1.4 5以内的减法（教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版六三学制·2024秋）

第一单元 快乐的课堂 第4课时--5以内的减法 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 第4课时--5以内的减法 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 初步体会加法的意义，认识“－”，会读、写减法法算式，能够正确计算5以内的减法。 通过学习和运用实践，理解减法的含义，掌握5以内减法的计算方法，拓展思维，初步培养观察、判断、推理能力和语言表达能力。 感受用数学方法解决简单的实际问题的过程，积极主动参与数学学习，增强自信心，激发学习数学的兴趣。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 理解减法的含义，正确计算5以内的减法。 能够观察现实情境图，口述题意，列出算式，并理解其思维过程。 结合实际生活，初步感受用数学方法解决简单的实际问题，将数学学习与实际生活相结合。 教学过程 一、知识链接引入 看图说一说 桌上一共有4个 。可可拿起来2个。 一共折了5只。乐乐放飞后，剩下的和可可同样多。 师：你能根据情景图提出什么问题吗？ 生：（ ） 二、新知探究 师：根据我们找到的数学信息，同学们能提出什么问题呢？ 生：（ ） 师：好的，我们上节课已经学习了5以内的加法，那么这节课我们就一起来看一看5以内的减法吧。刚刚有同学提出的问题是：桌上一共有4个小风车，拿走2个之后，桌上还剩下几个小风车？（） ①前后桌为1组，分组讨论有哪些方法。 ②记录讨论结果。 师：我们请同学来说说你的方法。 方法一：从4倒着数，拿走2个，就数4、3，剩下2个。 倒数法：在一个数的基础上倒着往回数，数到几，就有几个。 方法二： 4个○○○○，拿走2个○○，还剩下○○，数一数就是2个。 （同样的，4根，拿走2根，剩下，数一数是2根。） 点数法：把总数摆出来，拿出去掉部分，剩下部分按顺序一个一个数出来。 方法三：4根，分成两部分，一部分是拿走的2根，另一部分就是剩下的2根。 数的分解法：根据图示，利用数的分解来计算。 减法的意义;像这样，从总数里面去掉一部分，求另一部分，用减法计算。 用算式表示： 师：那么刚刚又同学提出的另一个问题时：乐乐放飞几只飞机，剩下的就和可可同样多？我们一起来题目整理分析一下吧！ 三、课堂检测 四、总结评价 小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？ （小组交流，同学发言，老师汇总记录） 自我评价，小组互评。 五、课后作业 学科网（北京）股份有限公司 $$