Unit 5 A World Full of Data 教案-【中职专用】高二英语同步精品课堂2（外研版2021·职业模块·工科类）

课 题 Unit5 A World Full of Data 课 型 Listening & Speaking 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元主题是大数据，紧跟当下热点，符合中职学生们的发展趋向，与工科类学生自身专业性有显著的紧密关联。 学情分析 工科类专业学生由于专业性较强，对本单元大数据的主题有一定程度的了解，且多数男生对计算机方面的知识较感兴趣，因此在本节的教学中，可多以学生为主体开展活动，达到调动学生的积极性，提高课堂参与度的教学目的。 学习目标 1. 能够听懂并识读与大数据相关的词句；能够理解不同类型的图表在数据分析中的功能。 2. 能够听懂与数据分析相关的对话的主题及大意；能够谈论与数据分析相关的话题。 3.能够分析不同图表在数据分析中的功能异同并根据实际需求合理选择图表，实现知识和思维能力的迁移。 4.能够通过书籍、网络、广告等多种途径自觉收集生活中与大数据相关的单词或表达；能够利用图表收集、整理信息；增强自主学习意识和能力。 学习重难点 1. 能够听懂并识读与大数据相关的单词或表达，如sales department, clerk, conduct, market survey, comprehensive, carry out, data analysis, identify problem等。 2. 能够运用目标词句谈论与数据分析相关的话题。 3.能够结合专业所学和自身实际，恰当运用search engine, analysis report, product reviews, market survey, identify problems等表达数据分析的作用。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 图片素材、PPT课件、多媒体设备、语音素材等 教学媒体 PPT课件、多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 T asks “What is big data？”， then play the video about big data，and asks Ss to speak out their answers. 学生看完视频对大数据有简单了解，结合自身既有知识，说出自己的理解。 通过视频展示大数据的大概“体貌”，引导学生分享更多日常生活中与大数据相关的事物，激活与主题相关的背景知识，拓展新知。 1. T guides Ss to talk about how big data influences people’s daily life and other questions . If necessary, T offers more words and expressions to help Ss express their ideas. 2. Ss discuss the questions in groups. 恰当描述大数据在日常生活中的应用。 教师引导学生谈论大数据在日常生活中的应用，鼓励学生思考与表达，培养学生英语能力。 活动二： With T’s help, Ss learn and read the words correctly, then work in groups to guess the subject of the dialogue. 正确、清晰朗读单词及表达，预测听力对话的主题。 带领学生学习并正确识读新单词。引导学生通过词汇预测对话主题，自然铺垫与后续听力任务相关的预备知识。 活动三 Based on the recording, Ss listen to the dialogue between Steve and Luna and check their predictions. 正确捕捉听力材料中与主题相关的表达。 反复精听材料内容，正确、清晰、流利朗读对话。 活动四 T shows the dialogue text. Ss underline the key words and expressions to make further understanding. 梳理对话内容，标注语言要点，理解重点词句。 帮助学生夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出铺垫。 活动五 Ss in groups brainstorm and discuss how data can be shown more clearly. With T’s help, Ss find out the answer of “how did Luna deal with the problem”. 以回答问题的方式加深对对话内容的理解，帮助学生跟深入理解对话。。 帮助学生读文段时提升阅读理解的层次。 活动六 1. Ss listen to the dialogue in Activity Four and take down notes by key words, marks, etc. 2. Ss listen again and choose the right pictures in Activity Four and compare the differences among the four kinds of data presentations. 灵活采用适合自己的记笔记策略，边听边记，根据笔记内容，准确提取关键信息，选出正确的图片、 培养学生理解细节的听力策略，通过有效的记笔记策略，提升学生判断信息和提取关键信息的能力。引导学生通过比较以辨析四种数据表达方式的异同。 活动七 Ss are encouraged to work in pairs to find and discuss more ways of data presentations. 调用适合的学习资源，开展符合要求的语言交际活动，讨论更多数据呈现的方法。 语言输出活动与学生专业和生活经验密切相关，具有现实交流的意义，提升学生在真实环境中的语用能力。 课堂小结 作业布置 Summary: According to what Ss have learned today, Ss try to sort out the knowledge points. Homework: Ss collect more words and expressions related to big data. Ss write an introduction to the influences of big data in daily life. 构建知识框架，巩固重点词句，开展语言实践，促进交流与互动。 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。注重培养学生自主收集信息、分析问题、解决问题的能力。 板书设计 Unit 5 A World Full of Data Key words and phrases How to present data conductdata trend graph comprehensive relevant datadata proportion pie chart carry out data analysisdata comparison bar chart identify problems keep in mindwork process flow chart 教学反思 （留白） 课 题 Unit 5A World Full of Data 课 型 Reading & Writing 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元主题是大数据，紧跟当下热点，符合中职学生们的发展趋向，与工科类学生自身专业性有显著的紧密关联。 学情分析 工科类专业学生由于专业性较强，对本单元大数据的主题有一定程度的了解，且多数男生对计算机方面的知识较感兴趣，因此在本节的教学中，可多以学生为主体开展活动，达到调动学生的积极性，提高课堂参与度的教学目的。 学习目标 1. 能够通过听录音和跟读课文内容的方式，学习发音、语调和节奏等语音知识，正确、流利朗读课文。 2. 能够分析并提取文章中的关键信息；能够联系自身实际，谈论大数据在生活或工作中的作用。 3. 能够了解事理类说明文的语言特征，正确理解其语篇结构。 4. 能够运用略读、扫读、圈读等阅读策略，获取文章主旨大意及事实细节，完成阅读任务；能够运用思维导图梳理思路、拓展思维、呈现信息。 学习重难点 1. 能够运用略读、扫读、圈读等阅读策略，获取文章主旨大意及事实细节，完成阅读任务。 2. 能够分析句式，掌握句子逻辑，关注并了解关联词和并列动词在说明文中的作用，如…how to reduce costs, save time, develop new products…等。 3. 能够观察和总结事理类说明文的文体特征、构成要素和基本结构。 4. 能够运用思维导图整合、归纳文章的基本信息；能够联系自身实际，谈论大数据在工作或生活中的作用。 教学方法 小组讨论法、任务教学法 课前准备 PPT课件、多媒体设备、音视频素材等 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、音视频素材等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 T shows Ss’ introductions on the influences of big data in daily life. 根据分享的内容，复述与大数据相关的表达。 对接上一节课的小组作业，激活和检验已学知识，为阅读关于大数据的说明文作铺垫。 活动二： 1. T randomly asks some Ss to read the words and expressions in Activity One and guides Ss to notice some difficult ones. 2. Ss listen to the recording and read the words and expressions aloud and correctly. 3. Based on the given words and expressions in Activity One, Ss brainstorm and predict the subject of the text in Activity Two. 1.根据音标和拼读规则正确、清晰朗读单词。 2. 学生正确朗读单词，发音准确。 3. 略读文章，总结关键词，预测文章主题，并做出正确选择。扫读文章，明确细节，找出问题答案。 1.检测学生预习效果，引导学生关注易错单词和表达。 2.引导学生跟读并模仿正确的语音。 3. 通过略读全文，了解课文大意，选择关键词，进行读前预测。通过扫读，找出问题答案，培养学生运用略读、扫读的阅读策略和分析、判断的能力。 活动三： 1. T helps Ss to understand the two questions before the passage in Activity Two and asks Ss to think about the questions: (1) Why is big data important? (2) What is big data used for? Ss use the reading strategies of skimming and scanning to get the answers as soon as possible. T offers two topics for Ss to choose for the passage： A: Big data in work √ B:Big data in study 略读文章，总结关键词，预测文章主题，并做出正确选择。扫读文章，明确细节，找出问题答案。 通过略读全文，了解课文大意，选择关键词，进行读前预测。通过扫读，找出问题答案，培养学生运用略读、扫读的阅读策略和分析、判断的能力。 2.Ss listen to the recording and underline some key phrases and sentences to make further understanding. 聆听录音，熟悉语音语调和长句意群停顿技巧，并准确圈出与相应关键词相关的句子。 熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，培养学生运用有助于提取细节信息的圈读技巧和判断、辨识的能力。 3.T guides Ss to analyze the structure of the text and methods to explain a subject. The structure of the text: the “total-sub” model. The methods used in the text: 运用scanning and careful reading的阅读策略完成与大数据说明文相关的阅读任务，理解“总——分”的语篇结构，说出作比较、列数字、举例子等说明方法。 通过scanning and careful reading的阅读策略完成阅读，引导学生深入分析语篇结构，提升独立思辨意识和总结归纳的能力。 4. T asks Ss to read the text aloud and clearly. T explains the key expressions and sentences. (1) It is not .. that…; it is … that… (2) generally speaking, (3) ... how to reduce costs, save time ... (4) Big data is changing the way the world uses business information. (5) place important on (6) He believes that… because… 能够正确朗读句子和短文，熟练掌握及应用重音、语调、节奏等基本语音知识；能够正确分析句子结构，归纳重点句型，理解重难点词句。 在朗读中培养学生“以读促说”的能力，帮助学生构建语音意识，发展语音能力。通过分析重难点词句，帮助学生理解较为复杂的定语从句、宾语从句以及强调句等的句子结构，帮助学生夯实语言知识，扫除阅读障碍，逐步形成独立阅读的能力。 5. T helps Ss to sort out the structure of the passage with mind maps. 通读全文，总结和归纳说明文的常见结构和说明方法。 整合说明文的常见结构和说明方法，培养学生总结和归纳的阅读能力。 活动四 1.T defines attributive clauses, object clauses and emphatic sentence. T tells Ss that usually every complex sentence can be simplified into one simple sentence. 能把长句简化成简单句，朗读长句时断句准确。 通过分析和讲解长句结构和大意，帮助学生掌握基本的语法知识，为后续的长句朗读做好铺垫。 活动五 2. Ss work in groups to find out verb phrases in the text used to explain big data in work. 准确找出课文中描述大数据作用的动词短语。 检验学生分析句子结构、提取关键信息的能力，培养分析和判断能力。 课堂小结 作业布置 Summary: With T’s help, Ss try to sort out the knowledge points. Homework: Ss read the text and list the uses of big data in work. 回顾本课所学，并运用思维导图形成语篇表达。 梳理所学内容，反思阅读策略，回顾语言知识中的重难点，总结说明文中的常见结构和说明方法，并通过“以读促写”，培养学生综合语言实践的能力。 板书设计 Unit 5 Big Data Key expressions Methods Structure exemplification举例子 comparison作比较 statistics列数字 …… 1. It is …that… 2. generally speaking 3. place importance on …… Total(Para1) Sub Para2 Para3 Para4 3 P ara P 教学反思 （留白） 课 题 Unit 5A World Full of Data 课 型 Extended Activities & Culture Corner 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本单元主题是大数据，紧跟当下热点，符合中职学生们的发展趋向，与工科类学生自身专业性有显著的紧密关联。 学情分析 工科类专业学生由于专业性较强，对本单元大数据的主题有一定程度的了解，且多数男生对计算机方面的知识较感兴趣，因此在本节的教学中，可多以学生为主体开展活动，达到调动学生的积极性，提高课堂参与度的教学目的。 学习目标 1. 能够识读与智能家居产品相关的词汇和表达；能够正确匹配与智能家居产品相关的表达和图片。 2 能够正确理解与智能家居相关的产品介绍书，并根据客户需求完成产品推荐。 3 能够提取与智能家居相关的产品介绍书中的关键信息，并完成产品参数的选择。 4. 能够用思维导图呈现出与智能家居产品相关的介绍要素。 5.能够借助教材中的“My Progress Check”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。 学习重难点 1. 能够正确理解与智能家居相关的产品介绍书，并根据客户需求完成产品推荐。 2. 能够提取与智能家居相关的产品介绍书中的关键信息，并完成产品参数的选择。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、交际法 课前准备 PPT课件、多媒体设备、图片素材等 教学媒体 PPT课件、多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 T and Ss share smart technologies in daily life. 积极分享智能产品，正确朗读智能产品的名称。 通过分享日常生活中常见的智能产品，体会科技给生活带来的改变。 活动二： 1.Ss try to match the English words with Chinese explanations of smart home products in Activity One. 2.T and Ss check answers together. Ss read the words related to smart home products aloud and clearly. 1. 正确匹配智能家居产品的中英文名称。 2. 验证学习策略的有效性，培养学生大胆朗读和表达的能力。 1. 匹配智能家居产品的中英文名称，发展学生自主学习的能力，促进学生语言技能的迁移。 2.清晰、准确朗读智能家居产品的名称。 活动三 1. T helps Ss revise words about smart home products to check how many words Ss have mastered in Activity One. 2. Ss read three smart home plans in Activity Two and mark their own characteristics. 3. Ss read three customers’ different needs and circle their own requirements. 1. 帮助学生巩固单词记忆，激发学生的学习兴趣，为后续阅读奠定基础。 2. 准确获取三则语篇中的关键信息，并用笔圈画关键词语或表达。 3. 准确圈画出与三位顾客对产品的个性化需求相关的关键信息。 1.准确、清晰地识读与智能家居产品相关的表达。 2.通过scanning阅读策略阅读与智能家居相关的产品说明，从中提取、锁定产品特征，培养学生提取指定细节和整理记录的能力。 3.获取三位顾客对产品的个性化需求，培养学生快速提取关键信息的能力。 活动四 1. Ss in groups talk about plans and requirements, then recommend certain smart home plan to certain customers. 2. Ss in each group share the reasons why the plan is the better choice for the customer. T checks Ss’ answers and guides Ss to analyse key phrases or sentences which are helpful to complete the matching. 1. 正确匹配产品特征和顾客需求等信息。 2. 向顾客准确推荐合适的智能家居产品，并能够清晰阐述理由。 1. 小组活动，团结协作，培养学生自主学习和语言交互的能力，增强学生的职场服务意识。 2. 在全班展示活动中实现语言输出，培养学生的逻辑思维能力和交际能力。在信息匹配题的学法指导中发展学生的语言学习策略。 活动五 T guides Ss to search more smart products and share in groups. 正确识读和拼写更多与常见的智能产品相关的词汇和表达。 拓展收集更多与常见的智能产品相关的表达，体会科技改变生活的“中国智造”实例，坚定文化自信，培养学生的跨文化理解能力。 活动六 T and Ss check answers together. T and Ss summarize how to pick key information in the product description. 总结、分享与信息匹配题相关的学习方法。 总结、分享学习方法，培养学生养成良好的学习习惯，促进其语言学习与学习能力的可持续发展。 活动七 1.Ss try to understand the meanings of the two questions. Ss skim and scan the passage in Culture Cornerto get the topic or theme of the passage. 2.With scanning, Ss in groups read the text again and find the answers to the questions. T guides Ss to summarize how to find useful information in the text. 3.T guides Ss to find more examples of big data in daily life. 1.略读和扫读文章，根据所给问题中的关键词理解问题大意，并通过scanning的阅读策略初步锁定相关信息。 2.运用scanning策略阅读文章，找出问题的答案。 3.谈论大数据在更多领域的运用。 1. 综合运用略读和扫读的阅读策略，了解文章大意，提高阅读效率。 2. 运用scanning阅读策略阅读文章，找出问题的答案，总结、分享从篇章中确认关键信息的方法。 3. 培养学生多样化的视角，了解大数据在各个领域的广泛应用，拓宽国际视野，体会科技改变生活的实例。 课堂小结 作业布置 Summary: According to what Ss have learned today, Ss try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”. Homework: Ss make a mind map to describe how smart products are being used in daily life. 板书设计 Unit 5A World Full of Data Product Material Usage Features …… Basic elements of a product description Plan B Plan C Wi-Fi video doorbell Wi-Fi pet camera Smart watering system Temperature control Wi-Fi air conditioner Smart window handle Plan A Lucas Zhou Mei Bai Jie Customers’ needs Smart home plans 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$