测量——解决问题（教案） -2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学过程 教学过程: 【环节一】创设情境,理解题意 (课件出示例题) 下面两辆车可以用来运煤。如果每次运煤的车都装满,怎样安排能恰好运完36吨煤? ①引导学生认真看图,并说说从图中了解到了哪些数学信息。 ②在交流中让学生明白“载质量8吨”“载质量6吨”“装满”“恰好运完36吨煤”这几个信息的意思。 【环节二】探究新知,形成策略 1.初步分析。 引导学生不同角度分析运煤方案: (1)可以只用一种车来运,只用6吨车或者只用8吨车 (2)也可以用两种来运。 2.尝试探究。 (1)【任务一】探究运煤方案 任务要求: 想一想:会有几种方案? 圈一圈:试着找出所有的运煤方案,在学习单上记录你的思考过程。(一行表示36吨煤) (2)反馈交流。 呈现学生的作品,引导学生观察、对比、分析 预设:①圈出了2种方案(大部分学生都能找到这两种方案) ②有序圈一圈,考虑了所有的情况,不断尝试,排除不可行的方案,确定了2种。 (3)对比评价。 对比两种不同的思考过程,你有