. 选文画线句运用侧面描写，通过描写怪物力量巨大、速度奇快，体现了尼德·兰的勇敢镇定。 25. 示例：孙悟空本领高强，他一个筋斗可去十万八千里。孙悟空勇猛无畏，不畏他人所尊敬的如来，大胆挑战。 26. 小说通过讲述生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰一起随“诺第留斯号”潜艇船长尼摩周游海底的故事，赞扬了尼摩船长献身科学探索并且英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的精神，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 【解析】 【23题详解】 本题考查识记名著内容。 “交战红孩儿”出自第四十一回“心猿遭火败 木母被魔擒”，“大战三太子”出自第四回 “官封弼马心何足 名注齐天意未宁”，“降服黑熊怪”出自第十七回“孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪”。顺序为：②③①。 【24题详解】 本题考查侧面描写。 “迅速地离开”“速度会达到每小时30海里”“戏弄似的忽儿绕着‘林肯号’转一圈”描写怪物力量巨大、速度奇快，结合“他一手抓住桅绳，另一只手紧握他那把寒森森的鱼叉。我们距那一动不动的怪物只有20英尺了。突然，我看到他的手臂猛地一挥，鱼叉飞了出去。鱼叉正中目标，只听到一声如同金银撞击发出的响亮声音”可知，通过写怪物力量巨大、速度奇快的特点来体现尼德·兰的勇敢镇定，这是侧面描写。 【25题详解】 本题考查分析名著人物形象。 第一段“我老孙一筋斗去十万八千里”写孙悟空一个筋斗可去十万八千里，表现了他本领高强。“这如来十分好呆！”“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我”写孙悟空敢于挑战佛祖，表现了他勇猛无畏。“且住！等我留下些记号，方好与如来说话”写他考虑周全，表现了他聪敏机智。 【26题详解】 本题考查探究能力。 《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的巅峰之作，在这部作品中，通过讲述生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰一起随“诺第留斯号”潜艇船长尼摩周游海底的故事，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。凡尔纳为读者构造了一个奇幻的海底世界。种种险险象环生的情节显示了人类顽强不屈的优秀品质，展现了人类不懈的开拓精神。据此回答即可。 三、表达与交流（55分） 27. 校园运动会上，同学们兴致高昂，奋勇争先，留下了很多精彩而令人感动的瞬间。请你按照要求完成下面的任务。 在今年的春季运动会上，我们班不少同学报名参加了比赛。甲 。这乙 ！ 要求：①补充甲乙两处的内容。在甲处运用间接抒情，可以把情感渗透在人物描写或景物描写中，并且至少使用一种修辞；在乙处运用直接抒情。②语言简洁生动，富有表现力。③不超过80字。 【答案】示例1： 甲句：只见参加百米跑的同学，身形如电，动作迅疾，犹如浮光掠影一般，眨眼就跑到了终点，赢得第一名。 乙句：这真是一场精彩绝伦、酣畅淋漓的比赛啊！ 示例2： 甲句：朵朵白云洁白飘逸，翩翩树叶随风摇曳，阵阵花香沁人心脾，都好像在为运动场上的健儿们加油。 乙句：这真是激情澎湃、美好奋斗的一天啊！ 【解析】 【详解】本题考查表达能力。 甲处运用间接抒情，可以把情感渗透在人物描写或景物描写中，并且至少使用一种修辞。‌间接抒情是一种通过叙述、描写或其他表达方式来抒发感情的方法，其特点是含蓄婉转，富有韵味，感染力强。这种方法不直接表达情感，而是通过其他手段间接地表达出来，让读者在理解叙述或描写的过程中感受到作者的思想感情。间接抒情的方式多种多样，包括‌因事抒情、‌借景抒情、‌咏物抒情、‌托物言志、‌咏史抒怀等，每种方式都有其独特的表达技巧和情感传递方式。 乙处运用直接抒情。即人们常说的直抒胸臆。作者或作品中人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多为毫无遮掩的倾诉。 本题应表现出对同学在春季运动会表现的赞美、敬佩之意，表达自己激动、兴奋的心情。 示例： 甲句：只见跑在最前面的三班的张峰，他双拳紧握，双臂前后有力的摆动，脚下像生了风，蓝色背心后面艳红的“3”字在人们眼前一闪而过。 乙句：这真是一场精彩且紧张刺激的比赛啊！ 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 28. 苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚……这些高尚的“教养”在我们的生活中，散发着迷人的芬芳。 请以“教养的芬芳”为题写一篇文章，写一写你身边的人。 要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 教养的芬芳 “你这孩子真没教养，不知道你父母是怎么教的”，七、八岁时的我常听别人这样训斥我。当时一听到这话，我就大声的反驳。爸妈做生意不常在家，身边只有爷爷奶奶，他们怎么教我呀，再说了，教养能当饭吃吗？因为当时还小，真不知道是什么，模糊之中，“没教养”大概就是“没人管”的意思吧，现在想来都觉得好笑。 在遇到小学二年级的班主任之前，我承认，我确实是一个没有什么教养的人，我甚至会乱丢垃圾，而且总会制造一些恶作剧，所以所有的人都不怎么喜欢我，除了这个新来的班主任之外。 她是一个20出头的漂亮的老师，笑起来好甜，声音也柔和动听，一来就我就对她有了好感，因为她是第一个说我是个有教养的人。那是在下课的时候，因为一个男生在纸上画了一只小鸭子，扁扁的嘴，长长的脸，上面有我的名字，旁边写着“没有教养的某某某，某某班”，我想把这张纸抢过来，却被他弄成了纸团，乃了下去，天哪，要是平时，我才不会去在意这个纸团呢。可是如果被别人捡到，那我不就丢死了，不就出名了，而且是臭名远扬吗？ 我迅速地下了楼，就在捡起那个纸团的一刹那，看到了她——我们年轻的班主任。她微笑着向我走来：“某某某，你真不错，这么小就知道爱护环境，可真是一个有教养的人！”听到这话，我的脸一下子红了，不过，真是弄拙成巧了。天呀，竟然有人说我是有教养的人了。 当天，她就在班里表扬了我，弄得我很不好意思。可是那个男生突然站起来了，说我是个有教养的人，还说出了我的种种“恶行”，我当时就被他气哭了。 这时她说了几句话，可能是我一辈子也忘记不掉的。“其实，每一个人的心中都有一朵花，花的名字叫教养，当这朵花开放时，你们就会闻到教养的芬芳，来自心底的芬芳。” 原来，教养就是一朵花，当这个人的行为有教养时，就像是甘露一样，浇灌着这朵花，使其开放成最美的花，让人闻到教养的芬芳，让人不可抗拒。 自那以后，我真的像变了一个人似的，别人再也不说我是个没教养的人了。他们会说：“瞧瞧人家，多有教养，我家的孩子如果像她一样，那该多好。” 请每一个人都在心中播种一个叫“教养”的种子吧，当它成为花时，请用甘露浇灌，就可以闻到教养的芬芳了！只要人类还在这个蔚蓝色的星球上，这朵芬芳的花就应该永远盛开。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“教养”应指一个人的良好道德或文化品质。“芬芳”即香气，这里是一种形象化的表述，“教养的芬芳”应当是要表现一种良好的道德或文化品质及其对人的影响。比如题中所说的拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚等良好品质，这里一个关键是要写出影响，写出一种美好品质对周围人的正面引导、激励作用，联系现在的社会现实。 二、选材构思。文章要求“写一写你身边的人”，可见应是一篇记叙文。最容易想到也是最简单的一种构思就是精雕细刻几个能够体现教养的芬芳的经典画面，最好这几个画面能从不同的角度体现人的不同方面的教养，因为教养本来就不仅仅是指一种优良品质，而是具备多种良好品质的综合反映。而且一定要有议论抒情性的语言来点题。也可以写一个你所遇到的具有良好教养的人对你的灵魂深处的触动，不仅要写出触动你的事件（最好用细节描写），而且要写出自己精神受到触动时的感觉（最好用心理描写），也要注意在开头和结尾扣题点题。 29. 教养藏在细节里，在生活中，有教养的人一举一动，一言一行，都让人感到舒服，处处都是温暖的光芒。 请将“教养是一种 ”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 教养是一种美德 又是一轮秋月升起，偶然间洒落的光辉不知为谁的路途添加一片明亮。一个微小的细节，不知已影响了他人，也将一个人的教养暴露了出来。 伴随着放学铃声，同学们早已涌出教室。在回家的路上，和几个朋友聊天，本聊得十分投机，却被汽车的鸣笛声打断。扭头看去，却是几辆车挤到了一起，明明后方还有空间，可谁都不肯让步，倒车。仔细辨认，竟都是豪车。又是一阵刺耳的鸣笛声响起，将我从沉思中拉回……几辆豪车都在等待对方的让步，却不知已扰乱了几人的心绪。走到家门口，一次聊天就这样不欢而散了。 几辆豪车的车标印在心中，久久不散，富饶的背后却是贫瘠的心灵。其实，每个人都想享受便利，通畅的交通环境，可却在冲动中忘记了“退一步，海阔天空”的古训。心中不能平息，便回到那条马路。几辆车还是挤在一起，可这次已没有后退的机会——放眼望去，一个十字路口早已堵得拥挤不堪，凭它按笛也不会有改变。一个教养的沦丧换来了此刻的拥挤。 心中早已无意观看，试想这种现象出现的不是少数，而是一代人的影响；沦丧的又岂只是教养，而是祖国的声誉。流淌着五千年历史长河的国家背后却是一贫如洗的教养。我们每个人都能拥有教养，只是教养似一根钝掉的刀刃，需要持之以恒的坚持，努力，才能拥有细节中的教养。 三棱镜只有在阳光的照射下才能折射出七彩的彩虹；只有在微小的细节中，教养才会体现的淋漓尽致。有人说：“习惯决定了一个人的人生。”那么教养也是如此，一个拥有教养的人，才能获得别人的尊重。一个拥有尊重的人才配收获一份回报。同样，只有拥有这些的人才能体会百态人生。教养是一种美德，我们要从最初的自己做起，找回隐藏在细节中的教养。 【解析】 【详解】这是一则半命题作文。 1.审题与立意。教养是什么，教养是一种美德，教养是一种财富，教养是温暖的光芒……可知文章要体现的是对教养的理解。再通读材料，可知“教养藏在细节里”表现在“在生活中，有教养的人一举一动，一言一行，都让人感到舒服，处处都是温暖的光芒”，重点是“教养的细节”，待人接物的微小细节，如微笑、礼貌、关心……在生活中的小事中体现文化修养，如言谈举止、风度翩翩……从而可以看出，“细节”是教养的特点。文章要通过写细微中的教养来表现生活、人性之美或表达自己的观点。 2.选材与构思。本文适合于写成记叙文或议论文。“细节”意味着不是让你写大事件、大场面，不是让你写轰轰烈烈、惊天动地的事，而是要写一句话、一个眼神、一个动作、一个背影等细微的动作。一言一行总关情，于细微之处见精神，于平凡之中见真情。写成记叙文或散文时，选材要新颖，要典型。如材料中的几个细微之处一样，通过具体的一件或几件事，来突出中心，注意一定要突出细节，把细节放大来写。如，递水壶时，把水壶把手的一面朝向别人；无声的谦恭礼让；不将个人习惯、个性强加于他人；没有因为别人打错电话而不耐烦；在别人意识到打错了而道歉的时候，温柔地和对方说没关系等。还可以写成议论文。论述“细微处的教养”对一个人的人生影响有多大，通过论述细节的作用，来突出“细节决定成败”的中心论点。注意摆事实、讲道理，使观点有理有力，使人信服。 30. 关于“教养”，你有哪些感触？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①请自拟题目；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 论教养 记得有句诗为“人而无仪，不死何为。”该诗句准确地解释了教养为何物，教养是一个人由内而外散发的气质，它是一种道德的准则。 我曾经在网上看到这样一个故事。该故事发生在一辆公交车上，在某站一个农民工上了车，他的身上脏兮兮的，头发也很乱，身上还有一股汗味。车上的乘客看到了都纷纷避开他，这个农民工背着大包小包，满头汗水，但是没有一个人让位，他站在那里摇晃，一个急刹车他差点摔倒。他不小心碰着了一个乘客，那个女人大声尖叫：“脏死了，离我远点”。农民工羞愧的低下了头。 此时一个5岁小女孩儿说“叔叔你坐我这儿吧”，说着跑向农民工把他拉到了自己的座位上。农民工急忙向这个小女孩道谢。小女孩儿笑着说：“叔叔你那么辛苦应该您坐。”车上的乘客都夸赞小女孩有教养、善良，以后一定会有大成就的。那个尖叫的女人也羞愧的不再言语。这个女孩身上体现了一种使他人看得见的气质，而这股善解人意与体贴他人的气质就是教养。 教养，真的不是你读过多少书。所以现实中，有的人很有文化，但是很没教养。真正的教养来自一颗热爱自己、善待他人的心灵。我们在生活之中也应该做一个有教养的人，不仅要把这股教养表现在表面上，我们更要有一颗有教养与温柔的心。从嘴，从手从每一个动作做起，遇见他人帮助说谢谢！面对他人责怪，我们应该虚心接受而不是用嘴还击。 著名演员陈道明曾说过：“教养和文化是两码事，有的人有文化，但没教养，而有的人虽然学历不高，但很有教养。”我们要做一个有教养的人，一个既有文化又有教养的人。 【解析】 【详解】这是一篇话题作文。 审题立意。教养是一个人在成长过程中逐渐形成的内在素质和品质，‌它体现在人的言行举止、‌道德修养、‌文化素质和品德修养等多个方面。‌拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚……这些高尚的教养；撒谎，不守信用，考试作弊；说粗话、脏话，侮辱、谩骂别人；随地吐痰，乱扔垃圾和废弃物；不孝敬父母，顶撞老师，不团结同学；背后议论别人，窥探、传播他人隐私……都是缺乏教养的行为。文章可从正反两方面谈“教养”的意义。立意上应该表达对有教养的追求，对没教养的行为要改正。 选材构思。结合提示“关于‘教养’，你有哪些感触”可知，应写一篇议论文。适合的题目有“谈教养”“谈教养的重要性”“做一个有教养、‌有优雅风度的人”“素质与教养”等。首先要确立中心论点，这个中心论点很多方面的，比如，教养的意义，作用，方法，途径等。如题目为《教养的意义》，分论点可为：教养能在生死关头彰显大义，教养能让困顿之人超越自我，教养能让人像荷花一样出淤泥而不染，教养能让平凡人生绽放光彩等。可列举名人名言和事例，讲道理，摆事实，论证中心论点。最后总结自己的观点，让立意更深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$