第6课时 解决问题（1）（导学案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第6课时 解决问题(1) 课题 解决问题(1) 课型 新授课 设计说明 漫步知识殿堂,巧妙布设生活情境,学生在具体场景中感悟估算之精髓,激发探索欲望。紧随其后,采取多样化互动教学,渲染探索氛围,指导学生亲身实践,深度领略估算的智慧与风采,点燃学生对估算的热情,促进师生间的深入交流与合作。 学习目标 引领学子领会估算精髓,驾驭多位乘一数速算技巧,每项估算稳中求准;点亮估算实用价值,提升学生运用数学智慧破解生活课题的能力;唤醒估算思维,让学生在数学与生活的交汇处品味别样风情。 学习重点 以智巧估算之巧,生活百态一键解锁。 学前准备 教具准备:PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 创设情境,引入新课。(6分钟) 1. 小明妈妈拟购图书三本,单价四十八元,速算她带现金,五十元起步,确保无忧。 2. 踏入新课程,开启估算之旅,生活里常用大概数,今日解锁乘法估算密码。 同桌探讨:假设一本教材大概五十大洋,那么五本合计不超过二百五,小华父亲手持200元,足以轻松购得。 课堂宗旨:掌握今日学习重点,深度领略估算之妙。 探寻数字密邻: 穿梭于数列迷宫: 17 22 39 41 52 48 63 59 寻觅你的密邻数字: 临近20的伙伴:(22) 逼近40的邻里:(39、41) 贴近50的友邻:(52、48) 靠近60的伙伴:(63、59) 速算估算趣赛: 疾风骤雨间估算以下乘积: 405 9≈(3600) 710 4≈(2800) 399 2≈(800) 496 3≈(1500) 生活智算小窍门: 玩具车队的开销:(97 8≈800元) 玩具飞机群的预算:(105 4=420元) 二 学习新知。(25分钟) 课件翻至第七十页案例七,带领同学精读题目,挖掘关键数据。 (1)从题目中筛选出了哪些核心数值? (2)小组讨论:如何利用这些信息构建乘法表达式? 随后指导学生开展估算训练。 思考:是否可以将29 8转换为易行的口算乘法? 板书演示:由于29与整十数30接近,故将29按30处理,得到30 8=240,从而推断29 8约等于240。经比较,携带250元足以支付门票费用。 探讨估算中符号的正确使用。 总结:估算结果非精确值,应用“≈”表示大概相等。 课堂结语:多位数乘以一位数的估算窍门,就是转换成临近的整十或整百数,简化乘法计算过程。 引导学生发掘估算的内在逻辑,深度剖析:29 8之谜。 共同研讨后,独自思索板书的启迪。 倾听教师的点拨,掌握约等号的精髓。 在讨论中激发灵感:化繁为简,将多位数缩减至整十整百,轻松完成一位数乘法估算。 三 巩固练习。(5分钟) 深入探秘教材第70页估算技巧,活学活用至“做一做”实践;随后在第73页试炼“练习十五”首题,巩固乘法估算生活运用。 叙述成长轨迹,用独特言语诠释内心世界; 独立思考求解之路,集思广益共塑完美解答。 教学过程中老师的疑问: 四 课堂小结 ,拓展延伸。(4分钟) 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 课堂落幕之际,每位学子轮述所学,阐述估算之巧如何与生活相扣,课后独立作业,深化估算之道,让数学之花在生活土壤中绽放光彩。 五、教学板书 洞察估算精髓,化身生活理财高手。将29 8简化为30 8,轻松估算得约240元,相较于260元,理财更得心应手。关键要领:化繁为简,挑选临近整数迅速估算,以“≈”标示,掌握财富脉搏,游刃有余。 六、教学反思 借助小明妈妈周末与孩子共选故事书的温馨场景,让学生在沉浸式的日常生活片段中领略估算的奥妙,唤起学习的热情,深刻感知估算在解决生活难题中的重要作用。引发学生积极参与估算的乐趣,点燃他们心中估算的火苗,提升估算自信。在此过程中,引导学生细致观察生活点滴,倾听他人意见,表达自我思考,从而激活学习热情,培育探知精神和独立思辨的智慧,助力知识的内化与能力的提升。 教师点评和总结: XXX 学科网(北京)股份有限公司 $$