《五石之瓠》复习学案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《五石之瓠》<庄子>学案 【文言梳理】 惠子谓庄子曰：“魏王贻（ ）我大瓠（ ）之种，我树（ ）之成（ ）而实（ ）五石（ ）。以盛水浆（  ），其坚（ ）不能自举（ ）也；剖之以为（ ）瓢，则瓠落（ ）无所容。非不呺然（ ）大也，吾为（ ）其无用而掊（ ）之。” 庄子曰：夫（ ）子固（ ）拙于用大（ ）矣!宋人有善为不龟手之药者（ ），世世以洴澼絖（ ）为事（ ）。客闻之，请买其方百金（ ）。聚族而谋曰：“我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻（ ）技百金，请与（ ）之。”客得之，以说（ ）吴王（ ）。越有难（ ），吴王使之将（ ）。冬，与越人水（ ）战，大败越人，裂地（ ）而封之。能不龟手一（ ）也，或（ ）以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 今子有五石之瓠，何不虑（ ）以为大樽（ ），而浮乎江湖？而（ ）忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心（     ）也夫! 【翻译句子】 1、客闻之，请买其方百金。（ ） 2、能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 （ ） 3、宋人有善为不龟手之药者。（ ） 4、何不虑以为大樽而浮乎江湖？则夫子犹有蓬之心也夫!（ ） 5、夫子固拙于用大矣 （ ） 6、或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。（ ） 【拓展延伸】 1、结合《五石之瓠》，谈谈庄子“无用之用”思想对现代社会的启示。 2、对比阅读：《<老子>四章》与《五石之瓠》的说理特点和语言特点。 【素材运用】 “无用”实为“大用” 先贤早有言：“无用之用，是为大用”。但是，很多人却不懂得如何正确判断“无用”和“有用”。学钢琴绘画是为了考级；上大学是为了找个好工作；学英语是为了职称、百万国考大军公务员热……很多人活了大半辈子都活不明白，分不清哪些东西是内在修养，哪些东西是追求虚荣；哪些东西有用，哪些东西无用。 如弯树，作为木料“无用”，因为“古老”，因为“稀有”，又有“大用”。所以，判断事物有用无用，要用发展的眼光来看，要把目光放长远。 回望历史，看似无用的“儒家之道”，实为无价之宝。 华夏文明，浩浩汤汤，历经千年，儒家强调的美德、品行、信仰、传统文化等直指精神内核，看似没有一点实际用处，却是精神领域、人文领域里的无价之宝。莫言在获奖的采访时说道，“文学就像头发。那挖出的上千年的古墓，连骨头都成泥土了，唯一存下来的是头发……”“大用”正蕴藏在这些看似“无用”之事中。随着国学热的提倡、流行和升温，那些历千年而不朽、穿透心灵、引领高贵灵魂的文化，正在焕发新的生机，正在成为真正的“大用”。 放眼世界，正如莫言所说：“文学的最大用处，也许就是它没有用处。” 我仿佛看到了高加索山脉托尔斯泰隐绰的身影，听到了多瑙河畔大诗人荷尔德林的吟行，还有美国瓦尔登湖旁的梭罗，在“最好的时代，最坏的时代”里的狄更斯…… 文学、哲学与科学相比看似没有什么大的用处，但正是这些看似“无用”的文人和哲人，却用文学、用思想的力量托起了一个个时代。正所谓“无用之用”，甚至“无用大用”。这种深厚的人文思想建筑起来的高墙任一万个好莱坞也是击不破的。正是“无用于事，却有用于心”。 看看身边，只有正确地看待“有用”和“无用”，才能更好地领悟人生真谛。 “考大学是为了好工作，读硕博是为了更好的工作”，这些想法过分强调“有用”，我们应该脸红；“文科生不爱学数学，理科生学史哲多此一举” 这些想法忽视“无用大用”。熟不知爱因斯坦钟情小提琴，钱学森有很高的艺术修养，戴安澜将军熟读文史，精通琴棋书画，恰是艺术的形象思维助力他们在自己的岗位上作出不平凡的业绩。文科生加强抽象思维培养，理工科学生充实人文底蕴，无用之中恰恰蕴含着“大用”。 我们只有运用脑髓，放出眼光，才能真正明白：无用之用，是为大用。 《五石之瓠》<庄子>学案答案 【文言梳理答案】 惠子谓庄子曰:“魏王贻（赠送）我大瓠（hù，葫芦）之种，我树（n作v,种植）之成而实（n作v,结成果实）五石（shí，现读dàn，计量单位，十斗为一石）。以盛水浆（省略句，省略了代词“之”），其坚（adj作n,坚固的程度）不能自举（宾语前置，即“举自”，拿起自己）也。剖之以为（把…当作）瓢，则瓠落（huò，宽大空廓的样子）无所容。非不呺然（xiāo,内中空虚而宽大的样子）大也，吾为（表原因，因为）其无用而掊（pǒu,击破）之。” 庄子曰:“夫（句首发语词）子固（实在，确实）拙于用大（状语后置，“固于用大拙”，译为“不善于使用大的东西啊”）矣!宋人有善为不龟手之药者（定语后置，译为“有个善于制作防止手冻裂的药物的宋国人”。龟(jūn):同“皲”，皮肤冻裂），世世以洴澼絖（洴澼(píng pì):漂洗；絖：(kuàng):同“纩”，丝绵絮；）为事（ “以…为事”：把…作为营生）。客闻之，请买其方百金（省略句+状语后置，“请(以)百金买其方”，译为“愿意出百金收购他的药方”）。聚族而谋之日:"我世世为洴澼絖，不过数金，今一朝而鬻（yù，卖）技百金，请与（给）之。”客得之，以（省略“之”，拿他）说（同“悦”，取悦）吴王。越有难（发难，即发兵侵略），吴王使之将（n作v，当将领，领兵）。冬，与越人水（n作状，在水里）战，，大败越人。裂地（割地）而封（封赏）之。能不龟手一（同样的）也，或（有的人）以（因为，后省略了代词“之”）封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 今子有五石之瓠，何不虑（用绳结缀）以为大樽（盛酒器，这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水）而浮乎江湖，而（表转折，却）忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心（比喻不通达的见识；蓬，一种草，弯曲不直）也夫!" 【句子翻译答案】 1、 有个游客听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。 2、 能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。 3、 有个善于制作防止手冻裂的药物的宋国人。 4、 为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢？却担忧它大而无处可容纳，看来先生你还是心窍不通啊！ 5、 先生实在是不善于使用大东西啊！ 6、 有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。 【扩展延伸答案】 1、[示例] 在当今急功近利、人心浮躁的社会，庄子的“无用之用”思想给我们带来诸多启发： ①变通创新方面。合理地变“无用”为“有用”，化“有用”为“巧用”。 ②用人方面。不仅要做到“物尽其用”，更要做到“人尽其才”。 ③教育方面。因材施教，使其终有所用。 ④人生观方面。既看中有用之用，更看中无用之用。 2、 《五石之瓠》：以问答对话、寓言故事的叙事方式来阐明道理，善于以形象说理，呈现出庄子追求逍遥精神的浪漫想象，含蓄婉曲； 《<老子>四章》：或直接鲜明说理论道，言简意赅，精要准确，理性冷静；或从生活现象中发现道理，平易而有说服力；表达上则运用比喻、排比，简洁有力，寓意鲜明。 【素材运用】 适用主题：无用之用 （1）五石之瓠：惠子得到魏王赏赐的大瓠之种，种出五石的大瓠，却不知道拿它怎么用，庄子转变思路，发掘出其独特的价值：以为大樽而浮乎江湖。 （2）不龟手之药——宋人有不龟手之药，却世代以漂洗丝絮为业，客用百金购得不龟手之药，却因此帮助吴打赢了越国，从而裂地封疆。 “无用之用”当真无用？答案必然是否定的，追求有用是为了眼前的利益，追求看得见的物质提升，但当我们把时间都用在了追求“有用”上，是否已经背离了我们的初衷，使我们自己只着眼目前，疲于奔命。因此，只有“有用之用”，人生会有缺憾，而无用之用，立足长远，寄托心灵，方为大用。 学科网（北京）股份有限公司 $$