[苏]高尔基《海燕》-【跟着课文学阅读】2024-2025学年九年级语文下册同步阅读教与学（统编版）

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第一单元 第4课《海燕》 【考点1：表现手法（象征、衬托、对比）】 【考点2：修辞（比喻、拟人、反复）】 ✱【考点1：表现手法（象征、衬托、对比）】 象征 特点 根据事物之间的某种联系，借助某一具体的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想或情感（被象征的本体）的手法。 作用 ①使某种抽象的概念、思想或感情得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力；②运用眼前之物，寄托深远之意，使文章含蓄蕴藉。 举例 《白杨礼赞》中白杨树象征了北方的农民、守卫家乡的军民，尤其象征了民族解放斗争中不可或缺的质朴、坚强、力求上进的精神。《海燕》中用海燕象征勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级革命先驱者，用“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。 衬托(正衬/反衬) 特点 为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬，这种表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用相反的、有差别的事物作陪衬叫反衬。 作用 ①特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差；②突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等；③增强文章的表现力。 举例 《海燕》中用大海、狂风和乌云衬托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 对比 特点 把两种相反的事物或一种事物相对立的两面做比较。 作用 运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或优劣好坏)，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 举例 《白杨礼赞》第9段将白杨树与楠木对比，突出地赞美了白杨树的不平凡，表达了对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的愤慨、鄙弃。 《海燕》中把海鸥、海鸭、企鹅的丑态和海燕的高傲飞翔形成对比，突出海燕坚强勇敢、乐观自信的形象。 教材习题 【思考探究】 2、 整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。 表现与特征 象征意义 海鸥 海鸭 企鹅 海燕 三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云? ✱【考点2：修辞（比喻、拟人、反复）】 比喻 比喻：就是打比方，用浅显、具体、熟悉的事物或情境来说明深奥、抽象、陌生的事物或情境，使内容生动形象。一般由本体（被比喻的事物）、比喻词（“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”）和喻体（用来做比喻的事物）构成。 常见考查形式 结合具体语境，从修辞的角度赏析句子。 答题思路 答题时，点明用了比喻的修辞手法，并指出本体和喻体；指出该比喻句突出的内容；表达的思想情感、人物形象等等，简单的说：比喻+内容+情感。答题的重难点在于“内容”“情感”方面的表述要结合这句话以及上下文，语言要准确具体。“内容”的表述要结合本体充分考虑喻体事物的特点，也就是说要思考：作者为什么要用该喻体来描述本体呢？本体和喻体之间有什么相似之处？作者做这个比喻想要突出本体的什么特点？“情感”的表述不但要结合题目所给的句子，还要结合上下文，以及整篇文章的主题。 答题模式 这句话用了比喻的修辞手法，把……比喻成……，生动形象地写出了……（内容或事物特点），表达了……（情感）/表现了……（品质）。 拟人 把物当作人来写（拟人），赋予事物以人的情态、情感等。 常见考查形式 赏析语句的表达效果；说说某语句的作用；简要说说对句子的理解。 答题思路 答题时，点明用了拟人的修辞手法，指出该拟人句突出的内容；表达的思想情感、人物形象等等，简单的说：拟人+内容+情感。答题的重难点在于“内容”“情感”方面的表述要结合这句话以及上下文，语言要准确具体。“内容”的表述要结合语句，也就是说要思考：作者为什么要把该事物人格化呢？作者把它人格化想要突出它的什么特点？“情感”的表述不但要结合题目所给的句子，还要结合上下文，以及整篇文章的主题。 答题模式 这句话用了拟人的修辞手法，把·····人格化，生动形象地写出了（某物）·····（特点），表达出了作者······的情感/表现了······。 反复 ①多次强调，给读者留下深刻的印象；②层次分明，增强节奏感；③抒情强烈，增强感染力；④反复之中有变化，突出情况的特殊。 答题模式 运用反复的修辞手法，突出……（情况/心理），强调了……的特点，表现了人物……，表达了……的情感。 教材习题 【积累拓展】 四、品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 (1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 (2)海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 (3)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 (4)——暴风雨!暴风雨就要来啦! ✱考点针对练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 （2024· 四川成都中考） 叫卖：一座城市的温情微吟 谢伟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质文化遗产展演： 盐水煮花生——，五香豆腐干儿—— 菊花——金银花——胖大海哎——哟—— 磨刀——磨菜刀剪刀—— ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地轻舞着，另一个悠远的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的吴音可以吟出宋词的清韵：“水红菱嘞——水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声，那细细柔柔的声音像是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！”卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵调。年少时，我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长，绿杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销魂儿的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪糟儿——，粉——子醪糟儿——”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则直接、短促：“豆花儿□胆水豆花儿□”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕——凉粉儿——凉皮——”。在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨都会在楼下叫卖发糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小巷，我便不曾见过他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他的“中国好声音”，而是为了养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有双亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑破。家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。可自那以后，就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买卖，没有影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是“生物多样性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响，是一座城市温情的微吟。 ⑪“收——旧家——具——哟——，收——废报——纸——” ⑫在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂——等到，卖废纸！” （选自《成都·锦城诗酒花》，有删改） 1．文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合内容简要分析。（4分） （2024 · 天津中考） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线:邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧报着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了;我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说:“我不去你们家,我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕:夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来:扇贝形的，是蜀葵花籽;地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去;她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不怕风雨。你来她们在;你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香:与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… (选自《思维与智慧》，有删改) 2.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间?请结合文章内容说明理由。(4分) 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 3.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。(3 分) 邻居家门口的紫菜莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 （2024 · 黑龙江齐齐哈尔中考） 阅读《故乡的冰凌花》一文，回答小题。 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… （有删改） 4. 请从修辞手法角度赏析第⑥段中的划线语句。（2分） 有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。 5．花木有情，岁月生香。在你的记忆里也会有一朵花灿灿地绽开：课文里顽强美好的紫藤萝，“出淤泥而不染”的莲花；或是校园里你亲手种下的向日葵，倾听过你少年心事的紫丁香……请你用生动优美的语言将记忆中的这朵花描写出来，不少于30字。（3分） （2024 · 山东菏泽三模） 想起恩师卢叔度先生 吴承学 ①1978年年初，我来到中山大学中文系读书。老一辈学者如王季思、高华年等先生，较为年轻一辈的黄天骥、吴文辉等老师，都给我们上过课。古代文学课程分量最大，也最受期待，在先秦、两汉文学史的功课表上，授课老师写着“卢叔度”。 ②卢先生给我们上课时已经64岁。那时上课没有PPT，先秦文学的文献又特别深奥。卢老师登上讲台一开腔，更是让我们傻了眼，他讲的是粤西口音的广州话，不少同学一句都听不懂，情急之下，就向校方强烈要求更换老师，引发一波小“舆情”。学校很重视，当时已70多岁的古代文学教研室主任王起先生特地到课堂听课，课间休息时，坐在前排的王起先生，起身走上讲台为卢先生擦黑板，擦完黑板，王先生郑重告诉我们，卢先生很有学问，只是因为20多年没有机会上课，普通话不熟练。王先生还说自己的温州口音也不好懂，大家用心听，慢慢就能听懂了。 ③从此以后，我们开始认真听卢先生讲课，不知道是他的普通话进步了，还是同学们的广州话进步了，没过多久就差不多能听懂卢先生的课了，而且越听越品出其中妙处，开始佩服这位鸿儒硕学。 ④先生身材颇为壮硕，总是面带笑容，喜穿短袖淡蓝衬衫，头发稀疏，却梳得一丝不苟，很有风度。广州天气炎热，先生上课常常大汗淋漓，需不时掏出手帕擦汗。先生讲课条理清晰，旁征博引，引用古典暗含今义，同学们有所领会，便发出愉悦的笑声。先生讲课也有“跑野马”的时候，比如讲到屈原放逐乃有《离骚》，便讲起他下放农村劳动改造，赋诗以写景述怀，其中有两句写乡村生活：“赶墟人散罗家渡，落日鸦归老虎亭。” ⑤先生喜交游，从他所存的文献看，他与著名学者沈从文、启功等皆有往来，和杨伯峻、朱季海先生亦通书信。他说，容庚先生比他大21岁，说得上“忘年交”。容庚先生曾在赠卢先生的《古木寒山》画卷上题写道：“叔度性疏狂，不拘小节，不谐于俗，与余时相过从，商榷古今，庄谐杂出。”这句话对先生性格概括精当。 ⑥卢先生是一位很有文艺情调和生活情趣的人，先生喜欢喝茶，中文系几位比他年轻的潮汕籍老师都是他的茶友。先生聊天清谈，也泡上一壶茶，谈笑间，往往语惊四座，引发阵阵欢笑。作为晚辈，静静听他神聊，就已如坐春风。 ⑦卢先生热心助人，别有一种豪侠之气，至老不衰。据学而优书店创办人陈定方回忆，1990年，她从中大中文系研究生毕业，那一年找工作很困难，卢老师正好在花城出版社出版《我佛山人文集》，就热心推荐她到花城出版社古典文学编辑室工作，还亲自带她去见领导，见完领导他们坐公交车回学校，在终点站昌岗路下车已是傍晚时分。当时社会治安不佳，陈定方本来走在人行道外侧，卢先生严肃对她说：“你还是走里面，我走外面，遇到坏人，我可以一拳把他打倒！”卢先生挥动右手向前一击的情景，让陈定方感动至今——当年她才20多岁，而卢先生快80岁了，却觉得自己有责任、有力量去保护一位女生。 ⑧卢先生常说：“我的老师辈往往述而不作，其学问不仅是写文章、出书，还在于博览群书，尚友古人，辨章学术，考镜源流，能解决各种问题。”先生的爱好比较广泛，常被谑称为“杂家”。但这种“杂”正是现在学者难以达到的广博学识。 ⑨卢先生离开我们26年了，我常常想起他的音容笑貌。最近，我偶尔读到著名学者梁方仲先生《梁方仲遗稿案头日历记事》，他在1968年7月20日星期六这一天留下简短记录：“与卢叔度、陈玉森等四人清扫东四宿舍门前至11点30分。”我不禁浮想起这几位落难学者冒着酷暑，在学生宿舍门前扫地的情景。“东四宿舍”，恰好就是我们读大学时所住的楼舍。这宿舍现在已经拆除，重新建成一排高楼。我们读书时，经常到卢先生家里求教，他住的房子现在也拆除多年，重建了新的住宅楼。 （选自《名作欣赏》，有改动） 5.阅读文章，完成下面关于对比手法的学习探究任务。（3分） 文章内容对比 表达效果 探究结论 例一 初听卢先生的课，学生强烈要求换老师 ① 突出学生态度变化之明显，侧面写出卢先生饱学，课程吸引人 ③对比手法在写人文章中的作用： 例二 卢先生上课时常大汗淋漓，显得狼狈 卢先生上课的内容却条理清晰，令人愉悦 ② （2024·河南郑州一模改编） 十一有一只羊 王秋珍 ①“看你还干不干坏事！” ②啪啪啪，枣木棍子落在十一的屁股上，就像十一的弹弓落在芦花母鸡的翅膀上，就像弹弓上的小石头击碎别人家的玻璃。 ③十一的空洞、无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常。 ④十一是第十一个孩子。他之前的哥哥姐姐死了七个，只活下他和三个姐且。十一出生没多久，妈妈就去世了。 ⑤一天到晚，爸爸必做的一件事，是找棍子。他拿起棍子，在矮木凳上狠狠也敲一下，仿佛给棍子做热身运动。 ⑥矮木凳嘭地一呻吟，十一就主动扒下裤子。裤子一年到头只有一条，不能打破了。当然，裤子早就磨破了，洞眼儿像一只眼睛整天忧伤着。 ⑦三月的一天，爸爸正要开打，门外闪过一个人影：“十一，看我带了什么!”女儿回娘家，爸爸自然收了棍子。十一来不及拉上裤子，就飞到了大姐面前。 ⑧大姐拎着的深口篮子中，一只小羊，正用水一样清澈的眼睛看着十一。十一想上前，却分明后退了一步：“大姐，它多久才会长大呀?” ⑨“放心，半个月就长一岁，七个月就成年了。你让它吃最嫩的草，它长得可快了。到时，你和爸爸就有新衣服穿啦！” ⑩十一给羊取名“十二”。自从有了羊，他就把自己做的弹弓收起来了。他再也不用一个人在路上踢小石头了，他带着羊吃青草，和羊聊天。他有好多的话，从来没有说出口。现在，他的话停在青草上，青草冲他弯弯腰；停在羊的屁股上，羊摆了摆屁股；停在羊的眼睛上，羊就抬头看看他。 ⑪十二的毛色越来越亮，头上长出了角，两只角慢慢地有了凹沟和角轮。它会用角开门和关门，它会击退那只扬起脖子想攻击它的白鹅，它会让一群母鸡大叫着四下散开。 人们纷纷夸赞： ⑫“好壮的羊啊！” ⑬“漂亮，真漂亮！” ⑭十一的头仰得高高的，他看见天上的云白白的，但它们没有他的十二白；他看见远方的山高高的，但没有他的十二高大。 ⑮“十一他爸，羊长大了，可以卖了。”这是邻居奶奶的声音。 ⑯十一急了，他叫道：“还没长大，还没！”以前，他多么希望羊快快长大！现在，他多么希望羊能小回去啊！十一用求助的眼神，看着爸爸。他害怕爸爸说：“卖了，卖了，谁出的价高就卖给谁。”可是，爸爸没有吭声。他是没有听见吗？ ⑰十一又补上一句：“我不用做新衣服。我有衣服。”他担心爸爸没听见，把声音拔得高高的。 ⑱“这是你养的羊，你做主。”爸爸说的话，从来没有这么好听过。十一仰起头，看见先前飘过来的那朵云，不知什么时候，被风吹走了。 ⑲秋风起了，气氛突然变得诡异。那个长着络腮胡子的男人，有事没事地在十一家门口转。十二一见到他，就晃着脑袋叫起来，叫声和往常不一样。 ⑳十一想起来了，这个“络腮胡子”是村里的杀猪佬。 ㉑十一身上承受的目光，变多了：“这孩子，犯傻了。哪有养羊不卖的？” ㉒“没妈的娃，可怜。” ㉓“你的羊，什么时候卖给我？”“络腮胡子”问。“不卖！”十一的声音像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。 ㉔“没有一只羊，过得了冬天。”“络腮胡子”很确定地说。他的声音不是很響，却好像有回声，十一的耳朵里瞬间游窜着黄白的闪电，滚动着作响的雷雨。 ㉕“为什么？”十一不想听到原因，但他还是问了。 ㉖“冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活？” ㉗十一被问住了。 ㉘“如果死了，就卖不了多少钱了。你和爸爸的衣服拿什么做？”“络腮胡子”显然是有备而来，沉思了几秒，十一大声说：“不用你管！” ㉙他把响亮的态度扔给“络腮胡子”，撒腿跑进家，关上了门。 ㉚家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。他的眼睛变得富有，他的手变得富有，他的日子变得富有。没有羊，他就没有快乐。 ㉛可是，冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活？——“络腮胡子”发出的雷声又一次隆隆而来。再说了，自己不做新衣服，爸爸也不做了吗？两人已经好几年没做衣服了，寒冷的冬天怎么过呢？十一真希望自己和爸爸都能像羊一样，全身长出毛来，真希望冬天也能有满山坡绿得发亮的青草。 ㉜深秋的一天，大姐再次登门：“十一好能干，把羊养得这么肥，过年有新衣服了。”十一抱着大姐的腿，呜呜地哭了。 ㉝“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗？大姐，可以不让它太疼吗？” ㉞大姐抚摸着他的小脑袋，不知道该怎么安慰他。她不想伤害小弟，但除了伤害，她没有别的选择。冬天来了。十一有了新衣服和新裤子。但一直被他宝贝一样带在身边的是一副弹弓。那是大姐带回来的羊骨头。 ㉟十一磨呀磨，把这块羊屁股上的骨头，磨成了他最爱的形状。 6.本文选用的喻体很有特点，请结合下面的语句简要分析。（4分） ①十一的空洞、无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常。 ②裤子早就磨破了，洞眼儿像一只眼睛整天忧伤着。 ③“不卖！”十一的声音像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。 （2024 · 陕西西安中考模拟） 鹿城盛开三角梅 杜卫东 ①走出海南三亚凤凰机场出港口，我们齐整地把几个行李箱放在路边。 ②一辆轿车像一条银鱼，“哧溜”，从车流中驶来。车窗摇下，一个平头发型的青年核实了我们的身份后，跳下车，身轻如燕。我感慨：“你真厉害，一眼就能认出要接的客人！”他笑了，说：“‘候鸟族’有特点啊，辨识度高。”说着，提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水。 ③小伙子人不错，一般的网约车司机不会抢着帮乘客搬行李。他若不上手，这几个大行李箱还真够我们忙一阵子的。 ④车驶入主路，他的手机突然响了：一位客人去机场，预约的车没到，情急中想起他。小伙子很愕然，蹙起眉头，可惜他分身无术，便安慰对方再耐心等会儿。他神色有点焦虑，小声嘀咕之际，手机又响了，只听他如释重负地忙说：“没耽误您用车就好。”感觉得出，他的急切和高兴都发自内心，自然而然，没有一丝刻意。其实，这件事和他一点儿关系都没有。此刻，车窗外，路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人。 ⑤一路闲聊中，我们得知，他是陕西人，在北京顺义当过几年兵，退伍后来到三亚闯世界。先是在一家贸易公司工作，后来，专职做了网约车司机。看得出，在部队，他得到过很好的锻炼，说话不紧不慢，很有气场。红灯亮了，小伙子踩下刹车，扭过头，笑着说：“你问干这行累不累？累呀。不过，累点没什么。我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了少一半，远没到精彩的部分呢！” ⑥乐观是青春的鸽哨，它和憧憬连在一起，总是伴随着蓝天与白云。我被他的情绪感染了，笑问：“哎，你怎么断定出我们是‘候鸟族’？” ⑦小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。”我接着问：“你说‘候鸟族’有特点，是什么特点？”小伙子握着方向盘，头也不回地回答：“头发白，穿衣多，箱子大。当然，如果加上米色礼帽和拐杖，就更容易识别了。说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事，看准了就可以；如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场。” ⑧“那，要另外加收费用吗？”妻子问。 ⑨“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？” ⑩一句话，顿时让我对小伙子更加刮目相看，距离一下子又拉近了不少。我忽然想起，在首都机场出示退役军人优待证，可以优先登机，便问他是否办理了。小伙子点点头，说：“办了，不过从来没用过。”这在我的预料之中：他办了，是因为珍惜；他不用，同样是因为珍惜。 ⑪正聊着，妻子突然提出一个问题：“这条路你好像很熟，一直没看你用导航。” ⑫小伙子莞尔一笑，说：“太熟了，前两年，我还是你们这个小区的租户呢。” ⑬妻子像是一下子想起了什么，有些激动：“啊，我是不是见过你呀？好像有点面熟。” ⑭小伙子回过头来，高深莫测地眨眨眼，说：“嗯，有可能。” ⑮“对了！前两年，你是不是一到周六下午，就在小区门口挂一块‘免费理发’的纸牌，高龄老人还提供上门服务？”妻子问。 ⑯小伙子点点头，没有否认。 ⑰妻子更激动了，双眸有了神采，继续问道：“听邻居说，八十岁以上的独居老人，你还留下电话，免费提供买菜、就医服务？” ⑱小伙子一笑，语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。”“不过，”他下意识摇摇头，吐出一口气，说，“也有人质疑我，说我肯定有个人企图，不然，怎么会干得这么起劲？我听了，一笑了之。我问心无愧，对得起曾经穿过的军装。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬，表情中有一种明显的不屑。一个人的一生中如果有过从军的经历，生命就是一块淬过火的钢。我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。 ⑲车行平稳。路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过。小伙子告诉我们，三角梅是三亚的市花，只要有适宜的阳光，它可以一年四季把城市点缀得生机盎然。已是傍晚时分，夕阳渐渐落下，天被涂上一层金黄，远处的海面上波光粼粼，几艘游轮正在入港。有余晖照进车厢，洒在他身上，侧面看上去，有一种庄重的美。 ⑳我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈现在一座城市的日常表情中。而这日常表情，由生活在这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。 （选自《人民日报》，有删改） 7.我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。（请从修辞手法的角度赏析句子。）（2分） 8.选文有两处写到了路旁的“三角梅”，这样写有什么作用？请简要分析。（4分） 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第一单元 第4课《海燕》 【考点1：表现手法（象征、衬托、对比）】 【考点2：修辞（比喻、拟人、反复）】 ✱【考点1：表现手法（象征、衬托、对比）】 象征 特点 根据事物之间的某种联系，借助某一具体的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想或情感（被象征的本体）的手法。 作用 ①使某种抽象的概念、思想或感情得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力；②运用眼前之物，寄托深远之意，使文章含蓄蕴藉。 举例 《白杨礼赞》中白杨树象征了北方的农民、守卫家乡的军民，尤其象征了民族解放斗争中不可或缺的质朴、坚强、力求上进的精神。《海燕》中用海燕象征勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级革命先驱者，用“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。 衬托(正衬/反衬) 特点 为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬，这种表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用相反的、有差别的事物作陪衬叫反衬。 作用 ①特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差；②突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等；③增强文章的表现力。 举例 《海燕》中用大海、狂风和乌云衬托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 对比 特点 把两种相反的事物或一种事物相对立的两面做比较。 作用 运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或优劣好坏)，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 举例 《白杨礼赞》第9段将白杨树与楠木对比，突出地赞美了白杨树的不平凡，表达了对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的愤慨、鄙弃。 《海燕》中把海鸥、海鸭、企鹅的丑态和海燕的高傲飞翔形成对比，突出海燕坚强勇敢、乐观自信的形象。 教材习题 【思考探究】 2、 整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。 表现与特征 象征意义 海鸥 呻吟，飞窜，充满恐惧 害怕革命会破坏他们 安乐窝的形形色色的 假革命者和不革命者 海鸭 呻吟，吓坏 企鹅 蠢笨，胆怯，躲藏 海燕 高傲，勇敢，欢乐，自在，飞翔 自由英勇无畏的无产阶级革命先驱者 三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云? 参考答案：写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿突出海燕的高大形象。 ✱【考点2：修辞（比喻、拟人、反复）】 比喻 比喻：就是打比方，用浅显、具体、熟悉的事物或情境来说明深奥、抽象、陌生的事物或情境，使内容生动形象。一般由本体（被比喻的事物）、比喻词（“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”）和喻体（用来做比喻的事物）构成。 常见考查形式 结合具体语境，从修辞的角度赏析句子。 答题思路 答题时，点明用了比喻的修辞手法，并指出本体和喻体；指出该比喻句突出的内容；表达的思想情感、人物形象等等，简单的说：比喻+内容+情感。答题的重难点在于“内容”“情感”方面的表述要结合这句话以及上下文，语言要准确具体。“内容”的表述要结合本体充分考虑喻体事物的特点，也就是说要思考：作者为什么要用该喻体来描述本体呢？本体和喻体之间有什么相似之处？作者做这个比喻想要突出本体的什么特点？“情感”的表述不但要结合题目所给的句子，还要结合上下文，以及整篇文章的主题。 答题模式 这句话用了比喻的修辞手法，把……比喻成……，生动形象地写出了……（内容或事物特点），表达了……（情感）/表现了……（品质）。 拟人 把物当作人来写（拟人），赋予事物以人的情态、情感等。 常见考查形式 赏析语句的表达效果；说说某语句的作用；简要说说对句子的理解。 答题思路 答题时，点明用了拟人的修辞手法，指出该拟人句突出的内容；表达的思想情感、人物形象等等，简单的说：拟人+内容+情感。答题的重难点在于“内容”“情感”方面的表述要结合这句话以及上下文，语言要准确具体。“内容”的表述要结合语句，也就是说要思考：作者为什么要把该事物人格化呢？作者把它人格化想要突出它的什么特点？“情感”的表述不但要结合题目所给的句子，还要结合上下文，以及整篇文章的主题。 答题模式 这句话用了拟人的修辞手法，把·····人格化，生动形象地写出了（某物）·····（特点），表达出了作者······的情感/表现了······。 反复 ①多次强调，给读者留下深刻的印象；②层次分明，增强节奏感；③抒情强烈，增强感染力；④反复之中有变化，突出情况的特殊。 答题模式 运用反复的修辞手法，突出……（情况/心理），强调了……的特点，表现了人物……，表达了……的情感。 教材习题 【积累拓展】 四、品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。 (1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 (2)海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 (3)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 (4)——暴风雨!暴风雨就要来啦! 参考答案：(1)比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕人的性格，是拟人的写法。这句丛形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。 (2)拟人。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明的对比。 (3)拟人和比喻。“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的猖狂气焰。用“大块的翡翠”比喻巨浪，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠 (4)反复。两次出现“暴风雨”，强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。 ✱考点针对练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 （2024· 四川成都中考） 叫卖：一座城市的温情微吟 谢伟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质文化遗产展演： 盐水煮花生——，五香豆腐干儿—— 菊花——金银花——胖大海哎——哟—— 磨刀——磨菜刀剪刀—— ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地轻舞着，另一个悠远的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的吴音可以吟出宋词的清韵：“水红菱嘞——水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声，那细细柔柔的声音像是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！”卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵调。年少时，我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长，绿杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销魂儿的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪糟儿——，粉——子醪糟儿——”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则直接、短促：“豆花儿□胆水豆花儿□”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕——凉粉儿——凉皮——”。在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨都会在楼下叫卖发糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小巷，我便不曾见过他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他的“中国好声音”，而是为了养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有双亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑破。家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。可自那以后，就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买卖，没有影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是“生物多样性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响，是一座城市温情的微吟。 ⑪“收——旧家——具——哟——，收——废报——纸——” ⑫在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂——等到，卖废纸！” （选自《成都·锦城诗酒花》，有删改） 感知文意：文章着重描写玉林热闹的叫卖声，表现了作者对叫卖的欣赏，含蓄体现了作者对飘荡着叫卖声的世俗生活热爱之情的深入。 1．文中描写了江南、北京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合内容简要分析。（4分） 答案示例：①描写具有代表性的三个地方的叫卖，使读者真切感受到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵。②用江南和北京的叫卖衬托成都的叫卖，突出其原生态而又鲜活的特点，以及叫卖中率性爽直的川人性格。（每点2分） （2024 · 天津中考） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线:邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧报着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了;我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说:“我不去你们家,我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕:夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来:扇贝形的，是蜀葵花籽;地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去;她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不怕风雨。你来她们在;你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香:与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… (选自《思维与智慧》，有删改) 感知文意：文章描绘了故乡美好的田园风光，回忆了自由快乐的趣事。文中母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情，表现了母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 2.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间?请结合文章内容说明理由。(4分) 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 答案示例：在第②段和第③段之间。（1分）这段文字承上启下;（1分）承接上文对烟霭中小巷花从景象的描绘；（1分）引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。（1分） 3.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。(3 分) 邻居家门口的紫菜莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 答案示例：这句话运用拟人的修辞手法，（1分）生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，（1分）表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。（1分） （2024 · 黑龙江齐齐哈尔中考） 阅读《故乡的冰凌花》一文，回答小题。 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿花和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… （有删改） 感知文意：文中的“冰凌花”承载着童年最纯真、最美好的记忆，满足了“我”对北国春天美好的向往，使我难忘；“冰凌花”寄托了“我”对故乡的眷恋之情；“冰凌花”傲然生长，独自绽放，不屈不挠，不畏春寒的精神使人敬佩。 4. 请从修辞手法角度赏析第⑥段中的划线语句。（2分） 有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。 答案示例：运用比喻、拟人的修辞手法，（1分）把“花骨朵”比作“新娘”，赋予冰凌花以人的情态，生动形象地写出了冰凌花的美丽和令人爱怜，表达了作者的喜爱赞美之情。 （1分） 5．花木有情，岁月生香。在你的记忆里也会有一朵花灿灿地绽开：课文里顽强美好的紫藤萝，“出淤泥而不染”的莲花；或是校园里你亲手种下的向日葵，倾听过你少年心事的紫丁香……请你用生动优美的语言将记忆中的这朵花描写出来，不少于30字。（3分） 答案示例：在青春的校园里，那株我亲手栽下的向日葵，迎着朝阳热烈绽放，金黄的花瓣犹如阳光洒落，每一片都承载着我对未来的无限憧憬和向往。（对花进行描绘2分，其象征意义1分） 解析：考查语言表达。根据题干要求，选择一种对自己有重要意义的花，进行简单描绘，阐述其象征意义即可，注意字数要求。 （2024 · 山东菏泽三模） 想起恩师卢叔度先生 吴承学 ①1978年年初，我来到中山大学中文系读书。老一辈学者如王季思、高华年等先生，较为年轻一辈的黄天骥、吴文辉等老师，都给我们上过课。古代文学课程分量最大，也最受期待，在先秦、两汉文学史的功课表上，授课老师写着“卢叔度”。 ②卢先生给我们上课时已经64岁。那时上课没有PPT，先秦文学的文献又特别深奥。卢老师登上讲台一开腔，更是让我们傻了眼，他讲的是粤西口音的广州话，不少同学一句都听不懂，情急之下，就向校方强烈要求更换老师，引发一波小“舆情”。学校很重视，当时已70多岁的古代文学教研室主任王起先生特地到课堂听课，课间休息时，坐在前排的王起先生，起身走上讲台为卢先生擦黑板，擦完黑板，王先生郑重告诉我们，卢先生很有学问，只是因为20多年没有机会上课，普通话不熟练。王先生还说自己的温州口音也不好懂，大家用心听，慢慢就能听懂了。 ③从此以后，我们开始认真听卢先生讲课，不知道是他的普通话进步了，还是同学们的广州话进步了，没过多久就差不多能听懂卢先生的课了，而且越听越品出其中妙处，开始佩服这位鸿儒硕学。 ④先生身材颇为壮硕，总是面带笑容，喜穿短袖淡蓝衬衫，头发稀疏，却梳得一丝不苟，很有风度。广州天气炎热，先生上课常常大汗淋漓，需不时掏出手帕擦汗。先生讲课条理清晰，旁征博引，引用古典暗含今义，同学们有所领会，便发出愉悦的笑声。先生讲课也有“跑野马”的时候，比如讲到屈原放逐乃有《离骚》，便讲起他下放农村劳动改造，赋诗以写景述怀，其中有两句写乡村生活：“赶墟人散罗家渡，落日鸦归老虎亭。” ⑤先生喜交游，从他所存的文献看，他与著名学者沈从文、启功等皆有往来，和杨伯峻、朱季海先生亦通书信。他说，容庚先生比他大21岁，说得上“忘年交”。容庚先生曾在赠卢先生的《古木寒山》画卷上题写道：“叔度性疏狂，不拘小节，不谐于俗，与余时相过从，商榷古今，庄谐杂出。”这句话对先生性格概括精当。 ⑥卢先生是一位很有文艺情调和生活情趣的人，先生喜欢喝茶，中文系几位比他年轻的潮汕籍老师都是他的茶友。先生聊天清谈，也泡上一壶茶，谈笑间，往往语惊四座，引发阵阵欢笑。作为晚辈，静静听他神聊，就已如坐春风。 ⑦卢先生热心助人，别有一种豪侠之气，至老不衰。据学而优书店创办人陈定方回忆，1990年，她从中大中文系研究生毕业，那一年找工作很困难，卢老师正好在花城出版社出版《我佛山人文集》，就热心推荐她到花城出版社古典文学编辑室工作，还亲自带她去见领导，见完领导他们坐公交车回学校，在终点站昌岗路下车已是傍晚时分。当时社会治安不佳，陈定方本来走在人行道外侧，卢先生严肃对她说：“你还是走里面，我走外面，遇到坏人，我可以一拳把他打倒！”卢先生挥动右手向前一击的情景，让陈定方感动至今——当年她才20多岁，而卢先生快80岁了，却觉得自己有责任、有力量去保护一位女生。 ⑧卢先生常说：“我的老师辈往往述而不作，其学问不仅是写文章、出书，还在于博览群书，尚友古人，辨章学术，考镜源流，能解决各种问题。”先生的爱好比较广泛，常被谑称为“杂家”。但这种“杂”正是现在学者难以达到的广博学识。 ⑨卢先生离开我们26年了，我常常想起他的音容笑貌。最近，我偶尔读到著名学者梁方仲先生《梁方仲遗稿案头日历记事》，他在1968年7月20日星期六这一天留下简短记录：“与卢叔度、陈玉森等四人清扫东四宿舍门前至11点30分。”我不禁浮想起这几位落难学者冒着酷暑，在学生宿舍门前扫地的情景。“东四宿舍”，恰好就是我们读大学时所住的楼舍。这宿舍现在已经拆除，重新建成一排高楼。我们读书时，经常到卢先生家里求教，他住的房子现在也拆除多年，重建了新的住宅楼。 （选自《名作欣赏》，有改动） 感知文意：文章回忆了卢先生的四件事，刻画了一个温和平易、教学有方、严谨有风度的老师形象，表达了对他的喜爱和尊重。 5.阅读文章，完成下面关于对比手法的学习探究任务。（3分） 文章内容对比 表达效果 探究结论 例一 初听卢先生的课，学生强烈要求换老师 ① 突出学生态度变化之明显，侧面写出卢先生饱学，课程吸引人 ③对比手法在写人文章中的作用： 例二 卢先生上课时常大汗淋漓，显得狼狈 卢先生上课的内容却条理清晰，令人愉悦 ② 答案示例：①没过多久，学生开始佩服卢先生。②突出卢先生上课投入，讲课内容吸引学生，令人敬佩。③突出人物形象特点，更好地表达作者对所写的人物的情感。（（每空1分） （2024·河南郑州一模改编） 十一有一只羊 王秋珍 ①“看你还干不干坏事！” ②啪啪啪，枣木棍子落在十一的屁股上，就像十一的弹弓落在芦花母鸡的翅膀上，就像弹弓上的小石头击碎别人家的玻璃。 ③十一的空洞、无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常。 ④十一是第十一个孩子。他之前的哥哥姐姐死了七个，只活下他和三个姐且。十一出生没多久，妈妈就去世了。 ⑤一天到晚，爸爸必做的一件事，是找棍子。他拿起棍子，在矮木凳上狠狠也敲一下，仿佛给棍子做热身运动。 ⑥矮木凳嘭地一呻吟，十一就主动扒下裤子。裤子一年到头只有一条，不能打破了。当然，裤子早就磨破了，洞眼儿像一只眼睛整天忧伤着。 ⑦三月的一天，爸爸正要开打，门外闪过一个人影：“十一，看我带了什么!”女儿回娘家，爸爸自然收了棍子。十一来不及拉上裤子，就飞到了大姐面前。 ⑧大姐拎着的深口篮子中，一只小羊，正用水一样清澈的眼睛看着十一。十一想上前，却分明后退了一步：“大姐，它多久才会长大呀?” ⑨“放心，半个月就长一岁，七个月就成年了。你让它吃最嫩的草，它长得可快了。到时，你和爸爸就有新衣服穿啦！” ⑩十一给羊取名“十二”。自从有了羊，他就把自己做的弹弓收起来了。他再也不用一个人在路上踢小石头了，他带着羊吃青草，和羊聊天。他有好多的话，从来没有说出口。现在，他的话停在青草上，青草冲他弯弯腰；停在羊的屁股上，羊摆了摆屁股；停在羊的眼睛上，羊就抬头看看他。 ⑪十二的毛色越来越亮，头上长出了角，两只角慢慢地有了凹沟和角轮。它会用角开门和关门，它会击退那只扬起脖子想攻击它的白鹅，它会让一群母鸡大叫着四下散开。 人们纷纷夸赞： ⑫“好壮的羊啊！” ⑬“漂亮，真漂亮！” ⑭十一的头仰得高高的，他看见天上的云白白的，但它们没有他的十二白；他看见远方的山高高的，但没有他的十二高大。 ⑮“十一他爸，羊长大了，可以卖了。”这是邻居奶奶的声音。 ⑯十一急了，他叫道：“还没长大，还没！”以前，他多么希望羊快快长大！现在，他多么希望羊能小回去啊！十一用求助的眼神，看着爸爸。他害怕爸爸说：“卖了，卖了，谁出的价高就卖给谁。”可是，爸爸没有吭声。他是没有听见吗？ ⑰十一又补上一句：“我不用做新衣服。我有衣服。”他担心爸爸没听见，把声音拔得高高的。 ⑱“这是你养的羊，你做主。”爸爸说的话，从来没有这么好听过。十一仰起头，看见先前飘过来的那朵云，不知什么时候，被风吹走了。 ⑲秋风起了，气氛突然变得诡异。那个长着络腮胡子的男人，有事没事地在十一家门口转。十二一见到他，就晃着脑袋叫起来，叫声和往常不一样。 ⑳十一想起来了，这个“络腮胡子”是村里的杀猪佬。 ㉑十一身上承受的目光，变多了：“这孩子，犯傻了。哪有养羊不卖的？” ㉒“没妈的娃，可怜。” ㉓“你的羊，什么时候卖给我？”“络腮胡子”问。“不卖！”十一的声音像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。 ㉔“没有一只羊，过得了冬天。”“络腮胡子”很确定地说。他的声音不是很響，却好像有回声，十一的耳朵里瞬间游窜着黄白的闪电，滚动着作响的雷雨。 ㉕“为什么？”十一不想听到原因，但他还是问了。 ㉖“冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活？” ㉗十一被问住了。 ㉘“如果死了，就卖不了多少钱了。你和爸爸的衣服拿什么做？”“络腮胡子”显然是有备而来，沉思了几秒，十一大声说：“不用你管！” ㉙他把响亮的态度扔给“络腮胡子”，撒腿跑进家，关上了门。 ㉚家，赤贫如洗。但自从有了羊，十一就觉得自己很富有。他的眼睛变得富有，他的手变得富有，他的日子变得富有。没有羊，他就没有快乐。 ㉛可是，冬天所有的草都枯死了，羊没有吃的，怎么活？——“络腮胡子”发出的雷声又一次隆隆而来。再说了，自己不做新衣服，爸爸也不做了吗？两人已经好几年没做衣服了，寒冷的冬天怎么过呢？十一真希望自己和爸爸都能像羊一样，全身长出毛来，真希望冬天也能有满山坡绿得发亮的青草。 ㉜深秋的一天，大姐再次登门：“十一好能干，把羊养得这么肥，过年有新衣服了。”十一抱着大姐的腿，呜呜地哭了。 ㉝“大姐，你把羊带走吧。大姐，可以不杀它吗？大姐，可以不让它太疼吗？” ㉞大姐抚摸着他的小脑袋，不知道该怎么安慰他。她不想伤害小弟，但除了伤害，她没有别的选择。冬天来了。十一有了新衣服和新裤子。但一直被他宝贝一样带在身边的是一副弹弓。那是大姐带回来的羊骨头。 ㉟十一磨呀磨，把这块羊屁股上的骨头，磨成了他最爱的形状。 感知文意：本文记叙了十一把小羊当作玩伴，在饲养这只羊的过程中学会了责任、感受到快乐、品尝到艰辛和苦涩、不断成长的故事，表现了十一对生命的珍爱和对生活的理解。 6.本文选用的喻体很有特点，请结合下面的语句简要分析。（4分） ①十一的空洞、无聊，犹如乡下泥土冒出的湿气，小孩子看不见，大人们习以为常。 ②裤子早就磨破了，洞眼儿像一只眼睛整天忧伤着。 ③“不卖！”十一的声音像弹弓上的石头一样射出去，有着决绝的气势。 答案示例：①喻体贴近农村生活。“泥土冒出的湿气”等都是乡村生活中的常见事物，与人物所处的生活环境高度契合。②贴近人物。如十一拒绝杀猪佬的声音像“弹弓上的石头一样射出去”，这些喻体跟十一的心理、年龄和经历相契合。③新颖独特，不落俗套。“冒出的湿气”这一喻体化无形为可感，写出了十一内心的“空洞、无聊”无处不在又不被人关注的状态；用忧伤的“眼睛”来比喻裤子上的“洞眼儿”，贴切新颖，极富感情色彩。（任意答出两点即可，每点2分。每个特点1分，结合语句分析1分） （2024 · 陕西西安中考模拟） 鹿城盛开三角梅 杜卫东 ①走出海南三亚凤凰机场出港口，我们齐整地把几个行李箱放在路边。 ②一辆轿车像一条银鱼，“哧溜”，从车流中驶来。车窗摇下，一个平头发型的青年核实了我们的身份后，跳下车，身轻如燕。我感慨：“你真厉害，一眼就能认出要接的客人！”他笑了，说：“‘候鸟族’有特点啊，辨识度高。”说着，提起路旁的行李，一件件放进后备箱，动作干净利落，毫不拖泥带水。 ③小伙子人不错，一般的网约车司机不会抢着帮乘客搬行李。他若不上手，这几个大行李箱还真够我们忙一阵子的。 ④车驶入主路，他的手机突然响了：一位客人去机场，预约的车没到，情急中想起他。小伙子很愕然，蹙起眉头，可惜他分身无术，便安慰对方再耐心等会儿。他神色有点焦虑，小声嘀咕之际，手机又响了，只听他如释重负地忙说：“没耽误您用车就好。”感觉得出，他的急切和高兴都发自内心，自然而然，没有一丝刻意。其实，这件事和他一点儿关系都没有。此刻，车窗外，路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人。 ⑤一路闲聊中，我们得知，他是陕西人，在北京顺义当过几年兵，退伍后来到三亚闯世界。先是在一家贸易公司工作，后来，专职做了网约车司机。看得出，在部队，他得到过很好的锻炼，说话不紧不慢，很有气场。红灯亮了，小伙子踩下刹车，扭过头，笑着说：“你问干这行累不累？累呀。不过，累点没什么。我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了少一半，远没到精彩的部分呢！” ⑥乐观是青春的鸽哨，它和憧憬连在一起，总是伴随着蓝天与白云。我被他的情绪感染了，笑问：“哎，你怎么断定出我们是‘候鸟族’？” ⑦小伙子嘿嘿一笑，神色中闪过一丝狡黠，说：“这不难判断呀。特定的时间段，飞到三亚来，入住的是‘候鸟’集中的小区。”我接着问：“你说‘候鸟族’有特点，是什么特点？”小伙子握着方向盘，头也不回地回答：“头发白，穿衣多，箱子大。当然，如果加上米色礼帽和拐杖，就更容易识别了。说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事，看准了就可以；如果遇到行动不便的高龄老人，我会在出港口等候，一直搀扶着到停车场。” ⑧“那，要另外加收费用吗？”妻子问。 ⑨“哪能啊！”小伙子语含惊诧，“举手之劳，还要收费？” ⑩一句话，顿时让我对小伙子更加刮目相看，距离一下子又拉近了不少。我忽然想起，在首都机场出示退役军人优待证，可以优先登机，便问他是否办理了。小伙子点点头，说：“办了，不过从来没用过。”这在我的预料之中：他办了，是因为珍惜；他不用，同样是因为珍惜。 ⑪正聊着，妻子突然提出一个问题：“这条路你好像很熟，一直没看你用导航。” ⑫小伙子莞尔一笑，说：“太熟了，前两年，我还是你们这个小区的租户呢。” ⑬妻子像是一下子想起了什么，有些激动：“啊，我是不是见过你呀？好像有点面熟。” ⑭小伙子回过头来，高深莫测地眨眨眼，说：“嗯，有可能。” ⑮“对了！前两年，你是不是一到周六下午，就在小区门口挂一块‘免费理发’的纸牌，高龄老人还提供上门服务？”妻子问。 ⑯小伙子点点头，没有否认。 ⑰妻子更激动了，双眸有了神采，继续问道：“听邻居说，八十岁以上的独居老人，你还留下电话，免费提供买菜、就医服务？” ⑱小伙子一笑，语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。”“不过，”他下意识摇摇头，吐出一口气，说，“也有人质疑我，说我肯定有个人企图，不然，怎么会干得这么起劲？我听了，一笑了之。我问心无愧，对得起曾经穿过的军装。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬，表情中有一种明显的不屑。一个人的一生中如果有过从军的经历，生命就是一块淬过火的钢。我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。 ⑲车行平稳。路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过。小伙子告诉我们，三角梅是三亚的市花，只要有适宜的阳光，它可以一年四季把城市点缀得生机盎然。已是傍晚时分，夕阳渐渐落下，天被涂上一层金黄，远处的海面上波光粼粼，几艘游轮正在入港。有余晖照进车厢，洒在他身上，侧面看上去，有一种庄重的美。 ⑳我想，城市也是有魂的。城市的魂，呈现在一座城市的日常表情中。而这日常表情，由生活在这座城市的人们的一颦一笑、一举一动构成。他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。 （选自《人民日报》，有删改） 感知文意：本文记叙了一位网约车司机的故事：接客人等预约车的电话，心理急切；搀扶高龄老人到停车场，认为举手之劳；办理退役军人优待证却从来没用：为老人免费上门服务，对别人的质疑一笑了之。本文赞美了网约车司机乐于助人，默默奉献，不计报酬的雷锋精神。 7.我感受到了他的真诚，情动于衷，发乎于心，像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，经过沉淀和自滤，仍会坚守自己原有的明澈。（请从修辞手法的角度赏析句子。）（2分） 答案示例：比喻，将小伙子的真诚比作湖水的清澈，（1分）表现了他即使面对外界的负面影响，也依然能够保持内心的纯净和透明，把抽象的品质具象化，便于读者理解和感受。（1分） 8.选文有两处写到了路旁的“三角梅”，这样写有什么作用？请简要分析。（4分） 答案示例：三角梅的坚韧、热情和生命力象征着小伙子不畏艰难、乐观向上的态度，以及他乐于助人、勇于担当的精神，加深了文章的主题，强化了人物形象；（2分）文中两处写到路旁的“三角梅”紧扣标题，同时起到营造愉悦、温馨的故事氛围，增强了文章的艺术表现力和感染力。（2分） 解析：本题考查内容理解。结合④段中“车驶入主路，路两旁如画一般的风景，在车窗外渐次展开，路边的三角梅正热烈地盛开着，是那么鲜艳、动人”，⑲段中“车行平稳。路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过。小伙子告诉我们，三角梅是三亚的市花，只要有适宜的阳光，它可以一年四季把城市点缀得生机盎然。已是傍晚时分，夕阳渐渐落下，天被涂上一层金黄，远处的海面上波光粼，几艘游轮正在入港。有余晖照进车厢，洒在他身上，侧面看上去，有一种庄重的美”的内容可知，首先，两处提到“三角梅”都紧扣了文章的标题“鹿城盛开三角梅”，使主题更加突出。其次，作为三亚的市花，三角梅象征着热情、坚韧和生命力，它的出现与小伙子乐观向上的生活态度、乐于助人的精神以及坚韧不拔的性格形成了呼应。通过这种象征手法，作者进一步深化了文章的主题，强化了人物形象的塑造。最后，两处描写“三角梅”的语句也为故事营造了愉悦、温馨的氛围。三角梅的盛开给人以希望和活力，使得整个故事更加生动、有趣，增强了文章的艺术表现力和感染力。综上所述，选文中两处写到路旁的“三角梅”不仅紧扣标题，强化主题，还通过象征手法深化了人物形象，同时营造了愉悦、温馨的故事氛围，使得文章更加生动、有趣。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$