5 玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

5　玲玲的画 教学目标 同学们，开启我们的汉字探索之旅，首先我们要结识新朋友——“玲、详”等15个生字，让它们在我们的词汇库中安家。接着，拿起笔来，我们一起练习书写“画、幅”等10个字，逐步提升我们的书写能力。最后，让我们尝试用“评奖、时间”等7个词语编织语言的花朵，让它们在纸上绽放，讲述属于我们的故事。 在轻松愉悦的朗读时光里，我们不仅要求正确和流利，更希望声随心动。请试着将“得意、伤心、满意”这些情感关键词作为线索，潜入课文的世界，用心感知角色的情感细微变化，之后，以讲述人的身份，将这些情绪串联成一个个动人心弦的故事。 探索爸爸智慧的宝库，聆听他的话语，领悟一个简单却深刻的真理：生活里，勤思考、善发现，即使不顺利的事情，也能转化为美好与成长的机会。 教学重难点 探索文字世界，我们先声夺人，大声而自信地朗读课文，让声音充满情感。接着，以“得意、伤心、满意”为线索，细品课文，编织自己的情感故事，分享心得，让故事在声音中流淌。 探索父亲智慧的结晶，聆听他的教诲，领悟生活中转危为安的哲理——只要勇于思考，每一个不利时刻都有可能转化为美好转机。 教学准备 同学们，在接下来的学习中，我们将启动一项全新的挑战——提前探秘课程精髓。请大家提前打开预习卡片，根据每个课时的要点，精心准备，让思维在上课之前就已经翱翔。通过这样的预习提纲，我们不仅能够更好地掌握课程内容，还能激发学习的无限可能。 探索字里行间的奥秘，动手制作一套独特的词语卡片。挑选出“玲、详”等15个生字，设计专属它们的卡片，并巧妙地描绘“画、幅”等10个字，以及“评奖、时间”等7个词语的演变过程。接着，将多媒体课件巧妙融入教学，展示玲玲的画作，让学生们在欣赏艺术的同时，感受汉字之美。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 探索字的秘密花园，邂逅“玲、详”等15位字朋友，一起书写“幅、评、报、纸”四字，描绘文字的奇妙世界。再携手创作“一幅画”，共同“评比”创意无限。 同学们，今天我们来一场“情感演绎”挑战。任务是边朗读课文，边用“得意、伤心、满意”这些情绪标签，来串联故事情节，把握人物的内心世界。完成后，试着用自己的语言，生动地描述出故事中的情感起伏，让听者能感受到文字背后的温度和变化。 教学过程 板块一　创设情境，揭示课题 让我们的课堂充满活力，首先来迎接一位特别的小客人——擅长绘画的小姑娘“玲玲”。大家一起来打个招呼吧，记得要准确地发出“玲玲”这个名字中的后鼻音哦！准备好了吗？让我们开启今天的奇妙之旅！ 2.识记“玲”字。 探索汉字奥秘，解锁“玲”字的秘密。左边“王”旁映衬美好，右边“令”字传授音韵；“玲玲”相扣，描绘玉石相碰的悦耳脆响。在“玲玲的画”一词中，寻觅第二个“玲”轻声细语的韵律之美。 3.揭示课题。 同学们，今日让我们一起步入玲玲的世界，探秘她在创作画作《玲玲的画》时遇到的奇妙旅程。（展示课题，集体朗读） 探索汉字奥秘，从形声字“玲”入手，揭示其内涵，让学生随着“玲玲”的韵律，深入认识课文主角，锁定课题焦点，点燃探索知识的热忱。 板块二　初读课文，集中识记 同学们，让我们自由地翻开课文，沉浸在字里行间。在阅读的过程中，注意准确把握每一个字的音节，让每一个字都在我们的口中回响，同时要连贯地朗读，让整篇课文如行云流水般顺畅。 同学们，让我们与同桌伙伴携手开启一场声音的探险。轮流向对方朗读课文，互相当对方的耳朵，细心捕捉字句中的音准。在对方的发音稍有不准确时，温柔指出并提供正确的读音，共同进步，让我们的语音更加标准，理解更加深入。 3.检查字词认读情况。 （1）认读带拼音的词语。 端详 (xiánɡ)　 评 (pínɡ)奖 (jiǎnɡ)　 报 (bào)纸　 另 (lìnɡ)外　 催 (cuī)一催 (cuī)　 来不及 (jí) 懒 (lǎn)洋洋 并 (bìnɡ)且 糟 (zāo)了 不肯 (kěn) 弄脏 (zānɡ) 拿 (ná)起　　一幅 (fú)画 (huà) 探索汉字世界，我们一起细品语言之美。今日任务，跟随我声读课文，特别注意，“幅”字的声调如画画般轻柔，为第二声；而“端详”中的“详”字需轻声细语，意指“凝神细视”。让文字在舌尖跳舞，感受中华文字的韵味。 探索拼音的奇妙世界，发现“玲、评、另、并”这四个小伙伴共享一个美丽的韵母——inɡ。让我们一起来记忆这个富有音乐感的韵母，感受拼音的魅力吧！ （2）读去掉拼音后的词语。 探索字的秘密：先试着用“端详、评奖”等词汇编一个有趣的小故事，将“报纸、另外”等词语自然融入情节。完成后，挑战快速书写任务——设定一个闹钟，用5分钟时间速写“催一催、来不及”等句子，看你是否能驾驭时间，做到又快又准确。 探索文字的秘密花园，邀请你携手漫步。现在，用“懒洋洋”开启这段旅程，并串起“并且”、“糟了”、“不肯”、“弄脏”、“拿起”与“一幅画”，绘制一幅慵懒与艺术交织的生动图景。让我们在这文字编织的画卷中，找寻那份独特的静谧之美。 （3）开火车读。 4.识记字形。 （1）归类识记。 言字旁：详、评。 探索图中的奥秘，挑战记忆的极限。观察“奖、幅、报、脏”四字，尝试在脑海中构建它们的故事，让记忆更加生动。想象一幅画卷缓缓展开，获奖的喜讯在报纸上铺陈，画中的美景与脏污形成鲜明对比，这样的场景将助你牢记这四个字。 奖牌　　　一幅画　　　报纸 脏衣服 （3）字谜识字。 ①漕粮运走一半。（糟） ②正月没有初一。（肯） 把握字义精妙，口诀牢记心间：手势相合如掌握，握持之道在“拿”间。 同学们，接下来我们来进行一场“课文接龙”活动。我会指定一名同学从课文的某个段落开始朗读，随后，下一位同学接着前一位同学的末尾句子继续朗读，犹如火车般环环相扣。在这个过程中，我会用相机记录下每位同学的标准发音，为大家提供正音参考。准备好了吗？让我们开始这场有趣的朗读之旅吧！ 让孩子们在识字乐园中探险，创意认读“玲、详”等15个生字，互享趣味识字技巧，培养自主学习小达人。通过层层递进的课文练读，孩子们将轻松攻克句子难关，领悟大意之精妙。 板块三　图文对照，了解心情 探索心情变化的奥秘：邀请同学们认真观察这三幅生动图像，洞察玲玲的情感波动。在这场心灵之旅中，请挑选出最贴近玲玲心绪的那一个选项，填充你的发现。 伤心　　　 得意　　　 满意 同学们，开启你的汉字探险之旅吧！首先，在这片汉字森林中，寻找隐藏的‘玲、详’等15位新朋友。接着，拿起你的笔，书写‘画、幅’等10个字的奇妙旅程。最后，探索‘评奖、时间’等7个词语的秘密宝藏。让文字成为你的画笔，描绘出属于你的汉字故事。 邀请几位同学上台，扮演故事中的玲玲，通过表情和语言展现她在故事中的心情变化。其他同学则作为观察者，记录下玲玲情绪的每一个转折点，并分享自己的观察和感受。 认识生字如“玲、详”，掌握书写“画、幅”，运用词语“评奖、时间”，开启智慧之旅，挑战汉字世界。以字为舟，探索未知，用“玲”敲开知识之门，以“详”描绘精彩画卷。挥洒笔墨，书写“评奖”荣耀，记录“时间”流转，让文字在纸上跳跃，绽放智慧火花。 探索情感奥秘，以“得意”“伤心”“满意”为核心，绘制一幅情感流转的连环画。每个表情代表一种情感状态，用你的想象力将它们串联起来，展现情绪变化的细腻过程，创作出独一无二的情绪故事画轴。 探索这三张画面，拼接出本课的精彩故事。运用“得意、伤心、满意”这三个关键词，以你的语言编织这个讲述：当主角因成就而得意，遭遇挫折而伤心，最后克服困难获得满意的结果。讲述属于你的版本吧。 让学生以绘画形式演绎课文情感，用“得意、伤心、满意”等词汇标注画面中角色的心情，以视觉艺术捕捉和传达文本的核心情节与情感波动。 探索玲玲心绪的秘密，寻觅文中细腻描绘情感波动的句子，一旦发现便以你的彩笔勾勒出独特标记。随后，在集体的智慧中分享这些宝贵的句子，共同揭示玲玲内心世界的微妙变迁。 · 玲玲满脸自豪地凝视着她笔下的《我家的一角》，明天这幅画作将踏入赛场，争夺创意的光辉，准备迎接评奖时刻的荣耀。 · 意外间，水彩笔不慎跌落，在纸上留下一串斑斓印记。玲玲望着染色的画卷，泪珠悄然滑落，心碎之际，却不知这偶然的污渍，将孕育出新的创作灵感。 · 玲玲略一思索，挥动画笔，于污渍之处勾勒出一幅生动小花狗图。狗狗眼含笑意，慵懒地卧于梯角，画面顿时焕发光彩。玲玲望着成品，脸上洋溢着心满意足的微笑。 探索心情的秘密花园，让我们跟随玲玲的脚步，发现她情绪变化的那条小径。请一位同学出声朗读这句话，我们共同倾听，细细品味字里行间的情感细腻。 玲玲满怀喜悦地审视着《我家的一角》，这是她精心绘制的一幅画作，明天将踏上评奖的征程，角逐荣誉的舞台。 同学们，让我们来场角色扮演的小游戏。选一位同学成为今日的小侦探，手持一本神秘的书籍，眉头紧锁，眼睛紧紧盯着书页，仿佛在追寻书中的奥秘。就这样，用你的肢体语言告诉大家，“端详”是怎样的一个细致入微的过程。 探索字里行间的奥秘，让我们聚焦于“端详”这一词语。想象一下，每个字都是一个小宇宙，当我们用镜头细细捕捉“端详”的每一个笔划，仿佛是对细节的无限放大，让“仔细地看”不再只是动作，而是一种心灵的触碰。 设想一个场景，当你在学校的演讲比赛中表现出色，老师表扬了你；或者在家中帮父母做家务，得到了他们的称赞。在这样的时刻，描绘一下你内心的喜悦和成就感，用文字记录下那份“得意”的心情。 学生交流：得意、开心、激动…… 捕捉生活中那些令人骄傲的瞬间，与我们分享三个令你自豪的时刻。这些故事将被编织成一幅生活的画卷，展现你独特的成长轨迹和成就。 同学们，让我们拿起书本，沉浸在文字的世界中。当朗读到“得意”“端详”这些词语时，请让你们的语调如小鸟展翅般高扬，语速如同溪水潺潺，轻快流畅。我们要把玲玲那份难以抑制的“得意”心情，通过声音传递给在场的每一个人。 意外的小插曲，水彩笔不慎跌落，在纸上留下了一抹不该有的色彩。玲玲的眼眶里泛起了泪花，心爱的画作受损，让她不禁泪如雨下。 拿起画笔，轻轻让它滑落，桌面响起清脆的“啪嗒”声，感受“一声啪嗒”的生动含义。朗读“一声啪嗒”时，要让声音响亮而短促，传递出那份灵动与惊喜。 引导同学们组成讨论小组，共同探讨：玲玲为何泪流满面？大家集思广益，分享彼此对玲玲心情的理解，探究她为什么会感到焦急和悲伤。 引导学生深入体会情感，紧握“哀伤”的韵味，让语调如流水般轻缓下沉，以沉重缓慢的声音演绎玲玲心中的痛楚与失落。 玲玲灵感迸发，挥毫在污迹上描绘了一只慵懒的小花狗，它双眼微眯，悠然躺卧于阶梯之上。画作顿时焕然一新，令玲玲满怀喜悦，笑意盈盈。 观察眼前的画作，留意那处不经意弄脏的痕迹，细心思考：这抹瑕斑与小狗之间，是否隐藏着某种巧妙关联？让我们的想象力在此展开翅膀，探索这幅画背后的趣味故事。 探索小组合作的魔力，共同探讨：“为何协作完成的作品总能展现出额外的魅力，使得整张画作看起来更上一层楼？” 同学们，让我们来一次创意分享会。在讨论中，大家会发现玲玲的可贵之处——她在不慎弄脏的纸上，巧妙地画上可爱的小花狗，不仅化解了尴尬，更展现出她机智灵活的思维方式。这位小朋友的聪明才智，确实值得我们学习和称赞！ 让我们一起开启朗读之旅，聚焦“满意”这个词。让我们的语调如春风般轻快，用充满喜悦的声音，把“满意”二字的情感传递给每一个听众。 引导学生在情境体验中感知情感波动，通过三幅动态画卷生动展现玲玲心路历程。创新引入互动体验，模拟玲玲情绪波动，让学生通过角色扮演、情感再现，亲身体验文中情感变化，进而深刻领会课文内涵。 板块四　指导书写，布置作业 ”邀请各位小书法家，用你们的妙手，在本子上认真书写‘幅、评、报、纸’这四个字。每一个笔画都蕴含着中华文化的精髓，期待你们的作品能呈现汉字之美。” 探索田字格的奥秘，我们将展示“幅、评、报、纸”这四个神奇的字。尝试将它们嵌入你心中的创意空间，让文字与想象共舞，绘出一幅语言的画卷。 （2）比较观察：你有什么发现？ 在汉字的世界里探险，我们将细致观察“玲、详”这15个新伙伴，他们都是左右结构的字。书写时，记得让左边的小伙伴稍微瘦一点，右边的小伙伴宽一些，这样一来，字迹就会既工整又美观。 探索汉字之美，今日聚焦“报”。想象左右邻居，右边优先排好队，先来个横折钩，再立个竖直站。让我们动手书写，感受“报”字的结构韵味。 学生们精心描绘每一笔，细致临摹每个字，而当这些字迹跃然纸上，我们将举行一场书法盛宴。由教师精选佳作，举行现场展览，邀请大家投票选出最具艺术魅力的字体，共同见证成长的痕迹。 在探索汉字之美时，请注意以下细节：描绘“幅”字时，让右边的“田”展现宽扁之态；书写“评”字，要让右边的长横巧妙地穿过左边的偏旁中心；而在“纸”字中，右侧的“氏”需保持纯净，勿添加多余的一点。 让我们开启一场笔墨飞扬的小挑战，同学们，拿起你们的笔，亲手练习写下‘幅’‘评’‘纸’这三个字。在书写中感受汉字之美，在练习中收获成长之乐。 （7）同桌互评，全班展评。 2.布置作业。 将传统抄写转化为趣味竞赛，邀请同学们轮流用指定的生字和词语，创作一个短故事。每位同学需在故事中使用“一幅画”、“评比”、“报纸”、“电报”四个词语，故事要富有创意，字数不超过100字。完成后，大家共同评选出最富创意的故事，授予“最佳创意小作家”称号。 探索玲玲的内心世界，我们见证了她的情感波动，发现了她机智灵活的思维。接下来，让我们一起期待下堂课，聆听玲玲与父亲的对话，探究父亲如何巧妙引导，帮助玲玲找到解决问题的方法。 教师引领，学生共舞，首先由老师现场演示书写，细致点拨易错笔画，激发学生热情，积极参与其中。深入浅出，掌握关键笔画，学生动手实践，书写美观规范汉字，提升识字书写技巧，培养细心耐心，成就良好学习风尚。 第2课时 课时目标 探索本课精华，掌握“玲、详”等十五个新生字，练习书写“画、奖”六个字，同时挑战“评奖、另外”等词语，让知识在实践中熠熠生辉。 探索课文世界，我们先大声地、顺畅地读出每个字句。随后，静下心来聆听爸爸的话语，从中领悟一个简单的真理：生活中，只要我们愿意动脑筋，那些看似糟糕的经历也能转化为美好的收获。 教学过程 板块一　复习巩固，导入新课 探索汉字奥秘，携手同伴竞技，我们来一场别开生面的听写对决。轮流听写“一幅画”、“评比”、“报纸”、“电报”这四个词语，完成后，和同桌一起成为小小的纠错达人，相互检查、订正，共同进步。 探索上回的故事角落，玲玲巧手绘脏污成小花狗，化腐朽为神奇。今日再探篇章奥秘，揭秘玲玲遇难题时，爸爸如何巧妙引导，点亮智慧之光。 板块二　品读对话，理解句义 1.学习玲玲和爸爸的对话。 探索玲玲的小故事，翻到课文第4至6自然段。边读边用心寻找，爸爸温暖的话语和玲玲的反应，用你的笔将这段对话轻轻勾勒，用横线标记下他们的情感交流。 学生围坐成圈，相互分享“玲、详”等15个生字的有趣故事，并展示自己书写的“画、幅”等10个字以及“评奖、时间”等7个词语。此时，教师巧妙引导，适时展示一段生动有趣的对话，激发学生思考和参与的积极性。 “玲玲，发生了什么事？”爸爸轻轻放下手中的报纸，目光温和地询问。 “画作不慎染色，重绘时间已逝。” 探索角色情感，化身演绎：大家来一场角色扮演游戏吧！一人饰爸爸，一人饰玲玲，细致体会各自情感。爸爸的角色需满含关爱，而“玲玲”在表达时要加重“弄脏”、“来不及”这些词语，凸显出她焦急的情绪，让旁听的同学们能够感受到场景中的紧张气氛。 2.理解爸爸的话。 细读第七自然段，探秘爸爸的智慧金句。让我们一起找出那句话，感受语言的魅力，理解其中的深意吧。 孩子，拿起你的画笔，让我们在画纸上添上色彩。当心情低落时，不妨听听爸爸的话：别哭泣，给这幅画添些想象，你会发现，每一笔都是心灵的疗愈，每个细节都闪耀着希望的光芒。 1 引导同学们一起参与语音探险，跟随我来完成一次特别的朗读旅行。我们将模仿小溪潺潺的上涨旋律，用上扬的语调，营造出一种好奇与反问的声音氛围。准备好了吗？让我们的声音像抛出的疑问一样，充满探索与期待，开始今天的阅读之旅吧。 2 思考：爸爸给了玲玲怎样的建议？ 3 孩子们，让我们来一场想象力的绘画挑战吧！试试在一张白纸上，描绘出一个小故事：玲玲的爸爸出了一个绝妙的主意，让她在衣物上不慎弄脏的部位，巧妙地创作一幅画作，让污渍变为画中的亮点。现在，拿起你的画笔，让我们看看谁能把玲玲的创意故事，以画面的形式呈现得最有创意！ 在父亲的智慧点拨下，玲玲巧妙地在污渍上描绘了一只小花狗，展现了无限创意。不妨试试这样做：在那不起眼的瑕疵处，画上一片轻盈的树叶，或是点缀几朵娇小的野花，让瑕疵变成画作中的一抹独特风景。 让我们来一场创意绘图大会：小组合作，每个人用“玲、详”等生字，创作一个小故事场景。故事中可以有一只沿着曲线爬楼梯的小乌龟、一个不慎滚落的足球、一只圆滚滚的小花猫等趣味角色。完成后，各小组轮流展示，看看谁的故事画面最生动有趣。 同学们，让我们深入探索课文的奥秘。翻到第8至9自然段，静心品读，细细领会爸爸的话语深意。接下来，我将展示一句爸爸的箴言，大家一同思考其内涵吧。 让我们换个角度来演绎这个故事：父亲微笑着对孩子说：“你看，宝贝。生活中许多难题并不像我们预想的那么可怕。只要我们勇敢思考，挑战中往往藏着意外的惊喜。” 1 邀请一位同学来朗读这句话，并思考“糟”字的含义。思考后，请大家分享一下，你们认为在生活中什么样的情境下，我们可能会用到“糟”这个字来表达“坏”的意思？ 2 同学们，让我们分成小组，展开一场头脑风暴。探讨课文中提到的“好事”与“坏事”具体指代哪些内容？进一步思考，坏事又是如何神奇转化成好事的？每个小组分享你们的见解，让我们一起揭开这个转换的奥秘。 3 探索生活中爸爸的话语深意，试着以一幅漫画的形式，展现你对这句话的理解与感悟。在这幅漫画中，不仅要描绘爸爸说这句话的情境，还要巧妙融入你对这句话生活实例的解读，让观众在欣赏画作的同时，领悟话语背后的智慧和情感。 在生活中，你将化身为解决问题的智多星，当遇到棘手难题时，能否效仿玲玲运用智慧，巧妙构思，为他们一一破解困境？ 洞中绽放的艺术，妈妈的巧手将瑕疵化为瑰宝，一针一线间绣出的不仅是花朵，更是生活的诗意。 脚下的遗憾，成就妹妹的惊喜，旧鞋换新主，大小恰到好处。 通过观察与思考，描绘这位父亲的形象：他是一位怎样的守护者？他的温柔或是坚定，是如何在生活的点滴中体现出来的？ 这是一位温文尔雅、言传身教的父亲，总能以柔和的语调，引领孩子探索知识的海洋。 引导学生深入体悟生活智慧，以贴近日常的方式领悟爸爸的话语内涵，使学生乐于接受。开展“脏画新生命”创意活动，鼓励学生思考如何赋予脏污的画作新生，既锻炼思维活力，又提升言语组织的技巧。这样的学习充满趣味，学生的主动参与度自然大幅提升。 板块三　指导书写，布置作业 探索汉字之美，让我们拿起笔，细心观察“拿、奖、及、画、另、并”六字在田字格中的布局奥秘。交流心得，共同探讨如何书写，让每个笔画都恰到好处，尽显汉字之美。 探索书写奥秘，教师亲笔示范，重点教授“拿、奖”这两个笔画繁复的字，以及独体字“及”的书写精髓，引领同学们步入汉字书写的艺术殿堂。 让我们来一场汉字书法的对决吧！挑选“拿、奖”这两个上下结构的字，试着把它们的上下部件写得更为扁平，展现书法中的特别架构美感。在这一过程中，你将领略汉字构成的精妙与笔画的韵律，扁中见奇，挑战你的书写极限！ 探索汉字之美，一起书写“及”字，先以一撇轻启笔端，继以横折折撇连贯而成，如舞动飞鸿。书写时，记得让撇捺适度舒展，如同展开双翼，展现汉字的结构之美。 学生在纸上认真写下“拿、奖、及”三个字，教师逐一审视每个学生的作品，给予专业评价。随后，学生根据教师的指导再次练习书写，这一次同桌之间相互审视对方的字迹，互相提供反馈，共同进步。 探索汉字魅力，挥洒创意笔墨，今日特训——自由演绎“画、另、并”。选取你认为最具特色的书写方式，每个字至少创作三遍，感受笔画的流动与结构的韵律，让生字在你的纸上栩栩如生。 邀请家人围坐，将今日学习的精彩故事娓娓道来，与爸爸妈妈共享这份知识与乐趣的时光。 板书设计 玲玲的画 学科网（北京）股份有限公司 $$