[中学联盟]江苏省昆山市锦溪中学苏教版七年级语文上册第一单元诵读欣赏《古诗词三首》课件（共28张PPT）

古代诗词三首 【教学目标】 1．指导学生诵读古诗词，在理解的基础上背诵三首古诗词。 2．体会诗歌所表达的思想感情。 3．初步学会赏析名句的方法。 《次北固山下》 作者简介 王湾，生卒年不详，唐代诗人，洛阳人。 写作背景 王湾是洛阳人，于公元712年，即杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了这首《次北固山下》。 朗读诗歌《次北固山下》读准字音，把握朗读节奏。 次/北固山下 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前 绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔， 顺风前进白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里 升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家 信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。 1、通过诵读，你认为《次北固山下》写景的诗句是哪几句呢？那么抒情的诗句又是什么呢？ 抒发了作者什么样的情感呢？ 第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。抒发作者对故乡洛阳的思念之情。 2、古人写诗都非常注重锤炼字句，有人认为“海日生残夜，江春入旧年”就是一个典范，你以为呢？ 江中日早，残冬立春，虽是寻常意思，但诗人锤炼字句，海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机，而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，暗示了时光的流逝，蕴含自然理趣。 阅读《次北固山下》，回答下列问题 1、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情（或表达乡愁之情）。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情？为什么？ 2、这首诗借景抒情，融情于景，表现作者什么样的情怀？ 表现了作者客游他乡而思念故乡的情怀。 3、写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁的句子（或蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理）是？ 海日生残夜，江春入旧年。 4、这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的宽阔胸襟。颔联完全是写景。其中“正”“悬”点示出什么样的情景？ 潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上。 5、“海日生残夜，江