第2单元 7 回忆我的母亲（课件PPT）-【思而优·全程突破】2024-2025学年八年级语文上册同步训练

八年级语文上册课件 7　回忆我的母亲 朱　德 第二单元　领略名人哲思 目录 01 自主预学 02 整体把握 03 鉴赏品析 1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。3.文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 目录 学习目标 自主预学 思维导图 积累运用 目录 目录 上一级 思维导图 1．字词积累 (1)我家是diàn nóng(　　　　)。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。 (2)母亲这样地整日láo lù(　　　　)着。 (3)记得那时我从sī shú(　　　　)回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。 (4)母亲同情贫苦的人—这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还zhōu jì (　　　　)和照顾比自己更穷的亲戚。 目录 上一级 积累运用 佃农 劳碌 私塾 周济 (5)母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种kuān hòu(　　　)rén cí(　　　　)的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 (6)在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着lián yè(　　　　)分散。 (7)从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多wèi miǎn (　　　　)。 (8)外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍bù chuò(　　　　)劳作，尤喜纺棉。 (9)母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn(　　　　　　)。 (10)母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén(　　　　　　)者的反感却更强烈了。 目录 上一级 宽厚 仁慈 连夜 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁 2．词语理解 (1)任劳任怨：___________________________________________________ (2)为富不仁：___________________________________________________ (3)不辍：_______________________________________________________ (4)________：安慰勉励。 目录 上一级 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 不停。 慰勉 3．阅读下面文段，按要求完成下面小题。 榜样，亮如明烛，灿若星斗。榜样的积极力量，带给人们蓬勃的朝气、昂扬的锐气，还有浩然的正气和铿锵的勇气。“辛苦我一个，方便千万家”的全国劳模徐虎、被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”的最美公交售票员李素丽、“兢兢业业、(　　)，干一行爱一行、钻一行精一行”的新时期雷锋传人郭明义……他们身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，正是我们的民族精神。 目录 上一级 (1)语段中括号处应填的成语是(　　) A．任劳任怨 B．为富不仁 C．器宇轩昂 D．筋疲力尽 目录 上一级 【解析】A.任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。B.为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。C.器宇轩昂：形容精神饱满，气度不凡。D.筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。根据文段“兢兢业业”可知，应选“任劳任怨”。 A (2)文段中画波浪线处有语病，请修改后将正确句子写在相应位置上。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 他们身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，正是我们的民族精神的最好写照。 4．八年级(1)班同学开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。 (1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。(不超过20个字) _________________________________________________________________ (2)李丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。 母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；母爱是_________________________，______________。 目录 上一级 示例：感恩从心开始，让爱温暖彼此。 一曲美妙的音乐 抚慰我的悲伤 示例二：一泓清澈的溪水 洗去我的疲惫 5．根据名著内容，完成题目。 (1)读完《红星照耀中国》中《关于朱德》这一章，三位同学展开了如下对话，请在空格处填上合适的内容。 A同学：朱德的人生经历很震撼，斯诺说他的人生“是一个为着忠于一个为民族的自由解放而斗争的伟大主义而丢弃了个人享受、财富和地位的故事”。名著中他的以下事件①_______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________可以证明这句话。 目录 上一级 参加辛亥革命、反对袁世凯复辟的战争、 与段祺瑞反动军队作战、到上海寻找共产党、去德国留学、在德国参加共产党、参加南昌起义、参加湘南起义、上井冈山与毛泽东会合。(任意答出1点即可) B同学：我认为他之所以能做出这样的举动，在《回忆我的母亲》这一课可以找到原因②_______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 《回忆我的母亲》一文里母亲对穷苦人民很同情，对为富不仁非常反感，她向朱德的诉说以及朱德自己的亲眼所见启发了朱德反抗压迫追求光明的思想；母亲支持朱德的革命行为，也期望中国民族解放的成功，这些都激励了朱德勇敢追求民族解放的理想。(任意答出1点即可) C同学：我发现下面这件事，名著和课文里面表达不同： “后来在地主的压迫下，我们这个大家庭无法再过下去了，为了经济上的原因分了家。” (《红星照耀中国》) “特别是乙未(1895)那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。” (《回忆我的母亲》) 这是因为③___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 《红星闪耀中国》是纪实性文学，以记录历史事件为主，语言具有平实简练的特点，而《回忆我的母亲》则是回忆性散文，相对纪实性文学而言语言更为生动形象，情感比较丰富。 (2)读革命英雄：开国元勋朱德，是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，是人民心中的英雄。请结合名著《红星照耀中国》、课文《回忆我的母亲》，谈谈朱德成为人们心中的英雄的原因。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 主观：朱德为了实现革命理想，长期坚持，不断学习，艰苦奋斗，不畏牺牲，勇于战胜一切困难。 客观：受到马克思列宁主义的影响；母亲对他的教育和影响。(言之有理即可) 整体把握 贯通文意 揣摩细节 目录 1．文章开头痛悼母亲逝世，既交代了文章的写作缘由，又概括了母亲“勤劳一生”的特点。在挽联中朱德的母亲被毛泽东称为“贤母、完人”，她的贤能与完美的品质体现在文章的字里行间。请细读课文2—13段，循着母亲“勤劳一生”的线索，找一找作者回忆了哪些往事。 目录 上一级 贯通文意 段落范围 时间 事件 2—7段 作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 8段 1895—1900 ①___________________________________________ _____________________________________________ 天灾、退佃、搬家，没有灰心，同情穷苦农民， 反感为富不仁者 目录 上一级 段落范围 时间 事件 9段 1905 ②__________________________________________ 10段 1908 ③__________________________________________ 11段 1919 ④__________________________________________ 12段 1924—1927 ⑤__________________________________________ 12段 1937 ⑥__________________________________________ 13段 老年 ⑦__________________________________________ 节衣缩食，供“我”读书 回家继续劳动 独立支持一家人生活 依然过着勤苦的农妇生活 86岁高龄仍不辍劳作 支持和慰勉“我”参加革命 2．请结合文章分析作者母亲具体的性格特征。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 示例一：从“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”，可以看出母亲的勤劳能干。 示例二：从“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”，可以看出母亲的心灵手巧。 示例三：从“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，可以看出母亲的善良仁慈。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 示例四：从“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”，可以看出母亲的宽厚和善。 示例五：从“人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，可以看出母亲的坚强正义。 示例六：从“我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”，可以看出母亲的重视教育。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 示例七：从“我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”，可以看出母亲的思想开明。 示例八：从“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产”，可以看出母亲的热爱劳动。 1．说说“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 揣摩细节 “竟”表示出乎意料，这里是指竟然没有让母亲实现见“我”一面的愿望。一个“竟”字，表达了“我”的内疚之情，也寄托了“我”对母亲的无限哀思与深切怀念。 2．文章语言质朴无华，却蕴含深意。其中多处使用了“还”这个朴素的字词。小组合作，找出带“还”字的句子，尝试为它们分类，品味“还”中蕴含着母亲怎样的品质。 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(5)第五类：①到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。②母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 “还”字写“我”从小受到母亲品质的影响之深，母亲的言传身教使“我”养成了热爱劳动的习惯，侧面衬托母亲教子有方。 3．文章运用了夹叙夹议的写法，试结合第七段，简要分析这一写法的作用。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 第七段用一议论句直接点明勤劳家庭的特点，再分叙爱劳动、各司其职的一家人。后半部分以平实的语言叙述体现母亲宽厚待人、随和善良的典型事件，再以议论直接概括母亲的特点，表达“我”的敬佩与思念。这样即事生议，叙议结合，使得母亲的形象更突出。 目录 上一级 鉴赏品析 实战演练 目录 十捆柴禾 朱成玉 ①母亲在春节前夕来城里看我，带来村里的肉和冻豆腐。其实我们城里什么都不缺，可是做母亲的总会认为我们缺东少西，操劳着，惦念着，盈满爱的心，一日不得清闲。 ②我和妻子劝母亲留下来过年，母亲说城里住不惯，见不到那些老邻居，她会很憋闷的。我知道，母亲哪里是不喜欢，她是怕给我们添麻烦。 目录 上一级 实战演练 ③一天晚上，我无意间看到，母亲正拿着一瓶指甲油，试着往自己又干又瘪的指甲上涂，看到我进来，她的脸唰的一下子红了，急忙放下那瓶指甲油。喃喃地说，“不知道这是啥东西，一辈子没用过呢。”我告诉母亲，那是透明的指甲油，用来保养指甲的。 ④“来，我帮你涂。”母亲不肯，我却执拗地拽着母亲的手，将每个指甲都涂上指甲油，但任凭我涂多少遍，母亲的指甲都是灰突突的，无法亮起来。 ⑤我知道，不光是指甲，母亲的身体里，流失了太多的营养，那些营养，都流进了我们的血液。我们茁壮成长，母亲却日益衰老。 目录 上一级 ⑥母亲不识字，母亲的手指从没握过笔，可是母亲却把爱写满了我们的人生。 ⑦母亲的手常常为我们破旧的衣服打上漂亮的补丁，缝补我们困苦的童年，常常会为我们剥一堆瓜子瓤儿，会剥开岁月之桔，滋润我们生长的疼痛。 ⑧在冬天，母亲就是家里的火。在我最初的记忆深处，灶火先是从母亲的掌心窜出，先是舔热母亲清瘦的手指，然后才回到锅底。灶火，照耀着母亲年轻的面颊，直至衰老。火的声音，摇撼着充满风霜的日子，让我们的家园布满温馨与祥和。 目录 上一级 ⑨织毛衣的时候，母亲的手仿佛被火焰缠绕，所有的温暖从母亲的手上递过来。夏天，母亲的手拿着蒲扇，为我们驱赶闷热和蚊虫，母亲有风湿病，十根手指在雨天就变成了折磨她的魔鬼，钻心地疼痛。 ⑩母亲的手掌开始皴了，开始有了裂痕，可她擀出的饼依然那么薄，蒸出的馒头依然那么雪白，像我们日渐丰满起来的身体。 ⑪母亲的十根手指，就这样渐渐风干为十捆柴禾，驱散着我们一生的寒冷。 目录 上一级 ⑫迟子建在她的散文《女人的手》中写道：“……女人在临终前比男人喜欢伸出手来，她们总想抓住什么。她们那时已经丧失了呼唤的能力，她们表达自己最后的心愿时便伸出了手，也许因为手是她们一生使用了最多的语言，于是她们把最后的激情留给了手来表达……我现在是这样一个女人，我用手来写作，也用它来洗衣、铺床、切蔬菜瓜果、包饺子、腌制小菜、刷马桶。如果我爱一个人，我会把双手陷在他的头发间，抚弄他的发丝。如果我年事已高很不幸地在临终前像大多数女人一样伸出了手，但愿我苍老的手能哆哆嗦嗦地握住我深爱的人的手。” ⑬这双手让我想起母亲的手来，母亲不就是一直在用她那双勤劳的手托举着我们的幸福吗？我们的平安，我们的喜悦，都与母亲的手息息相关。 目录 上一级 ⑭第二天早晨，母亲收拾东西要走。我突然变得极其任性起来，我说：“妈，不许走，请您一定要在儿子家里过年。明天我领您去扭秧歌，去看二人转……”母亲拗不过我，只好答应。我怕母亲变卦，非要和母亲拉钩。母亲明明含着眼泪，却笑着向我伸过她苍老弯曲的手指，和我说，拉钩！ ⑮我勾住母亲的小指，这十捆柴禾中最小的一捆，便足以温暖我的一生。 (摘编自《知识窗》，有删改) 目录 上一级 1．精读第⑥～⑩段，分点概括母亲是如何“把爱写满了我们的人生”的。 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_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 不能删。从内容上看：①此段引用迟子建对“女人的手”的评论，来凸显“手是她们一生使用了最多的语言”这一特性，突出女人勤劳、无私奉献的品质及对所爱之人的深情；②此段与本文写母亲的勤劳无私的精神内涵是一致的(宁愿自己衰老，也要带给“我们”爱和温暖、幸福与喜悦)，丰富了文章内容，突出了文章主旨。从结构上看：承上启下，本段总结了上文对“母亲的手”的描述与评价，并引出下文。 4．阅读甲、乙两段文字，简要分析二者在情感表达上的异同点。 【甲】我勾住母亲的小指，这十捆柴禾中最小的一捆，便足以温暖我的一生。 (朱成玉《十捆柴禾》) 目录 上一级 【乙】母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望—中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 (朱德《回忆我的母亲》) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 同：都抒发了孩子对母亲深切的爱与感恩之情，情感真挚，能引起读者共鸣。 异：①甲段文字间接抒情，以柴禾喻母亲的手，将母亲给“我们”的爱与温暖具体化、形象化，含而不露，耐人寻味；②乙段文字直抒胸臆，情感表达更加强烈、鲜明，抒发了“我”对母亲的哀悼之情，并将对母亲的深情与对民族和劳动人民的深情融为一体。 $$