刮大风（课件+教学设计+素材）-2024-2025学年岭南版美术三年级上册

第12课 课刮大风 岭南版 三年级上 生活中的大风 1、是什么让粗壮的大树晃动的那么厉害？ 2、这些场景你见过吗？ 3、你知道当风最大的时候,会造成什么样的后果？ 想一想 新知导入 2 小知识 听一听 新知导入 3 <<大风等级儿歌>> 0级无风烟直上;   一级轻烟随风偏;   二级清风叶正响; 三级枝摇红旗扬; 四级灰尘地上舞;   五级水面起波浪;   六级强风举伞难;   七级树摇步行艰;   八级风吹树枝断;   九级屋顶飞瓦片;    十级狂风能拔树;   十一十二陆上稀。 小知识 读一读 新知导入 4 大风中的植物 想一想 藤条朝着一个方向弯曲，像被梳理过一般，给人带来一种顺服、伸展的感受。 你能感受画面上有风的存在吗？为什么啊？ 新知导入 5 身体上的毛发被风吹的，向一个方向飘动，疏密有序、变化多端，给人带来一种生机勃勃的感受 大风中的动物 想一想 你能感受画面上有风的存在吗？为什么啊？ 新知导入 6 衣物、头发随风飘舞，在风中努力保持平衡优雅，因大风的作用眯眼闭嘴的表情淋漓尽致 大风中的人物 想一想 你能感受画面上有风的存在吗？为什么啊？ 新知导入 7 生活中的龙卷风 成螺旋转的圆锥状的龙卷风，能卷起地面上许许多多的重物,带入几百米的高空，是破坏性极强飓风。 想一想 新知导入 8 艺术家对大风的表现 这幅画直观的表现人物在刮大风时，衣物、头发、表情的变化， 画家用轻柔飘动、粗细结合的衣物、头发同方向的飘动，表达画家对和风的美好情怀。 现代画家李清稞的中国画<<西风烈>> 画家是通过什么形式表现形式与手法来表现风的？ 新知导入 9 画家是用什么笔触来表达自己对大风的感受？ 法国绘画大师柯罗的油画<<阵风>> 画家用轻柔飘动、疏密有序、粗细结合的线条绘制，表达画家对大自然生机勃勃的感受 艺术家对大风的表现 新知导入 10 迷宫一般相互交错的螺旋线给人以刚劲有力、不安分的感觉。 艺术家对龙卷风的表现 新知导入 11 同学对大风的表达 同方向倾斜的线条,给画面增添了无限的乐趣。 新知导入 12 通过树木来表现 学一学 （1）用彩色笔画出一系列树干的曲线 （2）在每条树干的曲线上分出同方向一系列树叉 （3）用彩色笔画出朝向与树干同向的树叶。 新知讲解 13 学一学 （1）画出弯曲的旗杆 （2）画出与旗杆弯曲方向一致的红旗。 （3）画出红旗因风而产生的皱折造型。 通过旗帜来表现 新知讲解 14 学一学 （1）画出人物大概造型 （2）画出向一方飘扬的头发。 （3）画出与头发飘扬方向一致的裙子造型。 通过人物来表现 新知讲解 15 要求： 1、美化装饰。 2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。 练一练 通过观看老师的示范，运用线条和色彩来表现刮大风时的感受 实践练习 作品欣赏 展示与评价 作品欣赏 展示与评价 作品欣赏 展示与评价 课后探索 观察大自然，通过描绘物体形态、运用线条等方式，表达风的物象。 课后延伸 再见！ $$nullnull 岭南版美术三年级5-12课刮大风教学设计 课 时：一课时 课 类：造型.表现 教学用具：图片、课件、彩色笔等 学生用具：图片、双头黑笔、彩色笔、油画棒等 课题 课刮大风 单元 5 学科 美术 年级 3 教学目标 1.知识与技能：能运用线条和色彩表现刮大风时的情境，激发学生想象力和创造力，围绕自然为主题，创作一副美丽的刮大风画面。 2.过程与方法：能在探索中学习自然科学知识，以自然界中的点、线、色为切入点，表现个人的情感，激发学生的表现兴趣。 3.情感、态度与价值观：通过美术技巧表现培养学生对自然现象的观察和体验，养成留心观察周围环境的习惯，提高想象、造型能力 重点 认识刮大风时周围的环境特点，并能采用不同的表达感受方法 难点 观察刮大风时，如何表现刮大风时周围的环境特点 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 新授导入 欣赏感受 新知讲解 一、视频播放: 提出问题: 1、是什么让粗壮的大树晃动的那么厉害？ 2、这些场景你见过吗？ 3、你知道得风最大的时候,会造成什么样的后果？教师引导: 8级以上的大风可以造成家毁人亡，8级以上的大风是极其有害的，那么大风是如何划分等级的呢？ 小知识： <<大风等级儿歌>> 0级无风烟直上;   一级轻烟随风偏;   二级清风叶正响; 三级枝摇红旗扬; 四级灰尘地上舞;   五级水面起波浪;   六级强风举伞难;   七级树摇步行艰;   八级风吹树枝断;   九级屋顶飞瓦片;    十级狂风能拔树;   十一十二陆上稀。 教师总结: 大风除了有害的一面，当然还有有利的一面，比如说我们可以利用风制作风力带动的玩具；科学家利用风发明风力发电机、利用风力来传递动力和运动的一些机械设备等 二、图片欣赏: 生活中有许许多多、大大小小的风 带着问题欣赏： 你能感受画面上有风的存在吗？为什么啊？ （1）、大风中的植物 藤条朝着一个方向弯曲，像被梳理过一般，给人带来一种顺服、伸展的感受。 （2）、大风中的动物 身体上的毛发被风吹的，向一个方向飘动，疏密有序、变化多端，给人带来一种生机勃勃的感受 （3）、大风中的人物 衣物、头发随风飘舞，在风中努力保持平衡优雅，因大风的作用眯眼闭嘴的表情淋漓尽致 （4）、生活中的龙卷风 成螺旋转的圆锥状的龙卷风，能卷起地面上许许多多的重物,带入几百米的高空，是破坏性极强飓风。 三、艺术家对大风的表现 生活中的风，有的会让我们恐惧，但更多的是那些没有伤害、极具魅力的风。 许多艺术家会利用风造成的自然现象来描绘生活的美好 1、现代画家李清稞的中国画<<西风烈>> 提出问题： 画家是通过什么形式表现形式与手法来表现风的？ 教师总结: 这幅画直观的表现人物在刮大风时，衣物、头发、表情的变化， 画家用轻柔飘动、粗细结合的衣物、头发同方向的飘动，表达画家对和风的美好情怀。 2、法国绘画大师柯罗的油画<<阵风>> 提出问题： 画家是用什么笔触来表达自己对大风的感受？ 教师总结: 顺应的大风方向，重复有序的树木曲线，飞舞的姿态，有动感的告诉欣赏者，刮大风了。 小知识： 柯罗，艺术史上独具奇趣的风景画家，画面色彩具有宁静感，富有诗意。 3、还有许多艺术家对龙卷风的描绘 迷宫一般相互交错的螺旋线给人以刚劲有力、不安分的感觉。 4、同学对大风的表达 有序的同方向的倾斜，给人以高耸欲飞的感觉。这些同方向倾斜的线条，给画面增添了无限的乐趣和美美的享受。 四、教师板书大风的表现方法: 大风不能直接画出来，我们可以通过周围的景物去表现，能利用线条或色彩表现刮大风时的情境。 1、通过树木来表现 （1）用彩色笔画出一系列树干的曲线 （2）在每条树干的曲线上分出同方向一系列树叉 （3）用彩色笔画出朝向与树干同向的树叶。 2、通过旗帜来表现。 （1）画出弯曲的旗杆 （2）画出与旗杆弯曲方向一至的红旗。 （3）画出红旗因风而产生的皱折造型。 3、通过人物来表现。 （1）画出人物大概造型 （2）画出向一方飘扬的头发。 （3）画出与头发飘扬方向一致的裙子造型。 五、学生练习: 通过观看老师的示范，运用线条和色彩来表现刮大风时的感受 要求： 1、美化装饰。 2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。 教师巡回指导学生，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力，完成相应的作业内容 想一想: 1、是什么让粗壮的大树晃动的那么厉害？ 2、这些场景你见过吗？ 3、你知道当风最大的时候,会造成什么样的后果？ 读一读: <<大风等级儿歌>> 想一想: 你能感受画面上有风的存在吗？为什么啊？ 看一看: 画家是通过什么形式表现形式与手法来表现风的？ 学一学: 通过周围的景物去表现，能利用线条或色彩表现刮大风时的情境。 激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力 培养学生从小关心自然、关心生活，以及探索自然、探索科学的良好心理品质 启发学生，进行风的记忆 鼓励学生大胆发言，抓住自己感兴趣的细节进行视觉语言的描述 引导学生欣赏不同内容风格和表现方法 通过画家的作品,激发学生的学习兴趣 展示评价 鼓励学生积极参与评价活动,体验创作活动与成功的乐趣 1、哪位同学画出了刮大风时的心理感受 2、哪位同学画的刮大风时的环境特点 3、哪位同学画的刮大风时的人物特点 4、谁的作品最能表现刮大风的情境 学生展示作品，并积极参与评价活动 培养学生欣赏美的能力和评价能力 课堂小结 通过教师演示、PPT播放, 让学生掌握运用不同的物象来表现大风 对课堂内容进一步归纳总结 课后延伸 观察大自然，通过描绘物体形态、运用线条等方式，表达风的物象。 培养学生观察的习惯 板书 大风的表现方法: 1、通过树木来表现 （1）用彩色笔画出一系列树干的曲线 （2）在每条树干的曲线上分出同方向一系列树叉 （3）用彩色笔画出朝向与树干同向的树叶。 2、通过旗帜来表现。 （1）画出弯曲的旗杆 （2）画出与旗杆弯曲方向一致的红旗。 （3）画出红旗因风而产生的皱折造型。 3、通过人物来表现。 （1）画出人物大概造型 （2）画出向一方飘扬的头发。 （3）画出与头发飘扬方向一致的裙子造型。 学科网（北京）股份有限公司 $$