1秋天 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

《秋天》(第一课时)教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 《秋天》 执教:陈蕾宇 教学目标 1、认识“秋、气、了、树、叶、片”6个生字和木字旁、口字旁两个偏旁,认识新笔画横撇,会写“了、子”2个字。 2、认识自然段,会标注自然段。 3、正确朗读课文,读好“一”的不同读音,了解变调。背诵第1自然段。知道秋天是个美丽的季节。 教学内容 教学重点: 了解自然段,正确朗诵课文、背诵课文。 教学难点: 读好“一”的不同读音,认识首次出现的偏旁。 教学过程 一、视频导入,引出课题 1.观看秋天的视频 课件出示:这是哪个季节? 揭示谜底:秋天 读好“秋”字。拼读课题。 2.题目识秋—出示秋的甲骨文 (1)情境创设:小松鼠讲关于秋的故事 (2)关联甲骨文和现代汉字“秋” 3.认识自然段 (1)出示课文《秋天》与《金木水火土》和《对韵歌》的图片,对比得出:《秋天》前面有空格。 (2)引出自然段:前面空两格。 (3)标自然段 二、初读课文,整体感知 1.跟老师读 2.全班读-自己读 3.请生读(正音)(随文正音“了”“一”,强调轻声和变调) “了”要读得轻短 “一”要强调变调和儿化音 三、精读课文第一段 (1)出示课件:(秋天到了,哪些事物发生了变化) 总结:天气、树叶、大雁、天空 (2)重点学第一自然段(出示朗读视频) 详解文意: ①天气凉了:随文识“气”,拼读-组词;解读“凉”:将其与“冷”对比,天气冷了和天气凉了,那个词组更让人舒适?冷字使人感觉寒冷,而凉字是温度较低,但不至于寒冷,使人感到舒适状态。秋比冬更温柔,带着温柔的感觉再读。 ②树叶黄了:随文识“树叶”,认识木字旁、口字旁;解读“黄”。 木字旁引出与树木有关,迁移认识的树木名称,并通过儿歌巩固。 口字旁:讲解叶为什么是口字旁,并拓展其他含“口”的字。 创设情境—图片展示:假如此时你就走在这样一条满是金黄树叶的路上,地上铺满了金色的落叶,阳光照在树叶上,金光闪闪,你有怎样的感觉?很美,带着美好的感觉再读—树叶黄了。 ③一片片叶子从树上落下来:随文识“片”,解读“落” 在生活中学“片”字,出示语文园地一对比一片和一片片,点出:一片片是许许多。小组讨论说更多类似的词组。 如果把“落”改成“掉”,读读对比谁更美。掉是急急忙忙地,直直地往下掉,而落的速度相对较慢,没有那么着急,是缓缓落下的感觉。出示落叶动图,金黄的落叶缓缓落下,它们都欢快地和我们打招呼呢?你想和它们说些什么? 落叶是秋的信使,叶落下来我们便知道秋天来了,所以这就是“一叶知秋”,一个“落”字,就使这幅秋景图有了生机和情趣,带着这样的情趣再读:一片片树叶从树上落下来。 4.再读课文:这段文字多么美啊,让我们再读读记住这美丽的落叶秋景图。难怪作者会在最后说道:啊!秋天来了! 四、总结延伸—松鼠大闯关 1.填句子巩固第一段。 2.用“秋天来了,谁怎么样了”拓展延伸。 出示图片及线上学习伙伴,引导孩子迁移说句子。 3.强调书写“了”、“子” 教师提示横撇是新笔画,带学生写字,先观察占位,再一笔一画地教写字,学生写字,教师巡场,纠正书写姿势。 书写完成后展示点评,以关键笔画正确;占位准确;工整美观为点评标准。 指导书写并点评。 4.阅读绘本“落叶跳舞” 5.总结:美好的时光总是短暂的,今天我们通过天气和树叶的变化,感受到秋天来了,也学会了许多生字,并了解了自然段和变调。下节课,我们将通过天空和大雁的变化再次走进秋天,感悟秋天的美丽。 五、作业 课后请同学们做个有心人,去路边捡捡树叶,把秋天的美景做成图画,将着值得岁月珍藏的美好留存在你们灿烂的童年里吧。 学科网(北京)股份有限公司 $$