第3课时 数与代数（教案）-2023-2024学年人教版数学三年级下册

教学设计教案 课 题 数与代数（3） 备课人 授课日期 教 学 目 标 （1）学生能够系统梳理并正确排列不同时间单位，理解相邻时间单位间的进率关系。 （2）学生能够熟练运用24时计时法表示具体时刻，并准确计算事件经过的时间长度。 （3）学生能够在学习过程中培养对时间概念的理解，增强时间管理意识，并形成积极的价值观。 教 学 重 点 与 难点 （1）时间单位间的进率理解与应用。 （2）24时计时法与12时计时法的转换。 （3）计算经过时间的策略与方法。 媒 体教 具 （1）整理好的时间单位顺序表与相邻单位进率对照表。 （2）24时计时法与12时计时法转换示例表。 （3）相关的年、月、日教学挂图或多媒体课件。 课时 - 教 学 过 程 二次备课 一、情境导入，激活旧知 创设情境 师：同学们，想象一下我们正在规划一次跨年的家庭旅行，我们需要考虑哪些关于时间的因素呢？ 比如，从今年的暑假到明年的寒假，我们需要知道这段时间具体有多长；如果计划在新年钟声敲响的那一刻许愿，我们要知道那是什么时候。 这一切都离不开我们之前学习的 年、月、日 知识。 今天，我们就乘坐时间的小船，一起回到那些重要的知识点，确保我们的旅行计划万无一失！ 回顾提问 （屏幕上展示不同时间单位的图片或动画，如挂历、钟表等） 师：谁能告诉我，从 秒 到 年 ，我们学过哪些时间单位？ 它们之间怎样转换？ 二、知识梳理，构建网络 （1）时间单位排序与进率 小组合作 生：分组讨论并列出所有时间单位，按从小到大的顺序排列。 （学生小组内热烈讨论，教师巡回指导，确保每组都能正确列出时间单位序列。） 全班分享 （请一组学生代表上台，使用磁贴或电子白板展示他们排序的结果。） 生：秒、分、小时、日、周、月、年。 教师引导 师：非常好！ 现在，让我们一起看看相邻单位之间的进率。 例如，1分钟等于多少秒？ 1小时等于多少分钟？ 以此类推，我们如何快速记住这些进率呢？ （2）24时计时法与时间计算 互动问答 师：谁能解释一下，12时计时法和24时计时法有何不同？ 比如，下午3点用24时计时法怎么说？ （学生举手回答，教师及时反馈并鼓励。） 实例演练 （采用 我说你答 的方式，增强互动性。） 师：现在我将说一些日常时间，你们迅速转换成24时计时法。 比如， 早上7点 ——（学生齐声回答： 07:00 。） 解决难点 师：我们已经掌握了时间的表示方法，那么如何计算两个时间点之间的经过时间呢？ 有没有什么好方法？ （引导学生回顾时间轴、加减法等计算策略。） 三、深化应用，巩固提升 完成习题 自主尝试 师：现在，请大家打开课本，独立完成教材 总复习 的第1题第（2）部分，以及练习二十三的第8至9题。 这些都是关于时间计算的实际应用，考验你们的时刻到了！ 小组讨论 遇到难题怎么办？ 别担心，先自己思考，如果还是不确定，可以小声和小组内的同学讨论。 记住，相互帮助是学习的好方法！ 集体讲解 （挑选几位同学上台，分享他们的解题思路。） 生A：我在做第8题时，首先确定了起始时间和结束时间，然后通过计算两者之差得到了答案。 实践拓展 生活应用 师：接下来，让我们把学到的知识应用到实际生活中。 比如，规划一个周末的家庭活动日程，包括起床、早餐、户外活动、午餐、休息等，你们需要计算每个活动的预计时间，并确定整个活动的日程表。 四、课堂小结，温故知新 个人反思 师：这节课即将结束，让我们花一点时间思考，你今天学到了什么新知识？ 或者，有什么旧知识得到了巩固和加深？ 集体分享 （鼓励学生自由发言，分享他们的学习体会或疑问。） 生B：我以前总是混淆24时计时法和12时计时法，今天通过练习，我感觉清晰多了！ 教师寄语 师：时间是我们最宝贵的资源，学会管理时间，就是在管理自己的生活。 希望你们不仅能在数学上准确计算时间，更能在生活中珍惜每一分每一秒。 板 书设 计 （1）年、月、日。 （2）大月、小月、每月天数。 （3）判断平年和闰年。 （4）24时计时法、12时计时法。 （5）经过时间的计算。 作业布置 （1）请学生独立完成以下练习：根据所学知识，制作一个关于年、月、日的知识梳理表，包括大月、小月的天数，判断平年和闰年的方法，以及24时计时法和12时计时法的转换。 （2）请学生运用24时计时法，记录自己一天中几个重要时刻的活动，并计算出这些活动之间的时间间隔。 教学资源拓展 拓展资源 （1）课外书籍：《时间的简史：给青少年的时间知识启蒙》、《数学的奥秘：时间与日期的计算》。 （2）网络资源：国家基础教育资源公共服务平台（www.njer.cn）中的 年月日 教学资源专题，包括教学视频、动画演示等。 （3）实践地点：当地科技馆或博物馆中的时间与宇宙展区。 拓展建议 （1）课外书籍：建议学生在阅读这些书籍时，结合课堂所学的年、月、日知识，对时间有更深入的理解和认识。 （2）网络资源：建议学生在家长的指导下，利用网络资源进行课后复习和巩固，尤其是动画演示可以帮助学生更直观地理解时间单位之间的转换。 （3）实践地点：建议学校或家长组织学生参观科技馆或博物馆，通过实地观察和互动体验，增强学生对时间概念的理解和兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$