简单的小数加、减法（教案）-2023-2024学年人教版数学三年级下册

教学设计教案 课 题 简单的小数加、减法 备课人 授课日期 教 学 目 标 （1）学生能够理解并掌握小数加、减法的计算法则，正确进行一位小数的加、减法计算。 （2）学生能够通过多种方法解决小数加、减法的实际问题，感悟小数加、减法的算理，并培养解决实际问题的能力。 （3）学生能够在学习过程中，培养对数学的兴趣和积极的学习态度，增强数学在实际生活中的应用意识。 教 学 重 点 与 难点 （1）理解和掌握小数加、减法的计算方法，尤其是小数点对齐的重要性。 （2）在计算过程中深入体会小数加、减法的算理，以及如何将算理应用于实际问题中。 媒 体教 具 （1）准备关于小数加减法的多媒体教学课件。 （2）准备相关例题和练习题的打印材料。 （3）准备小数加减法的实际应用情景图片或实例。 课时 - 教 学 过 程 二次备课 一、学前准备 引入生活实例，激活旧知 开场互动：首先，请同学们分享一下在日常生活中遇到过哪些需要进行加减运算的情景，比如计算零花钱、购物找零等。 复习整数加减法：接着，请大家回忆并分享如何进行整数的加减运算。 老师将根据学生的回答，板书回顾整数加减法的关键步骤：确保相同数位对齐，从个位开始加减，满十进一或借一当十。 巩固练习：给出简单整数加减法题目，如32+54= 、68-7=、48+9=、25-17=，请几位同学上台板演，其他同学在练习本上同步计算。 完成后，集体核对答案并讨论这些题目的共同特征，强调加减过程中对位的重要性及进位、借位规则。 二、探究新知 从具体到抽象，引入小数加减法 （1）小数加法案例学习 情境创设：展示教材第96页例3（1）的插图，描述场景—— 小明去文具店买了一个0.8元的卷笔刀和一支0.6元的铅笔 。 引导学生思考：如果要计算总共花费多少钱，应该如何列出算式？ 多样算法探索：鼓励学生小组讨论，提出计算0.8+0.6的方法。 预计会出现直接口算、货币单位转换后计算以及直接列竖式计算等多种策略。 竖式讲解：选取学生代表分享计算过程，特别强调小数点对齐即为相同数位对齐的原则，展示不同计算方法并板书，如将0.8元和0.6元分别视作8角和6角，通过元角分的换算来直观理解，最后回归到小数竖式计算的规范格式。 （2）小数减法案例深化 新问题提出：紧接着，提出新的问题情境： 如果比较带橡皮的铅笔（假设价格为1.2元）和普通铅笔（0.8元）的价格差。 请学生尝试独立列出减法算式并计算。 自主探索与展示：学生尝试后，邀请几位同学上台展示他们的计算过程，尤其是如何处理小数点对齐和借位问题，进一步强化小数减法的算理。 三、巩固实践与拓展提升 深化理解，灵活应用 分层练习：通过一系列精心设计的练习题，包括直接计算小数加减法的竖式题，逐步提升难度至涉及多位小数的计算，确保每位同学都能在实际操作中巩固所学知识。 例题演练：2.4+4.9=、6.5+0.8=、5.2-0.7=、4.1-3.3=，确保每题都有学生板演，并让其他学生口头检查对位和计算过程。 进阶挑战：4.8+5.6、5.6-4.8、5.6+5.2、5.6-5.2，这些题目不仅要求计算结果，还需学生口头说明计算时的思考步骤。 思维训练：直接计算：快速反应练习，0.8-0.5、0.7+0.4等，旨在提高学生的计算速度和准确性。 填空挑战：给出不完整的计算题，如 7.□ □.3 = 3.5 ，让学生通过推理填写缺失数字，检验他们对小数加减法原理的掌握程度。 结束语与作业布置 总结归纳：回顾本节课学习的小数加减法计算要点，强调小数点对齐的意义，以及在解决实际问题中灵活运用所学知识的重要性。 课后任务：布置几道与生活紧密相关的应用题，要求学生在家庭作业中结合今日所学解决实际问题，比如计算家庭日常开销、超市购物清单总费用等，既巩固了学习成果，又培养了数学应用能力。 板 书设 计 （1）小数的加、减法计算方法与算理。 （2）简单小数加、减法竖式计算。 作业布置 （1）完成以下小数加减法的竖式计算，并检查小数点是否对齐，相同数位是否对齐：2.4 + 3.9=5.7 1.2= （2）应用小数加减法解决以下实际问题，并写出计算过程：如果你有5.8元，买了一个本子花费了2.3元，计算你剩下多少钱，并用竖式表示。 教学资源拓展 拓展资源 （1）课外书籍：《小数王国的探险之旅》——本书以趣味故事的形式介绍了小数的相关知识，适合学生阅读，增强对小数的理解和兴趣。 （2）网络资源：教育视频网站如 Khan Academy （可汗学院）提供了关于小数加、减法的动画教学视频，帮助学生直观理解计算方法。 （3）实践地点：超市或便利店——学生可以在家长的陪同下，在购物时观察价格标签，实践小数加、减法的实际应用。 拓展建议 （1）课外书籍：建议学生在课后阅读《小数王国的探险之旅》，并记录下自己对新知识点的理解，与同学分享。 （2）网络资源：建议教师将 Khan Academy 的小数教学视频作为课堂辅助教学工具，或在课后推荐给学生自主学习。 （3）实践地点：建议家长在周末带孩子去超市购物，让孩子尝试计算总价或找零，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。 学科网（北京）股份有限公司 $$