专题2 第4讲 第2课时 迁移应用——“环境与景物”类题目的综合例析 （课件PPT）-【新高考方案】2025年高考语文一轮总复习

迁移应用— “环境与景物”类题目的综合例析 第2课时 环境描写通常是指作者对于文学作品中的场景或氛围的描述，景物描写是指对于文学作品中的具体物品或景观进行的描写。环境描写和景物描写虽然有所不同，但是相似之处颇多，因为它们都涉及具体景物的描述，所运用的手法上也是一样的，其效果也诸多相似。对于同属于文学作品的小说和散文而言，在复习时完全可以融合在一起复习。考查环境(景物)描写的命题角度有三种：环境(景物)手法赏析、环境(景物)特点概括分析、环境(景物)作用分析。这类题多以综合考查为主，如环境(景物)描写的特点和作用相结合考查，环境(景物)描写的手法和作用相结合考查等。 CONTENTS 目录 1 2 3 4 命题视角(一)　环境(景物)手法赏析 命题视角(二)　环境(景物)特点概括分析 课时强化训练 命题视角(三)　环境(景物)作用分析 NO.1 命题视角(一)　环境(景物)手法赏析 环境(景物)手法命题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。  环境(景物)手法赏析答题“三步骤” 第一步：审题干，明题型 明确题干要求赏析的是哪方面的描写手法。如有些环境描写题题干要求不是特别明显，需要根据题干关键词审清是要求“分析环境描写的作用”还是要求“赏析环境描写的手法”，以防答题走偏。 系统指导 第二步：定角度，找对应 根据题干要求，明确答题角度后，准确定位文中的相关描写内容，将描写手法与环境(景物)特点、环境(景物)作用结合起来分析，即具体分析描写手法是如何表现环境(景物)特点的，有何作用。  第三步：分要点，规范答 手法赏析题的答案组织要一种手法一个要点，“点”要准确，“析”要充分，既要分析手法在文中具体是如何运用的，还要赏析手法的表达效果。赏析环境(景物)描写手法题的常见答题模板：描写手法＋具体分析＋手法效果。 [例一]　(小说)(2022·浙江高考)阅读《逛》(文本见第三讲第2课时“例一”)一文，完成后面的题目。 赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。 解析：小说中两处画线句都使用了反复的手法。第一处连用三个“那么”，写路那么宽、人和好吃好喝好穿的那么多，渲染了小镇的热闹氛围；再结合下文“虽然这些吃喝她都没享受过，可逛一逛也够敦厚妈幸福几天呢”可知，此处画线句的描写突出了敦厚妈对美好生活的迫切向往；第二处连用六个“一”，写“四野茫茫， 应用体验 遥无人迹”的油田上，只有敦厚一人守卫，而敦厚又只能与一单站、一山、一油井、一铁皮房为伴，显示出他的孤独寂寞，突出了他甘守荒凉、一心奉献的品格。分析对比两处画线句的艺术效果可知，观音镇的热闹与敦厚所守油田的荒凉孤寂形成鲜明的对比，既解释了敦厚甘受误解、被众人视为“不孝”的原因，又彰显了他忠于职守、甘于奉献的品格。 参考答案：①第一处连用三个“那么”，渲染小镇的热闹，从而写出敦厚妈对美好生活的向往之迫切。②第二处连用六个“一”，写尽敦厚守卫的油井之荒凉，从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。③两处鲜明对比，既解释敦厚在众人眼中“不孝”的原因，又彰显他为国守油田忠于职守、甘于奉献的品格。 [例二]　(散文)阅读下面的文字，完成后面的题目。 花草院落 郑飞雪 ①一年前去过那家小院，小院里花草的气息从不同的季节飘散出来。 ②去往乡村的路途其实有些远，也坎坷，先穿越邻县的高速路，再盘旋到寿宁县高海拔的山路，一路翠竹林立，云雾缥缈，很快就忘却了身后的红尘。路愈往山巅，愈陡峭，愈感觉那座院落的离世与神秘。 ③车子到达乡村后，双脚像兔子着落到青草地，我感觉又回到了出发地——家乡。朴实的村民从村街店铺里探出头，用与我家乡相仿的方言向朋友问候着，有一两句拗耳，只稍慢下语速重复着，也能捕捉出话里的大致意思。错把他乡当故乡，便是此情此景的感觉了。 ④空气中飘送着稻草香，小院就坐落在青青的田野边，田边一条潺潺流水，像是专为客人引路的，沿着水流方向从东向西走小段路，到达宅院门口。那宅院，像临水的花，映照在涧边。寂寞，却有寂寞的言语。探头，可见院子里摇摆着各色花草，像网络上的图片一样春光灿烂，像主人一样熟悉亲切。当然，它们霸着这方水土，霸着这座院落，自然是院落里磊落的主人了。一群风尘仆仆的远客闻着香，蜂蝶一样来寻访芳踪。 ⑤很普通的一些花草装扮着空旷的院地，院子显出特别的乡村格调，好像在这里遇见儿时的伙伴，笑容从模糊的记忆里慢慢洇开，浮现出往昔熟悉的容颜，猛地，一眼就叫出它们的名字：葵花、丝瓜、辣椒、月季、茄子……这些花，挨挨挤挤站满院子，像左邻右舍聚拢过来瞄一眼稀客。紫茄有些腼腆，见不得生人，静静挨着墙角羞怯着，吐出紫星星一样的花儿，这朦胧的花朵却如星光一样照 亮城里人尘封的梦。一片菜花，一片开在院墙内的菜花，如紫云英一样勾起春天的梦幻，这是多么富足的分享。黄瓜很愉悦，纤巧的藤蔓沿着院墙攀升，像一首爱情歌谣，把明亮的心情传达远方。重重碧叶垂挂的瓜，是嫩黄的。这纯净的颜色，一下子唤醒岁月深处单纯的记忆。它从母胚蒂结出来，就是以天然的肤色遗传命名。黄瓜，一个名副其实的乳名。而今市场菜摊上的黄瓜长满癞刺，裹着胡瓜丝瓜一样的绿衣裳，像赶潮的青年装扮星范，让人掂量时无从下手，也无法分辨内在的本质，锋芒毕露。 ⑥玫瑰躲在玉米棒下浅笑，鱼腥草簇拥着石榴花向墙角绵延，吊兰从假山的缝隙里冒出来，争着抢着在池水边摇头晃脑，生命依恋的情怀从缠绕的枝叶间蓬勃而出。让人感叹时光匆忙，也欣喜存在的诗意和温暖。与世无争的闲适，正是生命的从容与尊贵。 ⑦朋友建房时突发奇想，在院里开辟了一块地。不灌溉水泥，花卉、蔬菜、野草可以在泥土里混杂生长，错落有致、和谐生趣，让生活视野呈现出别样的风情。我喜欢这草木群居的院子，像主人相邀南来北往的客人，演奏着浪漫的音乐交响曲，提琴、簧管、快板、慢板、大调、小调……或舒缓，或激扬，或沉郁，或热情，或优雅，或荒凉，花草们用执着的深情，绽放成土地上坚定的生命。 ⑧朋友说，这些花籽菜籽草籽，都是母亲随手撒下的。母亲年迈了，怕她走不上山坡，风雨里走不进田园，保留了这院内的土地，让她随性操持。一位母亲对生活的操持性情，就像蜜蜂在花粉丛中辛劳，像菜们草们执意要从土地里冒出来，没有人会阻遏这天性的执念。子女对母亲的了解如花草与泥土相通，泥土培育花草，草木感知土地深处的脉搏。母亲细碎的脚步日转星移，从东边撒下一粒籽，萌发一颗芽；西边栽种一株苗，结出一个瓜。枝叶蓬勃成周边 欢愉的生命，年迈的母亲就喜欢这样簇拥的生命，相互牵依，相互缠绕，寂寞滋生出许多热闹。一片瓜菜的季节延伸着一位母亲的时光，母亲的富足就是看着土地上的热闹。手抚过的花朵、瓜果、枝叶，像土地盛开的温情，像母亲琐碎的叮咛，牵挂着远行的脚步。 ⑨宽广的土地多像慈母，容纳远远近近性格迥异的孩子。 (选自《散文选刊·下半月》，有删改) 理清文意 结构 第①～③段 ___________________________ 第④～⑧段 __________________ 第⑨段 直抒胸臆，赞美故乡。 手法 点面结合。描写了院里挨挨挤挤的花草果蔬，让人感受到小院的热闹和土地的温情。 综合运用记叙、描写、议论等表达方式。向读者呈现了一幅____ _____________________。 主题 ________________________________________________________________________________________________________________ 回忆一年前刚到达故乡的场景 描写院中花草蔬菜 生机 蓬勃的乡村院落花草图 对美好生活和灿烂生命的赞美和留恋；对故乡和儿时的亲切温馨怀念；对生命的诗意与温暖，从容与尊贵，执着而坚定的赞美。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．本文第②段具体交代前往乡村的路途遥远、坎坷，为下文具体描写院落的情况作铺垫，同时暗示作者对小院的向往之情。 B．本文写作者到达乡村后，朴实的村民用方言和他交流，让作者“错把他乡当故乡”，表现了村民的朴实，使作者感到亲切。 C．本文描写院落里的花卉、蔬菜、野草自由自在、无拘无束地生长，让人感受到了其中存在的诗意和温暖以及生命的从容与尊贵。 D．本文虽然不是以写人为主的文章，但也注重人物的刻画，文中采用了多种手法将“母亲”这一形象刻画得栩栩如生。 √ 解析：D项，作品对“母亲”的情况只是作一般性的交代，没有具体描写，也没有采用“多种手法”，因而也不会刻画得“栩栩如生”。 ★2.从表达技巧的角度，简要赏析第⑤段文字。 参考答案：①运用点面结合的手法，交代院里挨挨挤挤的花草果蔬。②运用拟人、比喻、对比等修辞手法，使文字生动形象，富有诗意。③综合运用叙述、描写、议论等多种表达方式，表现了院内花草果蔬的勃勃生机。 命题视角(二)　 环境(景物)特点概括分析 NO.2 人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展。明确环境(景物)描写的特点对准确理解作品思想内容、提高阅读能力有很大的帮助。如：小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，环境特点的概括分析也就分为自然环境特点的概括分析和社会环境特点的概括分析两类。  一、环境(景物)特点概括分析答题“三步骤” 第一步：审题干，分类型 此类题题干中常有显示环境类型的关键词，如“景物描写”显示的是自然环境，“古城”“家庭”显示的是社会环境。据此类关键词，可快速确定题目是概括分析自然环境特点还是社会环境特点。 系统指导 第二步：依类型，找角度 (1)概括自然环境(景物)特点“四角度” 从景物的“形、声、色、味”角度进行分析，从这类描写句子中总结出共同特点。 (2)概括分析社会环境特点“四角度” 时 从描写人物生活的时代背景、写作时间的句子中分析特点，如“抗日战争时期”等。 地 地点，具体指人物活动的“场所”“场合”等“硬”环境特点，也指“地域风情”“风俗习惯”“社会风气”“思想观念”等“软”环境特点。 人 从描写人物的人际关系、生活状态、工作状态和心境的句子中分析特点。[其实从“人”的角度概括特点，也就是从“事” (事件、情节、细节等)的角度去发掘社会环境特点] 物 从描写建筑物或一些独具时代特征、地域特征或表明相关特征的“器物”的句子中分析特点。 第三步：抓修饰，作归纳 环境(景物)描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用修饰性词语，有的则要提炼后概括。 二、分析社会环境“三注意” 1．在分析社会环境时，应认识到其复杂性，它往往是诸多因素的交织。如小说《装在套子里的人》描写的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾：一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流。当时，专制潮流和进步潮流的矛盾冲突十分激烈。 2．应透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。作家在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念。因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。 3．要注意人物形象与环境描写的辩证关系。社会环境决定了人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的不同走向，我们可以看出人物的思想性格。对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。 [例三]　(小说)(2021·浙江高考)阅读《麦子》(文本见第二讲第2课时“例二”)一文，完成后面的题目。 小说第二段描写的环境有何特点？请简要概括。 解析：本段有自然环境描写，也有社会环境描写。“房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，这是对住所的描写，是社会环境描写，表现了居住环境的恶劣；“风大。树像绿狮子……又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫”，这是自然环境描写，表现了自然环境的恶劣。 应用体验 参考答案：①居住环境差。如“房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”。②自然环境恶劣。树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，并且“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫”。 [例四]　(散文)阅读《花草院落》(文本见本课时“例二”)一文，完成后面的题目。 这篇文章具有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作者的思想感情。请选取第②或第⑥段中的景物，从景物特点、拍摄角度、背景音乐这三方面拟写拍摄脚本，并加以说明。 解析：题目创新形式，读写结合，而且指定两个段落供考生选择，答案并不唯一，只要言之成理即可。其考查落脚点在景物描写的特点概括(景物特点、背景音乐)和景物描写手法(拍摄角度)。结合题干要求，选取某一段落运用环境与景物描写的相关术语，规范合理作答。 参考答案：(示例)选第②段。 景物特点：幽静、缥缈、神秘、恍如仙境。(说明：山路遥远坎坷，海拔高，又有翠竹云雾，表达向往之情。) 拍摄角度：全景。镜头移动，从近到远，从低到高拍摄山路的整体面貌。(说明：先穿越邻县的高速路，再盘旋到寿宁县高海拔的山路，用全景表现较好；翠竹林立，云雾缥缈用移动镜头，由近及远，由低到高可以有层次地展现整体面貌，表达遗世之感。) 背景音乐：舒缓轻柔，引人遐思，营造如梦如幻的意境。(说明：表现那座院落的离世与神秘。) 命题视角(三)　环境(景物)作用分析 NO.3 分析环境(景物)描写的作用题，对于小说而言，分为自然环境描写的作用和社会环境描写的作用两个方面；对于散文而言，就是景物描写的作用。随着高考命题反套路化趋势的加强，对环境(景物)描写作用的考查越来越细化，如2019年全国卷ⅡT9，考查“卢森堡公园苗圃在情节发展中”的“重要作用”。这就要求我们在把握常规答题角度的前提下，细究环境描写对文本某一方面的作用。 根据相关语句位置判定环境作用 位置 作　用 开头 即“以景开篇”，如鲁迅《祝福》开头对鲁镇“祝福”景象的描写，有交代时代背景、渲染气氛、衬托人物心情等作用。 结尾 即“以景作结”，再如鲁迅《祝福》结尾再写鲁镇“祝福”景象，有呼应开头、突出主题等作用。 系统指导 主背景 如果环境描写作为文本主背景，那么其作用很可能是一种象征。如海明威《老人与海》中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，即人与命运的斗争。 人物出场前 为人物出场作铺垫，暗示人物身份。 人物描写中 烘托人物心理，揭示人物性格和预示人物命运。 某个情节中 推动情节发展，或暗示情节发展趋向。 续表 [特别提示] 环境(景物)的作用不是单一的，而是综合的。考生在记忆和理解环境作用时，一定要结合生活实际场景，比如可以联想一下看电影时，电影中的一些景物(或场景，或环境)在人物、情节、主题以及读者等方面产生的效果。 [例五]　(2021·浙江高考)阅读《麦子》(文本见第二讲第2课时“例二”)一文，完成后面的题目。 第二自然段描写环境有何用意？ 解析：小说中的环境描写，主要是起到渲染气氛、烘托人物、暗示主题等作用。先看第二段环境的特点。“房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，房子矮小，说明他们的居 应用体验 住环境差；树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣；“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫”，这几句运用比喻和比拟手法，形象地写出这里“风大”的特点，更体现出自然环境的恶劣。而在这样的环境中，老头和老婆婆在这里坚守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬托主人公守土有责的顽强精神。而老头的话，“树抽打他们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫”“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题，坚守边疆土地的重要性。 参考答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 课时强化训练 NO.4 1 2 3 4 5 6 7 8 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 茫茫的草原(节选) 玛拉沁夫 ①早晨，铁木尔伤口发痛，比老周醒得早一些。向外望去，他发现今天的天空晶莹耀眼、格外发蓝，就像童年时听老牧人讲的故事里那位仙女的眼睛。朵朵羊绒般的白云轻轻飘过，随后又有一只苍鹰飞了过去，他凝视着小窗给他展现的这些有限的诱人的景象，进入了梦幻般的想象之中，他仿佛又回到了日夜思念的草原：遍地花草的清香，牧女耳环的闪光，战马被风掠起的前鬃，骑兵劈刀的啸声…… 6 7 8 ②他想叫醒旁边的老周，让他也欣赏一下今天这奇特的蓝天。他动身往前一爬，左手的五个指头难忍地痛了起来，顿时豆粒大的汗珠从他额头上流下来。国民党昨天往他指甲肉里刺针，指头肿得溜圆，怎么也动不了。他不得不放弃叫醒老周的念头。 1 2 3 4 5 6 7 8 ③以前在察哈尔，铁木尔在哈吐连长手下当兵。去年春天，哈吐和铁木尔回到家乡四子王旗，组织一支蒙古武装，想为民族干一番事业。国民党却软硬兼施，收编了这支队伍。后来国民党特务刘锋排除异己，铁木尔只好回家乡明安旗特古日克村牧马。这次被捕，仅仅是因为他在村庄偶然碰到了刘锋，就被直接押送来关进宝源镇监狱。 1 2 3 4 5 6 7 8 ④敌人拷打是叫铁木尔承认是共产党，并叫他供出察哈尔草原的共产党组织情况。铁木尔被捕以前，常听说“共产党”这个词，但“共产党”到底是什么意思，他并不完全明白。现在敌人逼着他承认是共产党，他自己在心里琢磨：共产党就是八路军吧？或者跟着毛泽东、朱德和我们蒙古人乌兰夫走的人，都叫共产党吧？他猜想共产党和八路军可能是一回事，就像一座山峰有两种叫法一样，一定都是好人，不然那些国民党为啥那么恨共产党呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑤有一次受审时，他想证实一下自己的判断是不是正确，就故意问：“要是有一个人，在你面前喊‘共产党万岁’，你怎么办？”审讯他的那个家伙，凶狠地一咬牙，把钉在桌子上的旧漆布唰地撕下一条，往他脸上可劲抽过来，喊道：“我就这样扒他的皮！” ⑥这句话对铁木尔没有产生丝毫威吓力，相反地，使他像夜行者看见了曙光似的，从入狱以来第一次尝受到如此难言的快乐与欣慰！第二天再受审时，他用坚定而洪亮的声音告诉敌人：“我，察哈尔的牧人，铁木尔，是共产党！”敌人马上追问察哈尔草原的共产党组织情况和其他一些问题，他的回答只有一句话：不知道！ 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑦铁木尔承认自己是共产党以后，有一天夜里，敌人逼着要他说出内蒙古人民自卫军骑兵十二师的实力和建立在各地的情报网。铁木尔东一句、西一句，整夜净说些四面不着边的话，敌人恼羞成怒，用毒刑代替了语言。 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑧被拖回牢房的时候，他遍体鳞伤，呼吸微弱，神志不清，不吃不喝，只等着死了。铁木尔也愿意死了。大概是第三天的黄昏时分，他感觉到有人轻轻抱起他的头，在喂他水。他无力地抬起眼帘看了看，眼前是一个陌生的三十多岁的人。只听那个人用纯正的察哈尔音的蒙古话问他：“感觉好一些吗？” 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑨在那个人的照料下，他的身体逐渐恢复了些。从那以后，他们俩经常用蒙古话低声交谈，有时谈到很晚。从交谈中，铁木尔了解到那个人从前在张北开过汽车，现在碰上国民党，便说他是八路军的探子，抓来关进监狱，把他侄子关在另一间牢房。 1 2 3 4 5 6 7 8 听说在张北开过汽车，铁木尔马上就想到了他的好朋友官布。官布在张北当过几年汽车司机助手，常常跟铁木尔讲起他的师傅老周的故事。官布知道老周是秘密八路。由此，铁木尔猜想这个人，十有八九就是那个司机老周，他侄子……应该不是他侄子，是他的警卫员！ 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑪想到这里，他心里一高兴，忘记自己是在什么地方，脱口而出：“你姓周！我朋友官布当过老周的司机助手。” ⑫在他的突然袭击下，那个人不由得怔了一下，虽然很快又老练地镇定下来，但是铁木尔还是看见了他那发怔的表情，得意地笑了。 ⑬几个月后，老周喜欢上这个有正义感的蒙古青年，铁木尔则把自己知道的一切都告诉了老周。老周也向铁木尔讲解革命道理。铁木尔心里佩服秘密情报员老周说的“党有民族政策，每一个蒙古百姓都要为家乡的解放担起责任”这些话。 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑭中午，老周从昏迷中醒来，铁木尔指着窗外道：“你看，今天的天空多蓝哪！外面已经是春天了，我真想飞出去看一眼！大草地上，羊羔、牛犊撒欢儿跑着，早春的花开了，小百灵鸟遍地鸣叫……”他觉得自己现在不想死了。 (有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．小说以铁木尔看窗外作为故事框架，景物描写意味深长，增添了作品的抒情色彩；插叙其入狱前的经历，过去与现在交织，时空高度集中，叙事紧凑。 B．小说中描写铁木尔“遍体鳞伤，呼吸微弱”，这与描写别里科夫“穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”一样，都是以细腻的描写刻画人物的内在特征。 1 2 3 4 5 6 7 8 C．“铁木尔也愿意死了”“他觉得自己现在不想死了”，运用对比的手法，展现了铁木尔由无辜被捕的悲观绝望，到与共产党员老周相识获得精神提升的心理变化过程。 D．小说语言生动传神，采用精当的动词、长短交错的句式描写场景，如铁木尔想叫醒老周、敌人对铁木尔用刑、铁木尔推断老周身份等，画面感很强。 1 2 3 4 5 √ 6 7 8 解析：C项，“无辜被捕的悲观绝望”错误。铁木尔入狱后对敌人毫不妥协，并没有表现出“悲观绝望”。“铁木尔也愿意死了”，一是因为身受重伤，二是其英勇无畏的表现。 1 2 3 4 5 1 5 6 7 8 2．下列对本文艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．铁木尔不知何为共产党，试探后被打却感到“快乐与欣慰”，明知会有危险却偏说自己是共产党，这在情节发展上有合理性，为下文铁木尔的心理变化做了铺垫。 B．小说运用以点带面的写作技巧，会说蒙古话的老周是“点”，代表的是草原牧民这个群体的“面”，也代表帮助蒙古人民的中国共产党的这一个“面”。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 C．小说在塑造人物时运用了烘托的表现手法：敌人的残酷折磨，烘托出铁木尔的坚韧、顽强；老周的革命道理教育，烘托出铁木尔的明事理、识大体，向往光明。 D．玛拉沁夫被誉为“中国第一个自觉地以写草原为己任的作家”，其作品风格独特，聚焦牧民，叙述草原上复杂的政治斗争，表现民族解放的时代主题。 2 3 4 1 5 6 7 8 解析：B项，“会说蒙古话的老周是‘点’，代表的是草原牧民这个群体的‘面’”错误，应该是：老周是一个“点”，代表的是被派到草原帮助蒙古人民翻身解放的中国共产党的这一个“面”；铁木尔是一个“点”，代表的是草原牧民这个群体的“面”。 2 3 4 1 5 6 7 8 ★3.(自然环境特点、表达技巧)第①段的景物描写，描绘出了怎样的环境特点？主要采用了哪些表达技巧？试简要分析。 解析：结合“天空晶莹耀眼、格外发蓝”“朵朵羊绒般的白云轻轻飘过，随后又有一只苍鹰飞了过去”“遍地花草的清香，牧女耳环的闪光，战马被风掠起的前鬃，骑兵劈刀的啸声”等句，来概括环境的特点。对表达技巧的分析也针对这些语句所使用的技巧进行。 2 3 4 1 5 6 7 8 参考答案：(1)环境特点：①澄澈、辽阔、美丽。天空晶莹耀眼、格外发蓝，白云飘，苍鹰飞，遍地花草清香。②自由自在。如“白云轻轻飘过，随后又有一只苍鹰飞了过去”。③富有生机与活力。花草清香、牧女耳环闪光、战马前鬃掠起、骑兵劈刀啸声等，展现了自然的生机蓬勃与草原人的活力。(2)表达技巧：①综合运用视觉、嗅觉、听觉等描写手法写环境。如“天空晶莹耀眼、格外发蓝”“遍地花草的清香”“骑兵劈刀的啸声”。②运用比喻的修辞手法，把晶莹耀眼、格外发蓝的天空比作故事里仙女的眼睛。③运用想象、联想的表现手法，写小窗外的景象，让他想起日夜思念的草原。 2 3 4 1 5 6 7 8 ★4.(社会环境特点)小说描写的社会斗争环境、监狱环境具有怎样的特点？试结合文本概括分析。 解析：本题要求分析环境描写的特点，社会环境描写的特点通常要从作品时代背景、人物活动场所等方面来分析。 2 3 4 1 5 6 7 8 参考答案：①社会斗争环境黑暗、错综复杂。小说的背景是抗日战争胜利后中国的社会状况，共产党和国民党在草原上进行着斗争，表现出错综复杂的社会特点。国民党势力仍然十分强大，派出特务潜伏进入牧民村庄，以刘锋为代表的国民党特务在草原上横行，社会仍处于黑暗之中。②监狱环境恶劣、凶险。国民党残害无辜牧民，制造冤狱，刑讯逼供，毫无人道，表现了监狱环境的阴森、险恶。 2 3 4 1 5 6 7 8 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 桂公塘[注](节选) 郑振铎 那一夜，天空黑得如墨，浓云重重叠叠地堆拥在天上。有三五点豆大的雨点，陆陆续续地落下。窗外芭蕉上渐有淅沥之声，风吹得檐铃间歇地在作响。 2 3 4 1 5 6 7 8 窗内两支大画烛在放射不同圈影的红光。文天祥坐在书桌前，黯然无欢，紧蹙着双眉，在深思。 唆都也坐在旁边，在翻阅他带来的几本诗集，有意无意地说道： “大元将兴学校，立科举。耶律大丞相是最爱重读书人的。丞相，您在大宋为状元宰相，将来必为大元宰相无疑！不像我们南征北讨的粗鲁人……” 2 3 4 1 5 6 7 8 “住口！”天祥跳起来叫道，“你们要明白，我是大宋的使臣！国存与存，国亡与亡！我心如铁如石，再休说这般的话！”他的声音因愤激之极而有些哽咽。 “这是男子心，我们拜服之至！只是天下一统，四海同家，做大元宰相，也不亏丞相您十年窗下的苦功。国亡与亡四个字且休道！我们大元朝有多少异族的公卿。” 2 3 4 1 5 6 7 8 天祥坚定地站在烛影之下，侃侃地说道：“我和你们说过多少次了，我是大宋的使臣，我的任务是来讲和！生为大宋人，死为大宋鬼！再休提那混账的话。人生只有一个死，我随地随时都准备着死。迫紧了我，不过是一死。北廷岂负杀戮使臣之名！” 忙右歹连忙解围道：“我们且不谈那些话。请问大宋度宗皇帝有几子？” 2 3 4 1 5 6 7 8 天祥复坐了下来，答道：“有三子。今上皇帝是嫡子。一为吉王，一为信王。” “吉王，信王，今何在呢？” “不在这都城之内。” 忙右歹愕然道：“到哪里去了呢？” “大臣们早已护送他们出这危城去了！” 唆都连忙问道：“到底到了哪里？” 2 3 4 1 5 6 7 8 “不是福建，便是广东。大宋国疆土万里，尽有世界在！” “如今天下一家，何必远去！” “什么话！我们不知道什么叫做降伏；即使攻破了临安，我们的世界还有在！今上皇帝如有什么不测，二王便都已准备好，将别立个朝廷。打到最后一人，我们还是不降伏的！还是讲和了好，免得两败俱伤。贵国孤军深入，安见不会遇到精兵勇将们呢？南人们是随地都有准备的。” 2 3 4 1 5 6 7 8 唆都不好再说下去，只是微笑着。 门外画角声呜呜地吹起，不时有嘚嘚的马蹄声经过。红烛的光焰在一抖一抖的，仿佛应和着这寒夜的角声的哀号。 接连的几天，北营里纷纷扰扰，仿佛有什么大事发生。杜浒和小番将们是很接近的，但也打听不出什么。 天祥隐约地听到入城的话，但问起唆都们时，他们便都缄口不言。 2 3 4 1 5 6 7 8 伯颜是更不容易见到了。连唆都、忙右歹也忙碌起来，有时半天不见面，好像到什么地方。归来总是一身汗，像骑马走了远路似的。 天祥知道一定有什么变故。他心里很不安，夜间，眼光灼灼地睁着，有一点声响便侧耳细听。 有一夜，他已经睡了，唆都、忙右歹方才走了进来，脱了靴。仿佛是忙右歹，低语道：“文丞相已经熟睡了罢？这事，大家瞒得他好，万不可让他知道。” 2 3 4 1 5 6 7 8 “如今大事已定，还怕他知道做什么！”唆都粗声地说。 天祥霍地坐起身来，心脏怦怦地像在打鼓，喉头里像有什么东西塞住，一股冷气透过全身，整个人像跌落在冰窖里。 “什么！你们瞒的是什么事？” 忙右歹连忙向唆都做眉眼，但唆都不顾地说道： 2 3 4 1 5 6 7 8 “我告诉您丞相了罢，如今大事已定，天下一统了！我大元军已经进了贵国都城。贵皇上拜表献土，并诏书布告天下州郡，各使归附。我大皇帝和大元帅宽厚仁慈，百姓们丝毫不扰，社稷宗庙可以无虞。不过纳降大事，大元帅已请贵国吴相、贾相、谢枢密、家参政、刘同知五人，为祈请使奉表大都，恳请大皇帝恩恤保存！” “这话真的吗？”天祥有些晕乱，勉强地问道。 “哪有假的！我们北人从来说一是一。” 2 3 4 1 5 6 7 8 天祥像从云端跌到深渊之下，身体有些飘忽，心头是欲呕不呕，手足都战抖着，面色苍白得可怕。挣扎得很久，突伏在桌上大哭起来。 血与泪的交流；希望与光明之途，一时都塞绝。他不知道怎么办好！此身如浮萍似的无依。只欠一死，别无他途。 那哭声打动得唆都们都有些凄然。但谁都不敢劝。红烛光下，透吐出一声的哀号，在静夜，凄厉之至！ 门外守卫的甲士们，偶然转动着刀矛上的铁环，发出叮叮之声。 唆都防卫得更严，寸步都不敢离开，怕天祥会有什么意外。 2 3 4 1 5 6 7 8 杜浒凑一个空，来见天祥。天祥的双眼红肿着，清秀的脸上浮现着焦苦绝望的神色。 “我们的子弟兵听说已经从富春退到婺、处二州去了，实力都还不曾损。”杜浒道。 天祥只点点头，万事无所容心的。 “吴坚、贾余庆辈为祈请使北上，不知还能为国家延一线之脉否？最可怜的是，那么颓老的家参政，也迫他同行。丞相明天也许可以见到他们。” 2 3 4 1 5 6 7 8 天祥默然的，不知在打什么主意。他的心是空虚的。一个亡国的被羁的使臣，所求的是什么呢？ “但还有一个更重要的消息：虽诏书布告天下州郡，各使归附北廷，但听说，肯奉诏的很少，忠于国的人很多。两淮、浙东、闽、广诸守将都有抗战到底的准备，国家还可为！” 天祥像从死亡里逃出来一样，心里渐有了生机，眼光从死色而渐恢复了坚定的严肃。 (有删改) 2 3 4 1 5 6 7 8 [注]　历史小说《桂公塘》，初载于1934年4月《文学》，写的是南宋末年文天祥赴元讲和被扣押后设法逃脱，辗转数处终于暂时脱险的故事。小说共16节，本文节选第5～7节。文中的伯颜、唆都、忙右歹都是元朝臣子。 2 3 4 1 5 6 7 8 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　 ) A．本文描写景物时运用了比喻、对比等修辞手法，饱蘸情感笔墨，正如一曲激昂的英雄之歌，动人心魄。 B．元军攻陷了宋朝都城的消息，使文天祥陷入极度悲伤之中，文章用神态、动作和心理描写表现出他内心的痛苦。 C．文天祥的情绪随事态发展而变化，经历了黯然、愤激、不安、绝望之后，当他听闻宋朝仍有希望，重新坚定了抗元的信念。 D．跟随文天祥赴元营讲和的杜浒，在文天祥因宋都沦陷而有了死志之后，仍然想办法为文天祥打探消息。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 解析：A项，“对比”“激昂”错误，“天空黑得如墨”运用了比喻的修辞手法，但文中描写景物没有运用对比；原文“天空黑得如墨……风吹得檐铃间歇地在作响”“门外画角声呜呜地吹起，不时有嘚嘚的马蹄声经过。红烛的光焰在一抖一抖的，仿佛应和着这寒夜的角声的哀号”的景物描写并不激昂，而是沉痛、低沉、压抑的。 2 3 4 1 5 6 7 8 6．关于文中元人劝降文天祥的部分，下列说法不正确的一项是(　 ) A．唆都用元军的惜才之意向文天祥示好，妄图用十年苦读的不易，攻破他的心理防线。 B．面对元军的利诱，文天祥丝毫不为所动，用“我心如铁如石”的话语来打消对方的企图。 C．忙右歹插话解围，意图缓和紧张气氛，反让文天祥抓住话题表明自己抗元的坚决态度。 D．面对文天祥的坚决态度，唆都用“微笑”显示了他对文天祥的蔑视和自己劝降成功的自信。 2 3 4 √ 1 5 6 7 8 解析：D项，“显示了他对文天祥的蔑视和劝降成功的自信”说法错误，原文为“唆都不好再说下去，只是微笑着”，唆都微笑是因为他觉得说再多也说服不了文天祥，只好报以微笑，并没有显示对文天祥的蔑视和自己劝降成功的自信。 2 3 4 1 5 6 7 8 ★7.(环境作用)文中两处画线句的景物描写，各有什么作用？请简要分析。 解析：第一处“黑得如墨”“浓云”“雨点”等点明时间和天气情况，“浓云重重叠叠地堆拥在天上”，营造了阴沉压抑的氛围，结合后文“文天祥坐在书桌前，黯然无欢，紧蹙着双眉，在深思”可知，此处表现出文天祥的艰难处境和黯然无欢。第二处“画角声呜呜地吹起，不时有嘚嘚的马蹄声经过”，用角声和马蹄声来衬托环境的静默低沉，“红烛的光焰在一抖一抖的”“哀号”，表现了文天祥内心的忧虑不安，结合后文“天祥知道一定有什么变故。他心里很不安，夜间，眼光灼灼地睁着”，同时暗示事态有变，推动情节发展。 2 3 4 1 5 6 7 8 参考答案：①第一处点明时间和天气情况，营造了阴沉压抑的氛围，表现出文天祥的艰难处境和黯然无欢。②第二处用角声和马蹄声来衬托环境的静默低沉，表现了文天祥内心的忧虑不安，同时暗示事态有变，推动情节发展。 2 3 4 1 5 6 7 8 8．历史小说《桂公塘》得名于文天祥的《指南录后序》中“坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死”一句。从选文看，作者并没有被客观史实拘束，而是在创作过程中融入了自己丰富的联想和想象，这样做带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 2 3 4 1 5 6 7 8 解析：作者用联想和想象叙事，“大元将兴学校，立科举。耶律大丞相是最爱重读书人的。丞相，您在大宋为状元宰相，将来必为大元宰相无疑！不像我们南征北讨的粗鲁人……”“这是男子心，我们拜服之至！只是天下一统，四海同家，做大元宰相……我们大元朝有多少异族的公卿”“我告诉您丞相了罢，如今大事已定，天下一统了！我大元军已经进了贵国都城……恳请大皇帝恩恤保存”“天祥像从云端跌到深渊之下，身体有些飘忽……希望与光明 2 3 4 1 5 6 7 8 之途，一时都塞绝”“但听说，肯奉诏的很少，忠于国的人很多……国家还可为”“天祥像从死亡里逃出来一样，心里渐有了生机，眼光从死色而渐恢复了坚定的严肃”，从元人劝降到宋都沦陷再到重新找到希望，情节更加曲折跌宕。 作者展开联想和想象，“人生只有一个死，我随地随时都准备着死。迫紧了我，不过是一死。北廷岂负杀戮使臣之名”“什么话！我们不知道什么叫做降伏；即使攻破了临安，我们的世界还有在……贵国孤军深入，安见不会遇到精兵勇将们呢？南人们是随地都有准备的”“天祥像从云端跌到深渊之下，身体有些飘忽……面色苍白得可怕”“天祥像从死亡里逃出来一样，心里渐有了生机，眼光从 2 3 4 1 5 6 7 8 死色而渐恢复了坚定的严肃”，用语言、外貌等描写手法塑造人物，使人物形象更丰满立体，栩栩如生。作者运用联想和想象，使文章内容更加丰富充实，“人生只有一个死……北廷岂负杀戮使臣之名”“天祥坚定地站在烛影之下……”“天祥像从死亡里逃出来一样……眼光从死色而渐恢复了坚定的严肃”，更能表现英雄文天祥的忠诚正义，凸显爱国主题。 作者发挥联想和想象，用多种修辞手法写景，“红烛的光焰在一抖一抖的，仿佛应和着这寒夜的角声的哀号”， 2 3 4 1 5 6 7 8 2 3 4 运用拟人的手法，赋予“红烛”等景物情感色彩，使语言更生动，更有感染力；“天空黑得如墨”，运用比喻的修辞手法，把“天空”比作“墨”，营造了阴沉压抑的氛围。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①作者用联想和想象叙事，从元人劝降到宋都沦陷再到重新找到希望，情节更加曲折跌宕。 ②作者展开联想和想象，用语言、外貌等描写手法塑造人物，使人物形象更加丰满立体，栩栩如生。 ③作者运用联想和想象，使文章内容更加丰富充实，更能突出表现英雄文天祥的忠诚正义，凸显爱国主题。 ④作者发挥联想和想象，用多种修辞手法写景，赋予“红烛”等景物情感色彩，使语言更生动，更有感染力，更好地营造了氛围。 $$