数学广角——《沏茶问题》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

【教学过程】 1、 情景导入 师:同学们,客人来家做客,你们一般都会做些什么呢?通过学生的回答沏一杯茶、准备水果、倒一杯水等等回答,我们可以表扬孩子们的热情好客,同时让孩子们知道沏茶里面也有很多的数学知识,这节课老师和同学们一起来探究《沏茶问题》。由此引出本节课的课题。(板书:沏茶问题) 【设计意图:谈话交流,轻松自如,本节课从学生生活当中的小事沏一杯茶入手,唤起学生已有的认知,为本节课的学习做好充分的准备】 2、 探究新知 1、 呈现主题图师 : 星期天上午 , 小明家也来客人了,我们一起去看看吧。 (出示 : 教材第 104 页情景图,李阿姨到小明家做客)师:仔细观察图片,小明的妈妈让小明干什么?(让学生观察图片,从中发现有效的数学信息)。生:烧壶水,给李阿姨沏一杯茶。师:小明是一个特别爱思考的孩子,他在想如何才能尽快给客人沏一杯茶?这里的尽快表示什么意思?(突出重点问题) 师 :同学们知道平时沏茶要做哪些事呢 ?生 :接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。师 :同学们知道的可真不少,让我们来看一看小明沏茶都需要做哪些事 ? 分别需要多长时间 ? 谁愿意说给大家听一听? 教师一一呈现出沏茶的6道工序,分别是烧水8分钟,洗水壶1分钟,洗茶杯2分钟,接水1分钟,找茶叶1分钟,沏茶1分钟。