3.3水资源教案2024-2025学年人教版地理八年级上册

《水资源》 【课标分析】 水资源一节课标要求如下：①“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对我国社会经济发展的影响”；②“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”。第一条要求，是要学生通过本节课的学习能认识和理解我国水资源时空分布的特征，并能说出其对生产生活的影响。第二个要求是要学生知道解决我国水资源时空分布不均所采取的措施，尤其是跨流域调水的重要性和必要性，还要求学生能够从生产生活的实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性，养成节约用水的习惯和掌握一定的节水技能。最后，在跨流域调水的必要性和重要性方面，还蕴含着爱国主义教育。 【教学目标】 依据课程标准要求，本节内容教学目标设定如下： 1.知识与技能 知识：①学生能说出我国水资源的时空分布特征；②学生能说出解决我国人水矛盾的措施；③学生能说出在校、在家的节水技巧，以及工业和农业可以采取哪些措施节约用水。 技能：④学生能读懂反映我国水资源特征的各类统计图表。 2.过程与方法 以讲解甘肃牛脊梁村水资源短缺的小视频（截取自电影《红杏》）再结合几张图片导入课堂，让学生直观感受水资源短缺对当地生产生活带来的影响。然后引入南水北调中线工程，以小组合作的方式论证南水北调工程的必要性，总结我国人水矛盾及其解决措施。利用人水矛盾，引入水资源的保护与节约，让学生进行角色扮演，在学生、居家公民、企业家、粮食生产者、科技爱好者等角色中选择个角色说出如何节约用水。引出结论要得救，先自救，先节水，后调水，节水比调水更重要。最后，以南水北调工程进行爱国主义和社会责任感教育。 3.情感与态度与价值观 培养学生的节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。培养学生的爱国意识和社会责任感，作为中国人，应该庆幸生于斯，长于斯，因为只有中国才有如此的气魄，如此的凝聚力去完成这种利在千秋的超级工程。将来作为一家之长、企业家，不要忘了社会责任感，不要让长江变“猪江”的悲剧重演。 【重点和难点】 我国水资源的时空分布不均的特点以及对策是重点和难点。原因一是学生很容易从材料中感知水资源紧张的现象以及对社会经济带来的影响。但，是什么原因导致了水紧张？在现有的知识水平下学生很难做出全面的解释，仅仅能从气候的角度做单一的解释。二是阅读和使用地图和地理图表获取地理信息，用地理学科的思维、方法、语言分析问题，并解决实际问题，这对于只有我校的学生来说还是有一定的难度的。 【教材分析】 1．教材的地位和作用 水资源是人教版八年级上册第三章第三节。本机内容是继土地资源后，承担着进一步让学生“了解我国的资源现状，面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系”和“增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯”的任务，突出人水关系。 2．教材提编排分析 在教材内容方面，教材列有 “时空分布不均”和“合理利用与保护水资源” 两个标题。可以看出，第一个标题突出让学生理解我国矛盾突出的人水关系。第二个标题注重让学生在前面知识学习的基础上，进一步学习解决这种矛盾的措施，以及如何去合理利用和保护水资源，在内容编排上呈现的是层层递进的关系。教材提供了5幅图，2个活动，第一个活动为阅读材料归纳我国水资源的时空分布特点；第二个活动为家乡水资源调查和家庭用水调查。实际上第二个调查里面就蕴含着家庭如何节约用水的小技巧。因此教材P80和P82的材料可以用起来，用以解决节水技巧目标的学习。 【学情分析】 由于笔者进行了教学调整，在上完第二章的河流之后直接跳到第三章第三节来讲“水资源”，因此学生在理解“水资源的时空分布不均”时难度不大。但考虑到我校学生平行分班，两极分化严重，班上可能依然会有一小部分同学对这一知识了解得不深，因此还是需要在课堂上补充材料，一方面让优生加深映像，直观感受人水矛盾；另一方面，也让后进生再次学习和掌握到我国水资源的分布特点以为后面的“水资源保护与节约”和爱国主义和社会责任感教育这一学习目标的完成奠定基础。 【教学流程设计】 上课主题：水资源 环节 教学设计 设计意图 导入 环节1：以图片导入（今天停水了）， 核心提问：1.水重不重要？2.我们的够用吗？ 3.我们的水来自于哪？ 学习水资源的概念 承转 环节2：观看短片《红杏》，播放命名为 “地沟里打水的老农”、“渴不择水”两张图片。 核心提问：为何西北、华北地区缺水如此严重？（5分钟讨论） 在探索西北和华北缺水的过程中，学习我国水资源的现状。 转折 环节:3：提问：在缺水原因上二者有何异同？ 环节4：课堂练习 学习西北和华北缺水的原因；了解我国水资源污染浪费严重这一现状。 环节5：提问：缓解水资源短缺状况可以采取哪些措施（5分钟） 环节6：提问：“中山是否缺水？”，水危机在我们国家可以说无处不在，无时不有，我们要注意保护水资源，节约用水。提问：“那么，我们可以采取哪些措施节约用水呢？” 环节7：“缓解水资源短缺状况可以采取哪些措施？” 引入解决措施的学习 课堂总结 师：总结一下本节课学习的内容。学完这节课，我希望大家有节约用水的意识，将来成人之后也应该要有社会责任感，不要让曾经我讲的长江变“猪江”的悲剧再演。 情感教育 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$