第17课 挽救民族危亡的斗争 教学设计说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

《中外历史纲要（上）》第17课《挽救民族危亡的斗争》 教 学 设 计 说 课 稿 一、说教材 本课是《中外历史纲要》上册第五单元最后一课，在教材地位上起到了“承上启下”的作用。本课讲述了自甲午中日战争后中国人民试图挽救民族危亡的斗争。本课设置了“戊戌维新运动”、“义和团运动”、“八国联军侵华”、“民族危机的加深”四个子目。重点讲述了戊戌维新运动和义和团运动为挽救民族危机而进行的斗争。本课的知识点在中国近代史中占据着重要地位，是中国近代化探索进程转向的重要节点。 根据教材内容，依据本单元核心主题设计了三个探究主题。探究主题一：救亡促维新；探究主题二：灭洋引国变；探究主题三：国难置深渊。把四个子目内容整合成三个主题探究，便于学生更好地把握教材内容，提高教学效率。 2、 说学情 本课教学对象是高一年级的学生。他们在初中阶段对本单元的历史事件已经有了大体的了解，但是学习的深度不够，他们能够较好地理解历史事件发生的背景、经过和影响，但是看待历史事件的理性思维还有待进一步提高。所以，我在教学设计中关注初高中课程的衔接，注意内容的深度，培养学生的思维能力。所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣在学习历史的过程中同样显得至关重要。对于学生已经大致了解的史实来说，探索未知的内容或许更加能够引起学生的关注和兴趣。在此，我将围绕教材内容设置一系列问题去激发学生的学习兴趣，以若干个学习任务来驱动课堂教学。 三、说教学目标 1、课标要求 认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。 2、 素养目标 在发展学生核心素养教学理念的指导下，基于对新课程标准和新教材的分析，我将 本课的教学目标确立为以下素养目标： 素养目标一：通过时间轴梳理列强侵华的史实及中国人民挽救民族危亡的斗争史实（时空观念）；能够运用有关史料，理解戊戌维新运动和义和团运动的性质和意义，探究其存在的局限性（史料实证、历史解释)；通过学习八国联军侵华战争、民族危机加深的史实，全面分析列强侵华对中国社会的影响(唯物史观、历史解释)。 素养目标二：通过学习使学生能够意识到中国在近代经历诸多磨难之时中国的仁人志士不断地探索救国道路,尽管存在一定的局限性,但还是体现了中华民族百折不挠的民族精神与中国人民的爱国主义精神。(家国情怀）。 3、 教学重难点 重点：戊戌变法和义和团运动的性质和意义；《辛丑条约》的内容及影响。 难点：分析戊戌变法的意义与局限；多角度认识19世纪末20世纪初中国人民挽救民族危亡的斗争。 四、说教法学法 本单元的教学坚持以学生为课堂主体，充分利用多媒体资源，发挥现代教育技术的作用，让学生自己搜集资料、小组合作探索和展示，启发学生自主探究，引导学生有目标地进行探究，更加关注学生的主体地位，促进课堂教学更加高效。 五、说教学过程 1.设计思路 本课的教学设计紧密围绕历史学科的五大核心素养，理清主线，突出重点，大胆取舍，对教材进行重新整合。在本课的教学设计中打破了传统教学模式，引用多种史料，创设情境，设计问题，编排“学习任务”，以若干个学习任务来驱动课堂教学。以生为本，创新学习方式，组织自主学习、小组学习。 2.具体设计 新课导入 这一环节通过观看历史视频，创设历史情境，拉近课堂与历史的距离，激发学生兴趣，提出问题，引发学生思考。 新课教学 本课教学过程中，我设计了三个探究主题，围绕着主题又明确了本课的学习任务。以学习任务的形式展开教学。 （一）救亡促维新——戊戌维新运动 任务一：戊戌变法的时代背景。教师展示史料，图片，引导学生思考问题。学生能从甲午中日战争后的民族危机、维新派宣传进步思想等方面进行总结。学会将历史事件放在特定的历史时空里思考，培养学生的唯物史观和时空观念。 任务二：概述戊戌变法的过程。学生阅读教材和地图，学生自主梳理戊戌变法过程大事记。培养学生自主学习能力和时空观念。 任务三：分析戊戌变法的内容。利用表格整理变法的内容，使用表格更直观，概括性更强，有利于梳理内容，建构知识框架。 任务四：戊戌变法的意义与局限。教师展示相关材料，学生阅读史料思考问题，培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力，培养归纳概括能力。培养学生历史解释、史料实证、唯物史观的学科素养。 （二）灭洋引国变——义和团运动 任务五：小组合作探究“如何正确评价义和团运动”。教师播放一段视频和提供相关文字材料，指导学生小组合作探究。通过理性分析和辩证看待义和团运动，理解义和团因其自身存在的局限性而无法取得反帝斗争的胜利，提升学生对历史趋势的认识和敏锐的洞察力。 （三）国难置深渊——八国联军侵华 任务六：探讨庚子国难的严重影响。教师引导学生梳理八国联军侵华的过程，感悟列强侵华带来的影响。通过表格的形式，使学生认识到《辛丑条约》的内容要比以往的不平等条约危害更甚。让学生认识到其影响是清政府完全成为列强统治中国的工具，中国从此彻底沦为半殖民地半封建社会。 （四）感悟 回顾自鸦片战争以来中国人民为了国家出路的探索和民族危机的挽救而前赴后继，一代又一代的仁人志士，用他们自己的努力传递着斗争到底的熊熊烈火，他们或披荆斩棘，或砥砺前行，或踔厉奋发。论从史出，史论结合。增进民族情感与家国情怀。实现历史 历史学科的育人价值。 六、教学总结 七、教学反思 本课在教学实践的过程中，也有很多问题值得深思。比如核心素养的培育如何实现，对教材的整合是否合理，教授难度的把握，本课内容需要学生理解到什么程度，如何实现历史学科的育人价值。 ( 第 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$