新学期教学计划-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

2024年秋季中职语文一年级教学计划 （基础模块上册） 专 业：________________ 日 期：2024年9月 授课班级：________________ 任课教师： __________ 一、教学目标 指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、学情分析 ①学生普遍存在学习习惯不是很好，自觉、自律、自控性较差的特点。 ②文化知识基础差，学习意识差，认识不到学习知识的重要性。语文的基础知识也不扎实，部分学生不喜欢朗读，书写欠端正、工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不上讲究写作的方法和技巧。 根据学生的特点及不同专业的特殊性，既要训练语文的基本功，又要注重培养学生感受鉴赏文学的审美趣味。既要养成独思考、质疑探索的习惯，又要拓展语文学习的范围，要通过采取一系列的强化措施，提高语文综合应用能力，为专业知识人的学习和职业技能的培养奠定础，以适应就业和创业的需要。 三、教材分析 教材使用根据教育部2020年颁布的《中等职业学校语文课程标准》编写，由高等教育出版社2023年出版的《语文》基础模块(上册)，本册教材为《语文》（基础模块）（上册），共8个单元，（27篇课文，其中必读课文20篇，选读课文7篇），每个单元包括单元导语、阅读与欣赏、表达与交流，语文综合实践活动、古诗词诵读等。 ①单元导语 单元导语着眼于激发学生阅读的兴趣，帮助学生领悟本单元蕴含的人文精神。 ②阅读与欣赏 每单元选编至少3篇课文，其中含必读课文和选读课文。每课由课文、提示与练习两个部分组成。 ③提示与练习 一般先提供口语交际、写作案例，再介绍口语交际、紫写作的相关知识，然后提出注意事项，最后布置口语交际、写作练习。 ④语文综合实践 语文综合实践由活动的目的和任务、活动流程和活动指导三个部分组成。实践活动以“生活”（学生生活、社会生活、职业生活）为载体，以活动为形式整合知识与方法，实现工具性与人文性的统一，提高学生语文综合应用能力。 ⑤最后还设置了古诗词诵读，以引导学生多读经典。 本教材有以下特点: 1、工具性与人文性相统一 2、综合性与实践性相统一 3、通识教育与普通教育相统一 本教材以教学单元为载体，科学的组合了学生必需的语文基础知识，日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，养成自学和运用语文的良好习惯。注重培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高正确理解与运用语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。 四、本学期教学内容及目标 单元 教学目标 第一单元 1. 感受革命领袖的博大胸襟和伟大抱负，理解延安军民、冀中人民、江姐及其狱友们对革命理想的追求、对国家命运的关注，汲取精神力量，敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。 2.领悟诗词借助意象抒发情感的作用，把握散文综合运用多种表达方式的特点，感受小说的诗意之美，体会剧本语言的表达之妙。 第二单元 1.了解诗歌运用意象抒发思想感情的手法，欣赏散文情景交融的意境美与象征手法的作用，领悟小说情节安排、人物刻画的特点，体会文学作品的独特魅力。 2.根据文学作品的不同体裁特点，从形象塑造、情感表达语言风格等方面进行赏析，感受文学作品丰富的意蕴和艺术表现力，获得审美体验，提升文学素养 第三单元 1.了解作品反映的社会生活，认识古代文化的价值，增强传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。 2.体会不同作品写作手法的独特之处。 3.培养语感，增加语言积累，丰富文化常识 第四单元 1. 阅读《平凡的世界》全书，了解当时中国城乡社会生活历史性的巨大变迁，以及小说展现的社会风貌和生活习俗，感受一代青年不甘平庸的奋斗精神，领悟改革的艰难和不可阻挡的历史趋势。 2.梳理小说主要情节，理清人物关系，把握主要线索;分析人物形象，感受人物的奋斗历程，探究人物的精神世界，领悟作品主题。 3.品味小说质朴感人的语言，，提高语言欣赏能力和运用能力，建构并积累阅读长篇小说的方法和经验 第五单元 1.学习本单元纪实性文章，了解中国共产党领导下中国人民创造的辉煌成就，领会焦裕禄精神的丰富内涵，感受先进模范人物踔厉奋发、勇毅前行的精神品格，把握时代脉搏，坚定民族自信。 2.掌握通讯、报告文学的立场和视角，学习根据题旨精当选材、布局谋篇的基本方法，体会典型事例对表现人物所起的作用，提升新闻纪实类作品的阅读素养。 第六单元 1.了解本单元课文中体现的先秦时期儒家、墨家、道家的一些重要思想理念，思考古代经典的当代意义，增进对中华优秀传统文化思想理念和人文精神的认识，坚守中华文化立场 2.感受不同形式诸子散文的表达风格，把握诸子散文不同发展时期的文体特点。 3.积累经典语句，培养文言语感，提高文言文阅读能力，以及思维能力和思维品质 第七单元 1.把握作者的立场、观点和态度，领悟其探析本质、获取真知的科学与理性精神;理解实事求是新文风、“拿来主义”文化观、重复与变化艺术规律、“道之所存，师之所存”学习观的基本内涵及现实意义。 2.把握课文阐述观点的基本思路与结构层次，领悟观点与材料之间的逻辑联系;掌握举例、对比、比喻等论证方法;感受科学思维与理性思辨的逻辑力量。 3.理解实用性文章的针对性特点;能运用所学观点及其思路、方法对社会现象进行客观观察、辩证思考和理性评析提高思维品质;力求在日常表达交流中严谨立言，说清事理，以理服人 第八单元 1.积累丰富的语言材料，初步认识不同语体的语言特点，探索语言的运用规律，提高对语言的感悟能力。 2.把握诵读方法和技巧，通过诵读，体会作品的思想感情、行文脉络和文本的语言特点、意境风格，感受语言文字的独特魅力。 3.细读文本，体会语言的丰富内涵，获得情感熏陶和思想启迪;联系实际，创设情境，开展积极的言语实践，提高得体表达的能力 五、本学期具体措施 1、做好扭转学牛以往不良学习习惯的工作。 2、对学生进行双基教育，做到既教书又育人。 3、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 4、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 5、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同层次学生的特点。 六、教学进度安排 周次 起止日期 授课节数 教学内容 备注 第一周 9.2—9.8 3 《沁园春·长沙》 《风景谈》 第二周 9.9—9.15 3 《荷花淀》 *《江姐》 (节选) 第三周 9.16—9.22 3 口语交际（倾听） 诗二首《雨巷》 中秋节 第四周 9.23—9.29 3 《我愿意是急流》《荷塘月色》*《灯》 第五周 9.30—10.6 3 《林黛玉进贾府》 国庆节 第六周 10.7—10.13 3 《最后一片叶子》 写作（写景如在眼前） 第七周 10.14—10.20 3 《伐檀》*《无衣》 第八周 10.21—10.27 3 《种树郭橐驼传》《念奴娇·赤壁怀古》 第九周 10.28—11.3 3 《促织》 口语交际（介绍） 第十周 11.4—11.10 3 《平凡的世界》 写作（叙事要有波澜） 第十一周 11.11—11.17 4 《县委书记的榜样--焦裕禄》《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 第十二周 11.18—11.24 3 《国家的儿子》 (节选) *《心有一团火，温暖众人心》 第十三周 11.25—12.1 3 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《寡人之于国也》 第十四周 12.2—12.8 3 《劝学》《公输》 第十五周 12.9—12.15 3 《庖丁解牛》 口语交际（访谈与咨询） 第十六周 12.16—12.22 3 《反对党八股》 (节选)《拿来主义》*《千篇一律与千变万化》 第十七周 12.23—12.29 3 《师说》 写作（议论要讲逻辑） 第十八周 12.30—1.5 3 语感与语言习得 第十九周 1.6—1.12 3 期末综合复习 第二十周 1.13—1.19 3 期末考试 注：教学进度安排根据实际情况适时调整。 学科网（北京）股份有限公司 $$