语文园地二（教学设计）-【上好课】 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）

课 题 语文园地二 统编版 一年级上册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.掌握正确书写作业本封面的方法和格式，认识8个生字，会写两个生字和一个笔画。 2.能正确拼读音节，读准声调；通过比较，区分两组形近字母；读准音节，理解意思，能做相应的动作。 3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《小白兔和小灰兔》。 4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 学习 重难点 重点： 1.能正确拼读音节，读准声调；通过比较，区分两组形近字母；读准音节，理解意思，能做相应的动作。 2.在大人的帮助下，借助拼音朗读《小白兔和小灰兔》。 学情分析 学生是学习的主人，把学习的主动权还给学生，给充分的时间与空间，让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。运用同桌合作的优势，集合组内成员的力量，让学生学会了分工合作，发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 激趣导入，揭示课题 （设计意图：出示课件，学生观察语文园地是以几个板块的形式学习，激发学生学习的兴趣。） 1.本单元的学习中，我们一起徜徉在拼音王国，认识了六个韵母和八个声母。今天，我们将一起走进奇妙的语文园地，不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，你将会收获更加丰富的语文知识。 2.领读课题，学生齐读课题。 学习任务一：识字加油站 （设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。） 1.学写作业封面。 （1）小朋友，我们是一年级的小学生了，要写作业啦！你会写作业封面吗？我们一起来学一学。 （2）看一看，作业封面上有哪些内容？需要怎么填写呢？ 明确：作业封面上有学校、班级、姓名。 （3）教师总结，是的，填写这些内容时要注意： 学校名称：要写全称，字体工整。 班级：写清楚年级和班级，数字要规范。 姓名：要书写清晰，不得潦草。 2.认读生字“本、学、校、班、级、姓、名、王”。 （1）根据作业封面指出生字：本、学、校、班、级、姓、名、王。多种形式认读生字（板书） （2）认识词语和下面的字： （3）注意前鼻音“本、班”，后鼻音“姓、名”。 （4）教师先范读，接着学生自己拼读、集体开火车读。 3. 学写生字“九、王”及笔画横折弯钩。 （1）读准字音：教师领读，学生跟读；学生自由读。 （2）学习生字写法：教师边展示边讲解。 ①九，先写撇，再写横折弯钩。书写时，注意撇要写得舒展，横折弯钩的转折处要圆润自然。 ②“九”这个生字中，有一个新的笔画——横折弯钩，在书写时，注意转折处要圆润自然。 ③王，先写横，再写中间的短横，然后写竖，最后写长横。三横间距要均匀，且长短有别。上两横短，下横长。竖画要写在正中间，垂直挺拔。 （3） 先描红，再书写。 4.你学会写封面了吗？快来给你的作业本写上封面吧！ 学习任务二：用拼音 （设计意图：通过不同音调的音节拼读，配合做动作帮助拼读，使枯燥的学习拼读，变得那么有趣起来，充分发挥学生主体性，发挥学生的想象能力，学生锻炼自己的动手操作能力，从而加深对声母形体的记忆。） 学完写作业封面后，，接下来学习“用拼音”这一个版块，在这个板块是由闯关游戏组成的。 1.闯第一关，夺“读一读”奖章。 （1）出示课件，学生练习拼读，注意读准声调。 （2）复习声调符号。 声调符号有四种，韵母遇上它们，读起来声调就不同了。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 （3）对比读：dǎ——dà mō——mó bí——bǐ pǔ——pù lǘ——lǜ （4）多种形式比读：小组内比读，班内比读，拉火车比读。 2.闯第二关，夺“辨析”奖章。 （1）出示课件，学生自主练习读。 （2）比较形近字母：b—d。 右下半圆b b b，左下半圆d d d。 b 是广播，声音大；d 是马蹄，跑得急。 （3） 教学音节词“là bǐ dà mǐ”：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。 （4）眼力大比拼：划掉所有的b。 （5）比较形近字母：f—t。 一根拐棍f f f，伞柄朝下t t t。 f 像风儿轻轻吹，t 像铁锤用力捶。 （6）教学音节词“fú tī dì tú”：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。 （7）眼力大比拼：划掉所有的f。 3. 闯第三关，夺“动作表演”奖章。 （1）学生自己尝试拼读音节。 （2）同桌互帮互读、开火车拼读。 （3）学生一边读音节词一边做动作，感受学拼音的乐趣。 （4）同桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一人乱序读音节，另一人做动作，然后互换。 学习任务三：字词句运用 （设计意图：通过观察音节，发现同韵母音节的规律，找出以前学习的同韵母的汉字，不仅巩固知识，更能激发学生学习拼音的兴趣。） 1.出示课件。读一读，连一连。 （1）学生自读生字，读准字音。 （2）教师范读、带读，学生思考：你发现了什么？ 第一行生字都有韵母“ɑ”,第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都有韵母“u”。 （3）教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读，感受其中的韵母。 （4）联系之前学过的汉字，说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。 示例： 带u的字有：路、五、目；带ɑ的字有：下、大、八、爸、妈；带i的字有：一、七、四、日。 学习任务四：和大人一起读 （设计意图：生动有趣的故事，充满童真童趣，图文结合，认识字词，积累语言，培养学生阅读的兴趣。） 1.借助拼音和爸爸妈妈一起读一读。 2.说一说：收完白菜，老山羊要送给它们白菜，小白兔和小灰兔分别要了什么？ 明确：小灰兔要了一车白菜，小灰兔要了一包菜籽。 3.小白兔和小灰兔各自把它们想要的东西带回了家，接下来它们都做了什么？ 明确：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽，过了些日子收获了白菜。 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，白菜就吃完了。 4.你喜欢小白兔还是小灰兔？说说喜欢的原因。 学生各抒己见。 5.教师总结：小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯，就像小白兔说的：只有自己种，才有吃不完的菜。 板书： 语文园地二 学写作业封面 读准音节 和大人一起读 1 学科网（北京）股份有限公司 $$