可能性（课件）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

可能性 可能性（1） 人教版五年级上册 情境导入 答：不能确定 小宏的存钱罐里都是硬币，你能确定里面是哪一个面值的硬币吗？ 小宏说：“我放进去的不是5角的，就是1元的。”里面一定有什么面值的硬币？一定没有什么面值的硬币？ 答：一定有5角和1元的硬币。一定没有1角的硬币。 情境导入 想一想，说一说，你是怎么判断的？ 硬币有1角、5角和1元三种面值，题中没有说明，不能确定存钱罐里有一种还是多种面值的硬币。 通过小宏的话可以判断，存钱罐里有5角和1元两种面值的硬币，没有1角面值的硬币。所以一定有5角和1元的，一定没有1角的。 这节课我们就来学习——事件发生的可能性。 这个例子中提到的“确定” “不能确定” “一定有”和“一定没有”等，都是判断事件发生可能性的语句。 想一想，说一说，你是怎么判断的？ 教学目标 1.在熟悉的生活情境中初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2.初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。 3.培养思维的严谨性、口头表达能力和小组合作能力。 教学重难点: 1.通过活动让学生充分体验事件发生的确定性和不确定性。 2.利用事件发生的可能性的相关知识解决实际问题。 联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。 6 小明抽一个签，他可能会抽到什么节目？ 可能是唱歌。 也可能是朗诵。 三种情况都有可能。 小明抽到了跳舞，接下来小丽可能会抽到什么？ 小丽：唱歌和朗诵都有可能。 小红：不可能是跳舞。 跳舞 体现了事件发生的不确定性 体现了事件发生的确定性 我一定会抽到唱歌。 小丽抽到了朗诵，最后只有一张了。小红会抽到什么？ 小丽抽到了朗诵，最后只有一张了。小红会抽到什么? 只剩最后一张了，小红抽到的一定是唱歌。 上面的抽签结果可以用下面的表格表示。 姓名 唱歌 跳舞 朗诵 小明 小丽 小红 可能 可能 可能 不可能 一定 不可能 不可能 可能 可能 事件发生的确定性和不确定性: 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述。 在一定条件下，一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述。 分别从右面两个盒子里摸棋子。 （1）哪个盒子里肯定能摸出红棋子？ （2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？ （3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？ 1号 2号 1号 2号 哪个盒子里肯定能摸出红棋子？ 1号盒子。 1号盒子。 哪个盒子里不可能摸出绿棋子？ 14 1号 2号 哪个盒子里可能摸出绿棋子？ 2号盒子。 在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子？ 绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。 15 1.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。 一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。 一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。 2.转盘游戏。 我转（ ）号转盘可能表演朗诵。 我转（ ）号转盘一定表演唱歌。 我不会讲故事，转（ ）号转盘不可能讲故事。 1 2 2 讲故事 唱歌 朗诵 跳舞 唱歌 唱歌 唱歌 唱歌 1号 2号 3.用“可能”“一定”“不可能”填空。 (1)转动①号转盘, 停下后, 指针( )落在涂色区域。 (2)转动②号转盘, 停下后, 指针( )落在涂色区域。 (3)转动③号转盘, 停下后, 指针( )落在涂色区域。 ① ② ③ 可能 一定 不可能 4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，“可能”画“△”。 （1）鱼儿离不开水。 （ ） （2）太阳明天从西方升起。 （ ） （3）大熊猫会飞。 （ ） （4）在全校师生名单中任意指出一个，是学生。 （ ） √ × × 4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”， “可能”画 “△”。 （5）冬天青海省会下雪。 （ ） （6）我们班明天比赛会取得第一名 （ ） （7）轮船在陆地上行驶。 （ ） √ × 这节课你们都学会了哪些知识？ 事件发生的可能性 事件发生的可能性 可预知 不可预知 用“一定”“不可能”描述 用“可能”描述 $$