《让集体主义之光照亮青春之路》——主题班会教学设计

《让集体主义之光照亮青春之路》——主题班会教学设计 主题班会题目、背景、 目标、准备 班会题目 《让集体主义之光照亮青春之路》 背景分析 学情解析： 青少年群体思想开放，是互联网主力军，易受多元的价值观影响，“老一套 ”的集体主义面临巨大 的挑战；作为崇尚个性， 自我意识的一代，认为集体主义“属于上一辈 ”，对其内涵和重要作用存在诸 多曲解、误解甚至排斥。随着人民生活水平的提高， 当代青少年因家庭情感物质资源的过度投入，存 在以自我为中心、“周围人围着我转 ”的状况，所以集体主义价值观植根不深入，易动摇、抗性大的情 况部分存在。 主题解析： 党的二十大的重要精神就是要深刻把握全面建成社会主义现代化强国总的战略安排和未来五年的 主要目标任务，牢牢把握“ 坚持和加强党的全面领导 ”“坚持中国特色社会主义道路 ”“坚持以人民为 中心的发展思想 ”“坚持深化改革开放 ”“坚持发扬斗争精神 ”的重大原则，埋头苦干、担当作为，不 断推进社会主义现代化建设。 党的二十大报告指出：“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、 集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”今年全国高考乙卷作文材料也引 用了习近平总书记的讲话“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行 得更远。”“一花独放不是春，百花齐放春满园。”集体主义是社会主义基本道德原则，中华民族的核心 价值观。然而在自媒体与去中心化时代，尤其是小红书，知乎，抖音等平台上，西方极端个人主义、 享乐主义，拜金主义不断传播渗透，动摇了集体主义在国人心中的崇高位置，加之当下国际形式动荡 不安，中国面临的一系列外部挑战，中华民族的内部团结凝聚力，思想统一性被摆在了更为突出的位 置，弘扬集体主义具备时政价值与现实意义。 主题与班会选题之间的关系： 党的二十大报告指出“要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”本节主题班 会课以“让集体主义之光，照亮青春之路 ”为选题，回答两个核心问题：为何集体主义“闪耀着光芒 ”？， 这是坚持集体主义的价值所在；青少年如何践行集体主义，让其“照亮青春 ”？这是指导青少年践行 集体主义的方式与路径， 以集体主义为主题和切 口、充分融入社会主义，爱国主义，完成一次思想的 价值观升华之旅。 班会目标 1.认知目标： 了解个人与集体的关系，充分认识到集体主义的对战胜困难、创造伟业、保障个体利益 的重要价值。 2.情感目标：充分感受集体主义的崇高性，树立集体主义价值观，并升华为热爱祖国，勇于担当的爱 国情怀。 3.行为目标：从当下出发，从长远规划， 以当下角色和未来角色践行集体主义，将个人理想融入国家 民族，为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 班会准备 学生准备： 1.了解成都大运会志愿者工作内容。 2.了解中国面临的卡脖子问题和未来重点攻破的产业难题。 教师准备： 1.认真学习二十大报告，领会二十大精神。 2.查找资料，深入学习集体主义的相关知识。 3.调查了解部分群体对集体主义的认识现状，分析形成原因。 4..收集相关素材（图片、案例），制作视频及课件。 班会过程 环节一： 集体主义蕴藏思想内涵 教师引入： 同学们，今年春节，一部里程碑级的国产科幻大片《流浪地球 2》震撼上映，我们 一起来回顾其中的片段。 教师旁白： 当地球面临被月球撞击毁灭的最后 53 分钟，联合国需要一批敢死队员去月球执行 核弹爆破任务，中国的航天员们，是这样做的…… 播放《流浪地球》片段。 老师提问：在地球生死存亡之际，中国的航天员挺身而出，号召全世界拯救全世界，执行了一 次有去无回的悲壮任务。他们为什么愿意这样做呢？ 学生回答。 教师小结：个体生命的陨落，是为了保护 200 个国家的地球家园这一共同的集体。 （板书：个人服从集体） 教师追问：付出如此沉重的生命代价值得吗？为什么？ 学生回答。 教师小结：眼前利益的牺牲是为了延续70 亿人类的共同文明这一长远的利益。 （板书：眼前服从长远） 教师追问：为什么 50 岁以上的航天员要全部出列？ 学生回答。 教师小结：未来属于年轻人需要年轻人去创造，老一辈们把生的希望留给他们是顾全大局，是 为了托举整个国家、民族、世界的未来。（板书：局部服从全局） 个人服从集体、眼前服从长远、局部服从全局，集体的利益高于个人的利益，这就是植根在中 国人心中的集体主义思想内涵。（板书：集体主义 内涵 ）而我们，作为社会主义的接班人和建设 者，更应该坚守传承，让集体主义之光，照亮青春之路，这就是今天的课题。那为什么集体主义会 绽放光芒呢？让我们进一步探究坚持集体主义的重要价值和精神表现。（板书：价值 表现） 设计意图：通过超燃的电影片段的回顾，激发学生的兴趣，导入集体主义的课题，让学生了解到 集体主义的思想内涵。 环节二：集体主义绽放万丈光芒 1.坚持集体主义是我们战胜困难的重要法宝 教师引入：去年夏天，重庆北碚山火肆虐，严重威胁人民的生命安全。一场波澜壮阔的全民救 援行动，拉开帷幕！我们一起来重温那些感动人心的瞬间。 播放视频《重庆山火》 教师提问：在这个视频中，最让你感动的一幕是什么？ 学生回答。 教师小结，生成板书。 （1）面对肆虐的山火，不仅有冲在一线、昼夜鏖战的消防员、武警官兵，还有全重庆 90%的摩 托车队， 以及有从云贵川等地奔赴而来的救援力量，这就是一方有难，八方支援的集体主义。 （板书：一方有难，八方支援） （2）在 40 多度的高温下，为了运送救援物资，一队队摩托车骑手背着大竹篓一次次冲击着陡 坡，一不留神就是人仰马翻，可是爬起来二话不说接着干。这是英勇无畏，舍己为人的集体主义。 （板书：英勇无畏，舍己为人） （3）22 岁的重庆孤儿龙麻子，逆行 36 小时，累了困了，往头顶浇上一瓶水，中暑呕吐，扭头 又跨上摩托车一溜烟骑走。“重庆是我家，不可能不管。”这是一种人民至上，保家卫国的集体主义。 （板书：人民至上，保家卫国） （4）在摩托车无法进入的地区，志愿者们自发组成“人链 ”，手把手将物资运达山顶，哪怕最 普通的市民、带孩子的妈妈也主动请缨。这是天下兴亡、匹夫有责的集体主义。 （板书：天下兴亡、匹夫有责） 教师过渡：在这个案例中，坚持集体主义发挥了怎样的重要价值？ 学生回答。 教师小结：每逢危难时刻，只有坚持集体主义才是我们战胜困难的重要法宝。 （板书：战胜困难） 2.坚持集体主义是我们创造伟业的强大动力 教师引入：再看这张图片，这是我国最年轻的航空母舰，你们知道它吗？ 学生回答：福建舰。 教师补充：福建舰完全由我国自主研发的，拥有世界多项顶尖技术。它的背后凝聚着无数人的 智慧和心血。其中有一名功臣叫马伟明，他为福建舰攻克了43 项关键技术，曾经有一家外国公司 花一百万买他的技术，他果断拒绝，说“这个专利属于国家，给再多钱也没用。”请同学们猜一猜 参与福建舰设计研发的有多少人？ 新华社报道，福建舰的研发制造过程直接、间接涉及了 120 万人，他们来自包括高校，企业、 工厂，科研机构等超过 600 家的配套单位。大量科研人员，工程师常住船厂，挑灯夜战，无偿加班， 只为福建舰早日下水。 教师提问：福建舰背后的故事给你带来了哪些启示？ 学生回答。 教师过渡：集体的利益高于一切是马伟明作为中国人内心的坚守。更让我们肃然起敬的是无数 个马伟明这样的中国人将个人投身集体，为了集体的利益团结起来，才铸就了保卫中国海疆和维护 世界和平的这一大国重器。从这个案例中，你认为坚持集体主义发挥了怎样的重要价值？ 学生回答。 教师小结：不止福建舰，我们所取得了一切丰功伟绩，从国产高铁到 C919 试飞，从脱贫攻坚 到一带一路都在向我们证明，坚持集体主义是我们创造伟业的强大动力。 （板书：创造伟业） 3.坚持集体主义是我们个体利益的坚实保障。 教师引入：但是在当今社会，集体主义却遭受着部分群体的非议。 网友肖某在知乎这样发帖： “现在是尊重个性发展的时代，强调集体主义，虽对集体有好处，但只会损害个人利益！”你赞同 这个观点吗？每个小组选择一个案例深入分析，谈谈你们的看法。 小组讨论， 中心发言人发言。 教师小结，生成板书： （1）个人与集体唇齿相依，集体由无数个体汇聚，个人更离不开集体而存在。一滴水只有汇 入大海才不会干涸，个人在集体中才能发挥出最大价值。（板书：个人） （2）没有大国崛起，何谈小民尊严，如果集体羸弱，甚至连个体的人身安全都无法保障。所 以，只有集体强大，才能反哺个人。 （3）三年抗疫我们取得了伟大的胜利，但是在疫情期间个人利益与国家利益有没有发生冲突？ 我们牺牲了什么？居家静默、集中隔离、我们失去了人生自由，扫码戴口罩，我们忍受了诸多不便。 但这最终的目的是什么？保护我们自己的生命健康。所以，当个人利益与集体利益发生冲突时，让 渡个人利益，服从集体安排，就是在保障个体。（板书：保障个体） 教师过渡：无论是战胜困难，创造伟业，还是保障个体，我们可以看到集体主义光芒万丈，价 值非凡。那么接下来，青年一代，又该如何投身集体，让集体主义之光照亮青春之路呢？这个夏天 就个好机会。 设计意图：通过案例分析、小组讨论充分认识坚持集体主义对我们克服困难、创造伟业、个人利 益的重要价值及丰富的精神表现。 环节三：集体主义照亮青春之路 1.从当下出发践行集体主义 教师引入：为了迎接 7 月 28 日第 31 届世界大学生运动的召开，成都以“ 大运有我，人人参与 ” 为主题启动了青年志愿者计划。志愿者都在做什么呢？我们一起来了解一下。 播放视频《大运会青年志愿者宣传片》 教师提问：各个领域的青年人都在用他们方式的助力大运会。你们也是青年人，在学校属于班 集体校集体，要维护集体的荣光（板书：学校）成都属于城市这个大集体（板书：城市）要维护家 乡的形象。那作为一名初中生，你们可以为成都大运会做哪些事情呢？ 大家可以在传统文化、新闻宣传、运动科普、文明劝导、讲解翻译、礼宾接待、后勤保障中选 择一个服务方向，然后小组分工讨论具体做法。 小组讨论， 中心发言人分享。 教师总结：感谢城市的主人们。你们充分发挥个性特长，依靠团队的力量，不仅提升了成都的 国际影响力，更展示了中国的独特魅力与大国风采，这更是作为中华儿女为中国这个超级大集体做 出的青春贡献。（板书： 国家） 2.从长远规划践行集体主义 当然，践行集体主义不仅在当下，更应该成为我们毕生的追求。当今的中国虽已成为世界第二 大经济体，但是仍然在光刻机与芯片，航空发动机、人工智能，生态环保与碳中和，一带一路外交， 乡村振兴等领域还有诸多未攻克的难题。那中国青年应该给出怎样的答案呢？我们一起看一段视 频。 播放视频《我们正年轻》 教师提问：看了这个视频，你有怎样的感悟呢？ 学生自由回答。 教师总结：做好力所能及的身边事，将个人理想融入国家发展，让个人利益与集体利益同频共 振就是在践行集体主义。受到了这些青年人的鼓舞，我们是不是也该行动起来呢？ 教师过渡：接下来，让时光快进到2049 年。我党第2 个百年奋斗目标实现之际，那时的中国 已经建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。那时的你们也已经成长为祖国的中流砥 柱。请同学们大胆畅想，结合自身特点，根据祖国的需要，给未来的自己制作一份时光简历。 学生填写并分享时光简历。 教师过渡：万丈光芒由微光汇聚，青年之志终会把前路照亮。下面，就请同学们将这份通往未 来的简历放进时光信箱，2049，我们相约见证奇迹！ 学生投递时光简历，教师与学生击掌鼓励。 教师总结：今天这节课我们进行了一场崇高的精神洗礼，深入了解了集体主义的思想内涵，充 分认识到集体主义重要价值和精神表现，从当下出发，从长远规划，践行集体主义。将青春之小我， 融入民族之大我，以个体之绵薄，汇为集体之磅礴。我们坚信：只要投身于伟大的集体事业中，我 们的青春，必将绽放万丈光芒！ 设计意图：以当下角色和未来角色践行集体主义，从当下出发，为世界大运会的召开献言献策， 争当城市志愿者；从长远规划，根据时代背景和祖国发展需要，将个人理想融入国家民族，积极为 中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 板书： 班会后延伸教育活动 活动一：班级“集体主义之光 ”榜样评选 回忆三年时光，让我们来夸一夸班上闪耀着集体主义之光的同学或群体，小组内分享他们的感人 事迹，每个组推选 1-2 名同学，为他撰写颁奖词，并颁发“集体主义之光 ”的奖章。 活动二：大运会城市志愿者暑期社会实践 请同学们将课堂上讨论的志愿者计划落实为具体的方案措施，利用暑期时间，以小组为单位进行社 会实践，用实际行动助力大运会。 以小组为单位撰写社会实践报告，拍摄一个小视频，记录你们的志愿者工作，开学后进行分享汇报。 “ 大运有我，人人参与 ”城市志愿者暑期社会实践 时间 地点 组长 组员 小组分工 活动简报 （图文并茂） 班会反思 课前充分的准备： 本次班会课的主题是“二十大精神 ”，在选题上我回避了大多数班会课已经呈现过的爱国主义教育， 选择了一个很少涉及的集体主义作为切入点，这个点对学生来讲比较生僻，对班主任来讲具有一定挑 战性，但是我认为在个人主义突起的当下，它非常值得研究并将对学生产生非常重要的价值引领作用。 我希望通过集体主义作为切 口、充分融入社会主义，爱国主义，完成一次思想的价值观升华。当 然，由于学生对集体主义这个概念比较模糊，我前期通过查找大量资料，在知乎上找课例可是一无所 获。于是，我调换方向，在《中国德育》上对钟志凌老师的《新时代集体主义的内涵拓展及价值研究》， 林炜的《新时代集体主义的价值取向》马永庆的《集体主义教育没有必要了吗》任仲平的《团结奋斗， 创造伟业》反复阅读，深入研究，请教了资深的德育教研员、班主任老师，从而对集体主义的思想内 涵、重要价值及精神表现有所清晰的了解。 过程艰辛的打磨： 接下来就是教学思路的设计和框架的搭建，通过前后一个月教案的精心打磨，反复修改，我深刻 认识到一堂优质的班会课，应该是逻辑清晰、环节简明，要设计螺旋式上升的问题，组织参与性强的 学生活动，寻找贴近学生生活的案例，通过反复修改，将教学设计分为三个板块，板块一：集体主义 的思想内涵，板块二：集体主义的价值和精神表现，板块三：从当下和长远践行集体主义。选择了热 点电影《流浪地球 2》、重庆山火、福建舰、苏炳添、撤侨、疫情、成都大运会等案例让学生充分讨论 分析，最终通过畅想未来，将个人投身集体事业中，实现个人利益与集体利益的同频共振。 课堂呈现比较满意，作为执教老师，我上课有激情，具有亲和力，学生参与性非常高，深度互动， 学生回答亮点频出，现场生成自然流畅，在谈到疫情期间个人与集体利益是否有冲突的问题上甚至还 产生了争鸣，我通过层层分析化解争鸣，最终让学生心服口服。总之，这节课，我深入浅出地让学生 进行了一次崇高的精神之旅，学生受益匪浅，甚至在回答问题的时候饱含泪光。 但是在对学生回答问题后的评价上还需更加灵活，更艺术。在今后的教学中，我还应该加强理论 学习提升自己的思维高度，多向优秀的课例学习，尤其是活动和问题的设计上有所创新，从而不断提 升教育水平，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 学科网（北京）股份有限公司 $$